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正確提升美術課堂教學成效
一、引導學生欣賞美、理解美、發現美和創造美
美術教學應與學生的實際學習生活緊密聯系起來。如講《藝術與生活》這一節時，談到服裝設計，我特別聯系了現代學生的服裝設計特色——“衣服是無聲的語言，它隨時向別人傳遞著你的身份、性格、愛好等方面的信息。同學們正處在充滿活力的學生時代，因此，服裝應當能體現出生動活潑、蓬勃向上的精神風貌。而耳環、戒指、美容化妝等成人的打扮暫時還不適合同學們。不是有人說，青春就是最好的化妝嗎?”同學們笑了起來，下課后，原來佩帶飾物的同學悄悄把飾物摘了下來。學生在行為方面有了大的變化確實起到了教學效果。
二、重視培養學生的觀察力、想象力、和表現能
記憶畫和想象畫訓練對于提高學生的想象能力和形象思維能力起著重要的作用。每逢新學期開學，我都要布置學生描繪假期生活。幾個學期堅持下來;學生在繪畫語言的表達方面有了長足的進步，寫生能力有了很大的提高。
三、隨時對學生進行德育教育
在美術教學過程中應注意“德”的教育，德育與美育是相輔相成的。因此，在對學生進行美的陶冶之時，還要有意識地傳輸道德規范，強化學生的道德意識，幫助學生樹立正確的道德觀。因為地球我們共同的家園，我們是地球的主人。
四、讓學生正確樹立自信心
對于身處緊張學習生活節奏之的學生，美術課應當是一種精神體操，使學生緊張的心情得到放松。因此，選擇實施成功教育、快樂教育就應成為每節課的總體構思。數年來，我一直堅持每節課結束前的好作業評點，只要是有可取之處的作業，都可以得到展示表揚，使學生盡情品味學習的快樂。通過多種教學措施，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。只有根據農村學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的學習興趣，讓學生在快樂中學習和成長，這樣才能提高學生的創新能力。
五、發揮媒體技術在美術教學中的作用
貼于在傳統的美術教學中，單一的美術教材是的學生容易出現畏難，產生疲勞。遇到理論問題老師常常用很抽象的語言來描述，學生常常缺乏感性認識。運用多媒體將自然界，和生活中的美學感性的融人到教學中。它打破了美術學科傳統封閉、固定的教學模式，以內容生動、圖像逼真教學信息展現在學生面增強學生對抽象事物的認知，提高教學質量和學生學習興趣。另一方面，現代化的多媒體教學，則教師在教課前可以利用互聯網搜集自己所需的美術圖像及相關資料。
六、利用直觀有趣圖形，激發學習興趣
平面圖形它是將點、線、面等造型要素按照一定的構成原則和構成形式構造成具有裝飾美的畫面。根據學生年齡特征，直觀的圖形可以引起學生的注意，激發起他們學習的興趣。在平面構成—— 基本要素一課的教學中，為了讓學生掌握什么是基本形.首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來激起他們的好奇心，從而激發學生的學習興趣。
基本形是指一組重復或彼此有關連的圖形中的基本單位。
點、線、面作為造型要素可以構成各種形態的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形、扇形、等無數復雜的圖形。經過兩三個圖形后，學生潛意識中已有的基本圖形開始聯想起來，有的說可以這么加，成什么形，有的說可以那么減，成什么形，還有的說可以先加后減，成什么形等等。
大部分學生認為，這些基本形都是他們知道的，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來的，所以后來我們稱基本圖形和變化圖形，這樣學生的積極性就產生了。
總之在美術教學中，不管選擇什么樣的教學策略和方法，都應當從學生角度出發，發揮以學生為主體，教師為主導的作用，只有在學生聽得懂的基礎上，才能提高他們的學習興趣，才能真正使美術教學實現審美、認識、教育三者并舉的功能，這樣的美術課堂教學才會有生機，才能適應現代教育的要求，才能與素質教育相適應。這樣才能發展與創造藝術。
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