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禮儀教育實踐課題開題報告
開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，以下是小編搜集整理的禮儀教育實踐課題開題報告，供大家閱讀查看。
題目：小學生校內禮儀教育實踐研究
一、開題活動簡況(開題時間、地點、參與人員等)
本課題于20XX年9月在南華縣東城小學開題，參與人員是南華縣教育局教研室專家和東城小學全體課題組教師。
二、開題報告要點(題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限5000字，可加頁)
本課題題目：小學生校內禮儀教育實踐研究
研究內容：
小學階段是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分，小學階段是培養幼兒良好禮儀的關鍵期。小學生禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。我校將以《小學生日常行為規范》為依據，進行各種禮儀教育。具體研究內容為：
(1)學生集會禮儀。包括學生升降旗儀式、集隊、就餐的禮儀教育。
(2)學生交往禮儀。包括與老師、同學交往的禮儀教育。
(3)學生課堂禮儀。包括上課時間聽課、發言、合作學習的禮儀教育。
研究方法：
(1)調查分析法：觀察法、訪問法、問卷法。
通過對我校學生的禮儀道德現狀進行調查、分析，從中了解本校學生的思想道德、行為習慣、文明禮儀的現有狀態，不同年齡段學生的差異，家庭教育對學生的影響，從而不斷改進研究方法及措施。
(2)行動研究法。
運用行動研究法研究促進“禮儀道德教育”的有效策略，尋找提高學生禮儀素養、促進學生現代文明意識的途徑、方法、措施，邊學習、邊實踐、邊探索、邊總結，使理論與實踐、成果與應用有機結合起來。
(3)經驗總結法：模式篩選法、典型個案法。
利用在實驗研究過程中積累起來的豐富的第一手資料，分析概括教育現象，選擇有代表性的總結對象，正確區分現象與本質，得出在禮儀道德教育中規律性的結論，并使之有推廣價值。
本課題擬創新點：
(1)在以往課題研究經驗的基礎上，初步探索一些培養少年兒童良好禮儀習慣的新方法和新途徑，以及將“傳統禮儀與現代文明相結合”，體現與時俱進的特征。
(2)禮儀教育與校本課程開發相結合，把禮儀教育引入課堂，改變學生不良習慣，建立良好的人際關系，提高學習的主動性、自覺性。
研究目標:
(1)開辟有時效性的文明禮儀教育新途徑，優化育人環境。
(2)構建有特色的校本課程，編寫相應的校本教材。
(3)培養學生高尚的道德情操，良好的思想品德和文明禮貌的行為習慣。
課題研究基礎：
1.研究人員精干，業務出眾。課題組教師學歷層次較高，有一定的工作經驗及科研能力。他們年輕有為，在各自的崗位上曾獲得了不少榮譽，同時，他們又十分好學、工作熱情高。
2.對國內外禮儀教育的動態有了較好的把握。閱讀和研究了相關資料，借鑒了前人研究的理論成果和實踐經驗及其教訓，并找到了本課題研究的新起點。
3.學校開展過心理健康方面的課題，積累了豐富的經驗。
4.課題負責人和主要成員曾完成的重要研究課題。
課題組成員中有主要研究人員參與的課題，均已結題，課題成果得到社會各界的好評為本課題研究打下了良好的基礎。
研究思路：
本研究將由我校骨干教師和一線教師共同組成研究小組，采用多種途徑開展實踐研究：
(1)進行學生狀況分析，確定需要培養的禮儀習慣;
(2)以班級為主陣地，把班級作為學校進行文明禮儀教育的主要場所。
(3)以課堂教學為主渠道，要把文明禮儀教育寓于各學科教學中，貫穿于教育教學的各個環節。
(4)以多種生動活潑的形式為有效載體，開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動。
(5)優化環境，家校同步，促進學生良好禮儀習慣的養成。
(6)進行多元評價，把學生文明禮儀納入文明班級考核的內容。
研究途徑:
1、禮儀教育進課堂。充分挖掘課堂教學中的禮儀因素，通過課堂教學普及文明禮儀知識，在《品德與生活》課、班隊會中加大禮儀知識的教育內容，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的禮儀知識。
2、征集禮儀文章、組織小學生以文明禮儀為內容開展童謠、兒歌創編活動，通過多種形式讓學生成為主題宣傳教育實踐活動的主體。
3、查找不文明行為、動員小學生做一名“文明禮儀監督員”，對學生、老師、家長等身邊的人進行調查、監督，并將發現的不文明現象向師生通報，促進學生講禮儀、用禮儀。鼓勵學生積極查找自身存在的不文明現象，互相監督，從細節做起，養成文明禮儀的好習慣。
4、舉辦中隊會拉練。組織全校各中隊開展以“文明禮儀教育”、“文明天使在校園”、“文明之花處處開”、“文明用語我先行”、“文明上網我做到”、“禮儀花香滿校園”等貼近兒童實際的主題隊會，讓學生在準備隊會，表演節目的過程中接受文明禮儀的熏陶。
5、禮儀教育進家庭。家校互動、通過致家長一封信、送禮儀知識讀本，召開家長會等活動，動員家長和小學生一起學禮儀，把校園文明禮儀實踐活動拓展到家庭，把家庭教育的成果在延伸到學校，達到家校互動的目的。
6、禮儀教育進社區。學校在調查中發現，有的學生在學校不亂扔雜物，一走出校門就有亂扔的現象，對此，組織各班走進社區，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者，開展“我為社區添新綠”、“做清潔小衛士”等各種實踐活動，培養了學生的文明禮儀行為。
課題研究的組織與分工
1、課題領導小組
組長：高國貴(南華縣東城小學校長)
副組長：葉永仙(南華縣東城小學支部副書記)
成員：劉桂平(南華縣東城小學教導主任)
畢 麗(南華縣東城小學教師)
楊娟鳳(南華縣東城小學少先大隊輔導員)
2、實施步驟
(1)準備階段( 20XX年3月---20XX年5月 )
①查閱文獻，組建研究小組，申報立項工作。
②制定課題研究的實施方案。
③學生狀況分析(研究對象前測)。
④培訓課題研究教師。
(2)研究階段(20XX年6月—20XX年5月 )
①做好前測、收集積累、觀察、個案等資料的整理與保存，定期分析對比。
②按計劃開展小學生校內禮儀行為習慣培養的實踐研究，形成一套具有較強的操作性的禮儀養成教育的方案。
③召開實踐研究總結會和研討會，提交階段性研究報告及工作總結。
(3)回顧反思階段(20XX年3月——20XX年4月)
加強實驗的規范管理，對原始資料進行分類整理;做好中測和中測自評，收集實驗者和實驗對象的反饋信息，提交中期研究報告;編好校本教材。
(4)總結階段(20XX年5月—20XX年6月 )
①做好實驗的后測及評估實驗效果;
②撰寫相關的課題總結和論文;
③在總結研究成果的基礎上，完成課題研究報告;
④編寫成果集，形成各種研究成果;
⑤填報結題成果鑒定審批書，提出結題申請，接受課題研究的鑒定、結題。
完成課題的保障條件：
1、學校情況
我校配套設施齊備，常規工作開展扎實有效，連續兩年常規管理考評一等獎，德育工作有聲有色，為此課題研究搭建了務實平臺，提供了良好的研究氛圍和基礎。課題組教師實踐意識強，樂于參與，有較強的的科研意識和科研能力，并能確保研究時間。
2、資料設備
從現有的條件看，學校配有電腦并連接寬帶，這對教師學習和借鑒其他學校的教育教學理論和先進的教育教學方法提供了較好的物質保證。組員都自費訂閱了至少2種教育雜志，同時，學校還訂閱了十幾種教育理論方面的報刊與雜志，為本課題的研究提供了強有力的資料保證;設備方面，學校的電子白板、打印機、一體機、掃描儀、攝像機、數碼相機等都為課題研究提供了優越的物質保證。
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