研究高職教學管理的目前狀況與策略

時間：2024-08-05 19:22:00 MBA論文我要投稿

研究高職教學管理的目前狀況與策略

　　摘要：良好的教學管理能夠有效的推進教學的發展，在提升教學質量的同時，也可以使老師教學水平得到相應的提升，從而更好的完成人才培養的目的。高職教學管理作為高職院校管理中的主要內容，下面我們就根據我國高職教學管理中的理由進行深入的分析和研究，從而針對我國高職教學管理提出相應的解決措施。

研究高職教學管理的目前狀況與策略

　　關鍵詞：高職教學管理;發展狀況;解決措施

　　一、高職高專教學管理的實際情況

　　1.1 教學方式的轉變沒有引起人們的大量關注

　　高職高專在進行課程安排和課本體系的編排等方面投入了大量的精力和財力，當然也獲得了一些成效。但是相比過去來說，教學方式的轉變比較落后，發展比較緩慢，而且現在全國高職高專學校在教學方式改革上面沒有統一的安排，有的地方教育單位就是從自己的立場去深思理由，把更多的精力花費在課程和科目的編排上面，從而使得現在教育技術得不到充分的利用，根據有關的調查表示，教學資源的整體狀況不是很好，學校沒有充足的師資資源、教學設施以及圖書資料等，在網上的資料也不充分，這些因素都嚴重的阻礙了正常教學項目的展開，也沒有進行更為深入的教學方式改革，從而使得高職高專的教學發展很難進行。

　　1.2 職業教育的教學體系不完善

　　和外國一些比較先進的教學方式進行比較，我國在進行教學方式改革方面和國外的先進教學方式之間還是存在很大的差距的，沒有一套比較系統和完善的教學體系，而且在一些比較重大的理論理由方面沒有達成共識，在教學方式、教學形式、教學手段等方面的認識不到位，沒有進行更加深入的研究和分析，沒有吸取外國先進的教學案例的經驗，教學方式的引入也沒有從我國教育的實際特點去考慮，實用性比較差;現在我國實行的教學策略也沒有獲得很好的支持，這種教學策略和其他的教學模式相脫離，沒有良好的協調性;教學方式是多種多樣的，但是彼此沒有進行對比和完善;優秀的經驗和成功的案例都是值得我們借鑒的，但是卻沒有被我們充分利用，也沒有進行整體的歸納和總結。

　　1.3 專業的師資水準不高

　　如今有的高職高專學校擁有的師資力量不能夠很好的滿足社會的正常需求，師資力量不充分，還有的老師沒有達到專業水平就進行上崗培訓，理論和技術方面都不符合高職高專業老師的水準和要求。專業的老師人數不多，一些優秀的老師自然也是少之又少，而且老師的教學任務比較多，從而使得學校的科研發展更不上進度，和外界的溝通和交流比較少，老師的理論知識沒有進行及時的填充和豐富;該科目的專業師資力量的安排和設置不科學，一些比較熱門的專業沒有專業的帶領老師，而且很多的基本課程的安排沒有專業的老師進行組織教學;老師的群體力量和整體素質達不到專業水準，這樣就使得教學質量得不到大幅度提升。

　　1.4 課程和科目的體系更新速度緩慢

　　教學方式的選擇一般都是使用和科目以及教材聯系緊密的方式，課程和教材的更新速度緩慢使得教學策略不進行很好的改革。我國高職高專學校雖然進行了大規模的改革，但是在課程內容的轉變方面還是存在不足，課程的整體構造還是帶有學科課程教學形式中的一些特點，高等職業教學的科目從根本上來看就是對科目內容的縮小，課程的轉變沒有獲得應有的成效;在課堂教學的過程中不注重教學策略的改革，以教學的內容為主要依據，實行灌輸式的教學策略，這樣完全不能調動學生的學習熱情，沒有教給學生正確的學習策略和態度，不能夠培養學生自主學習的能力;沒有進行相應的情景教學的設計，使得學生不能把所學的知識充分的運用到實際生活中去。

　　二、高職高專教學管理的改革措施

　　2.1 關注課程設置，進行教學方式的轉變

　　現在高職高專的教學水平主要表現在課程方面。所以要加強教學管理，主要是對課程和教學內容進行轉變。需要培養學生的實際操作和技術能力，注重培養學生的實際操作性和應用性，不斷的更新教學內容。要把知識和社會科學進行有效的結合，增強實踐性能力，加強對于課程的設置和綜合，強化技術性操作和實際運用等方面的教學，增加學生的知識面積，不斷的完善課程改革體系。在專業的課程方面，需要使用“應用性項目教學法”進行教學，從而培養學生的實際操作能力，更好的處理生活中的實際理由。

　　2.2 強化學生的實踐能力

　　現在普遍要求高職高專的學校在辦學的時候都要有自己的特色。所以學校在辦學的時候要加強對于人才素質的培養。在高職高專培養人才的時候，主要是對學生的實際技能進行培養，所以老師在進行教學的時候要把實際知識和理論教學相結合，相互融合，組織學生全身心的投入到本專業的實踐活動中去。學校要進行硬件設施的強化，加強研究活動，從而為學生增加更多的就業機會。

　　2.3 強化師資力量

　　一個學校的發展最主要的還是依靠老師的專業水平。學校要注重對于老師專業水平的培養，爭取吸收更多的優秀師資力量。高職高專院校要鼓勵老師取得相應的師資證明，還要注重對于老師專業技能的培訓，創造具有綜合素質的老師。當然，還需要兼職老師的大力配合，從而更好的滿足教學方面的需求。

　　2.4 不斷完善教學質量

　　要增加科研活動，全面提升學校的辦學質量。通過進行學研合作，為學校培養更多的人才，從而推動學校的發展。在這個過程中要注意取長補短，進行合作，把企業的力量和學校資源進行有效的融合，從而為社會做貢獻。

　　參考文獻：

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　　[2]龍麟;周丹;高職院校教學管理的目前狀況調查與策略分析[J]改革與開放;2010(05)

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　　[4]蔣德喜;高職教學管理現代化的目前狀況與策略[J]中國現代教育裝備;2012(07)

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