教育活動中幼兒學習品質論文
幼兒園是幼兒在幼兒時期接受教育的最主要方式，近年來，國家以及教育有關部門對幼兒園教育以及幼兒園科學教育活動的開展高度重視，強調幼兒園要通過開展科學教育活動培養幼兒的各項重要學習品質。這些學習品質的培養，需要從人的幼兒階段開展，且幼兒階段是這些品質形成的重要時期，對幼兒一生的成長和發展有著重要的意義。
本文主要對幼兒學習品質的培養進行了概述，對幼兒園科學教育活動中培養的幼兒學習品質進行了詳細的分類，并在明確這些分類的基礎上針對這些學習品質重點論述了如何在幼兒園科學教育活動中培養幼兒的這些學習品質。
隨著經濟不斷發展、人們生活水平不斷提高，人們對教育的重視程度也越來越高，尤其是幼兒教育，人們對幼兒教育質量的要求也不斷提升。幼兒階段的教育主要是通過游戲和活動來具體實現的，幼兒學習品質的培養也不例外。幼兒園要重視幼兒在科學教育活動中對學習品質的培養，增強幼兒未來的適應能力，為幼兒未來的發展打下基礎。
一、幼兒學習品質的培養概述
幼兒學習品質的培養是指在幼兒階段，通過一系列教育活動來培養幼兒在思想、行為習慣以及學習習慣方面的優良品質和意識。近年來，幼兒學習品質的培養十分受幼兒園教育的重視，這些學習品質的培養需要幼兒園、幼兒教師以及幼兒家長的共同努力以及相互配合。
二、幼兒學習品質的分類
通過幼兒園的科學教育活動對幼兒學習品質的培養，首先需要明確幼兒學習品質的分類。
1積極樂觀的品質
培養幼兒學習品質的培養，首先需要進行培養的就是幼兒積極樂觀的學習品質。幼兒這種學習品質具體來講，是指幼兒在面臨失敗、挫折的時候要繼續保持積極樂觀，并將這種積極樂觀的心態保持到學生未來的學習生活中。
2不怕困難、堅持不懈的品質
幼兒在當前階段的教育活動以及幼兒未來的生活、學習、工作中，隨時有可能面臨困難，因此，從幼兒階段就培養幼兒不怕困難、堅持不懈的品質有助于幼兒未來的發展。
不怕困難、堅持不懈品質的培養，是幼兒在當前階段以及未來發展中不可或缺的學習品質之一，這種品質的培養是在幼兒參與科學教育活動的過程中不斷開展、進行的。該學習品質的培養，需要幼兒教師在幼兒參與科學教育活動的過程中進行激勵，從而促進幼兒不怕困難品質的培養。
3豐富創造的品質
豐富創造的品質，主要指幼兒在幼兒園開展的科學教育活動的參與過程中，不斷豐富幼兒自身的創造力、想象力等，培養幼兒的開拓創新的精神。
三、如何在幼兒園科學教育活動中培養幼兒的學習品質
在明確幼兒科學教育活動中對幼兒學習品質培養的分類后，接下來需要對如何具體在科學教育活動中培養幼兒的學習品質進行論述。
1鼓勵幼兒在面對失敗時不氣餒，培養積極樂觀的學習品質
在幼兒園科學教育活動的開展中，幼兒往往以游戲活動的參與者的角度參與進來，幼兒在參與這些科學教育活動的過程中，往往會遇到失敗，這就需要教師進行適當的鼓勵，通過教師的鼓勵以及幼兒的努力，培養幼兒積極樂觀的學習品質。
例如：在開展“選不同”的科學教育活動時，其中某個幼兒在每次選出與其他形狀不同的圖形時，總是不能正確做出選擇，這時，教師就要進行積極的鼓勵以及適當的引導，指導幼兒進行仔細的觀察，鼓勵幼兒不要氣餒，從而有利于對幼兒積極樂觀學習品質的培養。
2激勵幼兒在面對難題時迎難而上，培養不怕困難、堅持不懈的學習品質
幼兒在科學教育活動中，總會遇到困難，從而產生畏難心理，幼兒教師就要及時發現這一情況，激勵幼兒迎難而上，不怕困難，不斷堅持。
例如：在“畫果子”這個游戲環節中，需要幼兒將“樹上”的果子進行描繪和涂色。如果幼兒出現了總是畫不對的現象而不像繼續參與下去時，幼兒教師就要幫助幼兒積極迎難而上，想辦法克服困難，從而培養幼兒不怕困難、堅持不懈的學習品質。
3激發幼兒在活動中的想象力，培養豐富創造的學習品質
幼兒時期的孩子的創造力和想象力都極為豐富，如何將幼兒的這種創造力和想象力發揮出來并保持下去，是幼兒園科學教育活動的重要開展目標之一。
活動的開展，要基于幼兒的興趣出發，從幼兒的興趣方面來培養幼兒豐富創造的學習品質。
例如：在“穿新衣”的活動中，幼兒需要給紙板制作的“模特”貼上自己認為好看的衣服，這項活動不僅能夠培養幼兒的動手能力，還能提高幼兒的創造力和想象力，培養幼兒豐富創造的學習品質。
綜上所述，幼兒學習品質的培養主要指對幼兒積極樂觀、不怕困難、堅持不懈以及豐富創造品質等方面的培養，幼兒這些學習品質的培養，主要是通過幼兒園的科學教育活動來展開的，幼兒學習品質的培養，需要幼兒教師在幼兒的科學教育活動的開展中，對幼兒進行合理的正確的引導，在幼兒參與科學教育活動的過程中面臨問題或困境時，教師要通過不斷的鼓勵、引導、激勵等方式來幫助幼兒養成學習品質。
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