談談農村初中生物實驗教學問題及應對策略
導語：農村初中生物實驗教學，還存在許多問題和不足，這些不足經過日積月累，要想快速的改善，還是有較大的難度。在農村學校里，教師應轉變過去那種以分數論英雄的思想，而是應注重學生的全面發展，注重對學生個人素質的培養。
一、生物實驗教學中存在的問題
1.實驗條件沒有保障，不能滿足學生需要
相較于城市里的學生而言，農村的學生，所能享受到的學習資源明顯要薄弱一些，農村學校的基礎設施大多沒有城市的學校健全。一些學校必須配備的基礎硬件設施，如科學實驗室、現代化教學設備等，由于教育經費投入不足，都難以健全。經費有限，導致學校不會將過多的資金，投入到籌建生物實驗室上去。因此，教師在教學以及學生進行生物實驗時條件都十分簡陋，實驗的效果得不到有效發揮。同時，由于生物這一門課程在中考中所占分數比重相較于物理、化學等要低上許多，學校里受傳統的教學觀念的影響，更愿意將有限的教育經費，投入到物理、化學等科目上，所以生物實驗教學處在一個相對尷尬的境地，外在的實驗條件沒有保障，不能滿足學生的需要。
2.教師素質參差不齊，實驗基礎技能薄弱
在農村教師教學時常常會出現“僧多粥少”的情況，即師資力量有限，學生基數多，一名教師有時往往要同時負責幾個班級，幾百名學生的教學。這樣，教師在教學時就很難面面俱到，兼顧每一個學生了。而且，生物這門課程，在許多學校的領導眼中只是一門副課，考試時分數比值低，所以許多學校本著節約教育經費的原則，在聘請教師時，往往很少會專門去招收生物專業的教師，學校里的生物課教師常常讓其他學科教師兼任。這些其他學科的教師，不但要做好自己的本職工作，還要負責生物教學，難免力不從心。此外，這些教師還缺乏專業系統的生物知識基礎，在進行實驗教學時必然會存在一些缺陷。這些問題都嚴重影響了生物實驗教學質量的提高。
3.學生實踐動手機會少，知識掌握有限
農村初中學校里，因為教育經費有限，能夠給學生提供的實驗設備有限。同時，還有一些實驗動手難度大，比如，解剖家鴿了解其結構特征，學生就沒有動手機會，也不敢動手，就是教師也不敢動手解剖演示。而有些生物實驗需要帶學生到戶外觀察，比如講到地面上的植物時，教師帶班多，學生年紀小，容易出事故，所以實驗大多都在教室里講，長期這樣上生物實驗課，學生就沒什么興趣。久而久之，學生學習的積極性下降了，對生物實驗教學課越來越厭煩，導致學生真正能夠掌握的知識十分有限。
二、生物實驗教學的應對策略
1.充分利用好實驗室，制訂合理的實驗計劃
生物是一門以實驗為基礎的學科，歷史上偉大的生物學家，如達爾文提出的“進化論”思想，法布爾影響至今的著作《昆蟲記》等，無一不是經過反復的觀察實驗得到的結果。生物實驗教學能夠讓我們更好地認識和研究生物，教學的結果將會對學生世界觀、價值觀的構建產生深遠的影響。因此，就廣大師生而言，在進行生物實驗教學時必須充分地利用好實驗室，采用科學的方法，最大限度地用現有的設備器材發揮出它的教學功用來。比如說，在教學時可采用分組教學的方法，將班級里的學生分成幾個小組，讓學生分組上課，盡量使每一個學生都能自己動手，掌握實驗知識的關鍵點。
2.轉變教師觀念，重視生物實驗教學課程
新的時代需要有新的思想，對于我們的教育事業來說也是一樣的。在農村學校里，教師應轉變過去那種以分數論英雄的思想，而是應注重學生的全面發展，注重對學生個人素質的培養。因此，學校應該多聘請一些專業的生物教師，改變師資力量不足的現象，打造一支專業的教師隊伍，更好地為學生傳授知識。
3.加大教育投入，做好基礎設施建設工作
“萬丈高樓平地起。”我們做任何事，最關鍵的一點就是要打好基礎。對于我們的生物實驗教學而言，最基本的一項工作就是要做好基礎設施建設，配備適宜學生學習的實驗室。學生要學好生物實驗教學課程的前提就是要有一個可供學生進行實驗操作的實驗室。因此，學校要想發展好生物實驗教學，培養學生的能力，加深學生對生物基本知識的了解，就必須加大教育經費的投入，為學生打造一個好的學習平臺。總之，農村初中生物實驗教學，還存在許多問題和不足，這些不足經過日積月累，要想快速的改善，還是有較大的難度。但是，只要我們堅持下去，一步一個腳印踏踏實實地去做，這些問題必然會越來越少，學生在課堂上學到的知識也會越來越多，這也就是我們進行探索和改革的意義所在。
參考文獻：
[1]蔣麗麗.淺議初中生物實驗教學中的“說”[J].新課程導學，2014(20).
[2]張俊梅.新課標下農村初中生物實驗教學面臨的挑戰和應對策略[J].中學教學參考，2011(11).
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