探討理論與實訓相結合的計算機教學策略
計算機實訓課程是為素質教育服務的，要依據社會經濟發展的要求綜合設計實訓課程的內容，那么，理論與實訓相結合的計算機教學策略是?
目前，很多高職院校的計算機教學效果不明顯，主要是由于只注重理論的學習，而對實訓教學不予重視，很多的實訓課程只是理論課程的重復，沒有創新和開發。學生們只知道按照老師的要求操作，根本沒有自主創新的意識和能力，導致教學效率差。所以理論與實訓相結合的重要性不言而喻，下面對如何提高實訓教學的質量提出四個方案。
1加強計算機實訓教學意識
如果說理論的學習是根基，那么實訓的學習就是向上的階梯。高職院校的計算機教學是為了培養技術型和創新型的人才，以適應社會的需求。所以，這就決定了計算機課程的理論知識主要是為實踐服務的。高職院校的計算機課程學習沒有必要去追求理論知識的深度，反而要更加注重實訓教學才對，要做到實訓教學同理論教學并重的前提下更偏重實訓教學。
良好的教學意識與理念可以正確的指導教學，讓教學更有計劃。在計算機教學中教師一定要具備理論與實訓相互結合的教學意識。教師要在教學中不斷的將實訓環節融入到理論知識的教授當中，增強實訓教學的意識，創新實訓教學的方法與模式。教師在計算機教學中要有正確的實訓教學意識，形成系統的教學理念。在平時的教學中多融入實訓教學與理論教學結合，要有計劃、有步驟地將計算機實地操作與訓練實施起來。在平時的教學中也要多鼓勵學生自己動手、親自操作，激發學生的自主學習與訓練的能力。
2改善課程實訓教學條件
教學條件與師資力量很大程度上影響著計算機教學的質量。特別是計算機這門學科更加需要配置較好的計算機以及各類網絡通信設備的配合，才能夠讓學生更充分更具體地發揮操作技能，掌握操作要領。
然而，由于各種客觀因素的影響，高職院校計算機實訓課程所需要的硬件和軟件短缺，設備陳舊，而主要的教學設備也就只有電腦，從而使教學缺乏直觀性，學生對網絡的認識也很局限。為了提高計算機實訓教學的質量，提高實訓效果，必須改善現有的實訓教學條件。因此高職院校必須要加大資金投入，逐步更新實訓硬件設備。在更新硬件設備的同時還要不斷加強對實訓場地及實訓管理員的維護和培訓，以便能不斷提高硬件設備的利用率，從而給計算機實訓教學提供一個優良的環境和基礎。例如，在計算機軟件應用的課程教學當中，教師可以一邊講解一邊讓學生在計算機上進行實際操作，如用WORD制作海報，用FLASH制作動畫，用PHOTOSHOP制作各類廣告策劃圖案等等，通過這樣的實訓環節讓學生掌握軟件的功能與操作。
3優化實訓課程教學方法
當前很多高職院校的計算機教學的方法還很傳統，課堂上學生的學習顯得枯燥乏味，實訓與理論的結合并不緊密，讓理論與實訓教學脫節。理論與實訓結合下的計算機教學對教師的教學方法提出了更高的要求，要求教師要想辦法創新教學策略，優化實訓課程教學，讓學生對計算機學習產生濃厚的興趣，有強烈的實踐欲望。實訓的課程還不能夠與理論知識脫節，要緊密配合理論學習，循序漸進。
計算機實訓課程是為素質教育服務的，要依據社會經濟發展的要求綜合設計實訓課程的內容，并確定實訓課程的教學目標和指導綱要。計算機學科是時代性強的學科，計算機實訓教學也需要緊跟時代的發展，對現有計算機實訓教學的改革迫在眉捷。現有的教學模式有一體化教學模式、小組合作模式、任務驅動模式、頭腦風暴模式、自主探索模式等有效地提高實訓教學的效果。計算機實訓教師應在現有的基礎上大膽嘗試運用各種教學方法和手段，積極改良傳統的教學模式，探索新的教學方法和模式，不斷提高教學效果。例如，教師可以定期組織學生進行計算機知識競賽，組織小組計算機制作項目，讓學生在實訓中掌握計算機基礎知識，提高計算機運用能力。
4加強對計算機實訓過程的監控指導和考核
教學評價作為教學質量的檢測環節已經十分必要，準確而有效的評價手段不僅能夠及時掌握教學的盲區，盡快找到學生學習的薄弱環節，還能夠讓教師進行自我檢查，努力改進和提高教學水平。教師在實訓過程中，必須擔當起學生操作的指導者、幫助者及促進者的重任。在計算機實訓教學的過程中，教師不能只講書中內容，演示完操作就算完成教學任務了，實訓教師還必須全程關注學生們的操作，并對其進行指導，要是每一個學生不僅會正確的操作還要理解為什么要這么做，同時教師還可以采用個別同學操作演示及小組操作演示的方法為學生提供及時有效的幫助和指導并加強鞏固學生們的學習成果。在實訓過程中，教師要經常鼓勵學生通過自主探究和合作學習等方式來完成實訓目標和任務，這樣不僅能提高學生獨立完成任務的能力，還能培養學生團隊合作的精神。
學生實訓過程中，要建立分階段檢查制度，并做好相關的記錄，通過檢查與跟蹤把握學生實訓的方向，掌握學生實訓的進展。完善考核制度，讓實驗教學有一定的學分，并注重平時實驗與實驗考試成績的合理比例，堅持考試不合格者實行補修的制度。科學的考核工作確保學生在實習、實訓過程中提高專業技能。
5加強實訓教師隊伍的建設
教師是知識的引導和傳授者，教師隊伍的綜合素質與能力將影響著知識的傳播質量。高職院校在計算機專業的教學中，如何選拔、錄用綜合素質強的優秀教師，如何加強對教師隊伍的建設已經成為教學當中的重要任務。
在知識更新換代周期越來越短的時代，教師作為學生學習知識的領航人，必須不斷提高接受新知識的能力，加快更新知識的速度。這就要求教師把一部分的工作時間花在自身能力提高和新知識的學習上，把學和教相結合，注重對新知識的深刻理解和熟練運用。同時，還應積極組織并鼓勵教師進修，盡量組織教師赴國外研修，到企業進行專業實踐和技術服務。也可以聘請計算機方面的專家到學校進行講座，并與教師進行溝通和交流，傳授經驗，提高教師的實踐創新能力。此外，還可以多進行學校間的學習與交流，讓本校教師多觀摩外校計算機教師的授課模式，吸取實訓教學的寶貴經驗，并加以消化、創新和應用，這樣才能不斷提高教學質量。
6結語
綜上所述，在當今知識飛速發展的經濟社會，要想提高計算機教學的效率，不僅要求學生扎實學習理論知識和熟練掌握實訓操作，還要求教師們樹立正確的教學觀念，加強理論與實訓的結合，并不斷提高自身接受新知識的能力，更要求學校加大資金的投入，完善教學管理制度，加強對教師的進修培訓。只有做到這些，才能真正的做到理論與實訓相結合，才能培養出適合經濟型社會需求的應用型人才。
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