語文骨干班論文答辯自述
論文答辯自述（精品）
尊敬的各位評委老師，大家好！
我是語文骨干班學員李巧燕，我的論文題目是《反璞歸真，打造“實實在在”的語文課堂》。
總體思路是這樣的：課程改革實驗啟動以來，我看到了“課改”給比較沉悶的語文教學注入了生機與活力，作為一線教師，我更看到了“課改”過程中出現的問題。隨著新課程理念在教師頭腦中的逐漸確立和鞏固，課堂教學出現了許多新的教學設計和教學行為。我在為許多教師大膽創新、張揚個性、追求獨特風格而感到欣喜的同時，也發現有一些教師在課堂上，變著法兒追求虛偽的美麗：語言訓練不落實，不到位，花花動作多，花拳繡腿多，花里胡哨多。在課堂上不摳詞摳句，不糾正學生錯誤的語言，不辨析詞意，不辨析字形。該認的不認，該寫的不寫，該積累的不積累，這在公開課上更甚。課堂沒有給學生思考的余地，也沒有給學生質疑的機會，學生的心靈之窗緊閉。由于語言文字訓練不落實，語文活動沒有很好的開展，因而所謂張揚人文性，成了課堂上另一道風景線，所表現出來的現象是：語言文字太淺，思想內容太深，語文課堂少了些本色，多些了情智。我瀏覽教師博客時，就看到這樣的戲謔：“一年一個新花樣，學來學去學不像。剛剛學得有點像，又來一個新花樣。”在學校里做教學調查時，便聽到這樣的嘆息：“語文越教越難教了！”“語文越教越糊涂了！”……作為一線教師，我審視，我反思，這就是論文形成的初衷。
我的論文是以教學實踐為主要依據的，為此我查閱了大量的資料，拜讀了許多名師的教學名著，在網上聆聽了不少名師的課堂實錄，也咨詢了指導老師。在與指導老師溝通后，我決定在結業論文中，以《反璞歸真，打造“實實在在”的語文課堂》為題，進行研究、探討，切入點是課堂的有效、實在。結合平時的教學實踐，通過整合資料、思考，我提出了四點見解，即語文課堂堅決“咬文嚼字”，積極“積淀語言”，重視“節外生枝”，以及追求“單一反三”。我希望“實實在在”的語文課堂能給孩子們一片寧靜的天空，一塊安靜而干凈的土地。
以上是我關于課堂教學的一些思考，也是論文的主要內容，提出來以期拋磚引玉，歡迎各位評委老師點評。
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