對當前中小學美術教育的一些思考及對策

對當前中小學美術教育的一些思考及對策

　論文關鍵詞:美術教育 思考 對策 興趣
　　論文摘要:美術教育是學校藝術教育的重要組成部分,本文擬針對當前中小學美術教育中存在的問題,就如何更好地在新課標前提下完成美術教學任務,提高教學質量,促進學生健康發展,提出一些不成熟的經驗和看法。
　　
　　美術教育是人類重要的文化教育活動,是學校藝術教育的重要組成部分。但目前,中小學由于各個方面的原因,對美術教育存在一些問題,本文擬就這些問題及本人的一些不成熟的對策獻笑于大方之家。
　　一、美術教育中的一些問題
　　現階段,我們用的美術教材已逐漸貼近學生,改國畫為水墨情趣,改素描為明暗關系、立體感和空間感等。這樣做旨在培養學生學習興趣,為以后的學習奠定基礎。中小學美術課的難易程度與學生興趣保持一致,但就實際情況來看,美術教學成效并不令人滿意,這主要是由于在美術教學中還存在一些誤區,它成為制約美術教育的嚴重障礙。
　　1.美術學習興趣缺乏
　　當前中小學均開設了美術課,但由于受中考指揮棒的影響,學生致力于語、數、外的學習中,無暇顧及美術這一學科,而美術教學主要以課堂教學為主,以傳統的教師講、學生聽,學生畫、教師閱為主要的教學方式。呆板的教學方法極大地挫傷了學生的積極性。小學的美術活動相對于初中而言雖比較豐富,但由于受基層學校教學設備簡陋的影響,教學活動內容仍然比較單一,無法調動學生的興趣。
　　2.教學方法陳舊,教學難度過高
　　美術教師都是大中專畢業的專業教師,走上工作崗位后,卻發現自己所學的專業技能、技巧并不適應中小學學生。美術教師單純以主觀意識來要求學生,不能貼近教材,領會教材的新理念、新概念、新內容,以訓練專業人員的要求訓練學生,使美術教學不出成績,效果不盡如人意。
　　3.作業形式單一,評價機制落后
　　由于應試教育的影響,學校對美術教育的重視不夠,有些基層學校對教學設施投入嚴重不足,新教學手段無法應用,極大地制約著美術教育的成效。學生的美術作業千篇一律,沒有新意,而且沒地方展示,不能刺激學生。在對美術教學的考核上,以美術專業學校招考模式進行,不重視學生的個體差異性和美術學科基礎性、多樣性較強的事實,使師生疲于專業技能的訓練,無力搞鑒賞、手工等多種形式的教學成果展示、評價,嚴重影響了學生的學習興趣。
　　二、美術教育的對策
　　1.培養美術興趣,促進教育發展
　　愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師。”作為老師,首先要明確我們的教育目的。英國著名的藝術教育家里德認為,少年兒童繪畫和游戲一樣,是自發的,應該允許他們自由地創作繪畫來表達自己,人類在幼兒時,受內在動機的驅使,開始在紙上或地上涂鴉,以其自身的創作符號來表現自己,滿足自身的需要。這種創造活動雖沒有社會功利性目的和社會實用價值,但肯定了孩子們的創造力。因而在教學中,教師應該鼓勵學生自我表現。
　　另外,在美術教育中,鑒賞教學也擔當了重要角色,在培養學生興趣方面起到了不可低估的作用。在教學之余,引導學生搞一些收藏,豐富學生的業余生活,培養學生的興趣。
　　2.鉆研教學,勇于嘗試
　　長期以來,由于受種種客觀條件的限制,美術教師的授課基本上停滯在一張嘴、一只筆的傳統方式中,教師主動性差,教研教改更是一紙空文,課堂氣氛猶如一潭死水。如何改變,給這潭死水注入活力?這就要求專業教師在教學之余深挖教材,認真備課,銳意改革課堂教學模式,多準備些與課堂內容相關的教具、影像資料,以刺激學生的感官,激發學生的興趣。其次,有意識降低作業的難度,教學中把該掌握的內容講深、講透。讓學生在實際操作中有規律可循、有原則可依,切勿好高騖遠、勞而無功。再次,教師要多接觸有關的教學方法和學習理論,要敢于嘗試、善于學習,吃透新課程標準的思想內含。
　　3.作業新穎,評價合理
　　學生觀察世界,滿眼都是奇妙的事物,他們以極大的興趣觀察著一切。學生的美術作業是學生應用簡單的工具,富有創造性地把看到的人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現在畫紙上。可是目前的教學中卻違背了這一規律,學生所畫內容均來自課本,且有種種限制,哪來情感,何來表現欲。作為教師,應讓作業新穎獨特,讓學生在作業中發揮自己的創造力,激發興趣。
　　在作業評價中脫去教師冷面判官的外袍,先讓學生自己評、相互評,教師參與其中。這樣要求學生,學生會想,等第高了會讓老師認為是虛偽,等第低了自尊心又受不了。想評個好的等第就得盡力畫,最不行也要評中等偏上一些。經過幾年的實踐證明,評低等的學生很少,評高等的同樣少,但作業質量有了明顯的提高。
　　學校在對美術教學成績的考核中應該靈活一些,可以讓教師組織展覽,以展覽的成功與否評估教師的教學能力,發揮學生的各種才能,讓他們展示自我、表現自我,同時,也促進校園文化的豐富多彩。
　　“筆墨當隨時代”是繪畫理論。美術教育也要不斷創新,從培養學生的興趣入手,大膽創新改革,為學生進一步學習,尤其是以后的專業學習奠定堅實的基礎,從而促進美術教育事業的進一步發展。
　　參考文獻:
　　《中國古代畫論選讀》
 

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