淺談高職院校計算機網絡環境下的網絡教學
關鍵詞： 網絡教學 網絡 學校教學
摘要：本文針對現階段高職教學現狀對教學平臺策略做出的研究，從實踐出發，在探討相關理論的基礎上，對目前高職教學平臺作了一些分析研究。高職應該依托教學改革的背景，積極創造條件，審慎選擇建設主體，逐步完善平臺功能。
隨著網絡技術的迅速發展，傳統的課堂教學方式已經滿足不了現代教學的需求，網絡教學作為一種新型的方式和手段，突破了傳統的課堂教學在時間和空間上的限制。由于種種原因，網絡遠程教育在我國起步比較晚，但發展相當迅速。近幾年來，隨著不斷的變革，網絡教學的特點日益凸顯，已經成為高校最主要的教學模式之一。
一、高職學校開展網絡教學的意義
由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對高職學校的學生除了有人才素質結構的要求以外，還要求其內容科學、方法優化、技術先進，使學習者可以優質、高效地接受教育。眾所周知，的產品是技術人才。信息時代，一方面對人才的素質結構提出了特殊的要求；另一方面對職業教育的水平及受教育的機會和方便程度也都提出了更高的要求。因為計算機技術和網絡技術的普及，我們步入了信息，同時，也為信息時代的職業教育創造了全新的，提供了強有力的支撐。首先，網絡的信息量大、信息傳遞得快，交互性強，有利于開展發現式和協同式教學，能培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。其次，網絡上最有效的信息獲取工具。開展網絡教學，有利于培養學生利用網絡進行信息的獲取、分析、加工的能力，有利于學生信息能力的培養。最大，網絡龐大的信息資源、優勢的多媒體功能為教學效益的提高提供了可能。
二、網絡教學對高職教學的影響
計算機網絡的最大特點就是資源的共享，不僅可以有軟件資源（包括教材、資料以及先進的教學理念、形式等）的共享，還有硬件資源（包括各種教學資源等）的共享。實現了資源的最大化的使用，有效地提高了學校的各種資源的使用效率。
（一）教材資源更豐富
利用計算機網絡的信息量、超鏈接特性和計算機的多媒體技術，教學資源更加豐富。使學生的學習能夠從感性認識的提高，從而提高學生的學習興趣和學習效率，促進教學質量的提高。另外依托網絡資源共享性形成教學資源共享，也為職業教育發展提供一個新的平臺。
（二）教學形式多樣化
網絡教學打破了單一授課的傳統形式，能夠根據學生個體制訂符合具體每個人的教學計劃，使每個學生能夠根據自己的學習程度自主學習相應的知識，使個別化學習、協作學習、遠程教學等多種形式并存，大大提高了教學效益。實現了學生為主體，教師為主導的教學形式。
（三）教學目標更有針對性
高職學生的個體差異大，學習程度參差不齊，而且近幾年高職擴招后，班級人數過多，也更加難以進行針對性教學。網絡教學則可以設置不同的教學目標，學生可以根據自己的學習需要參加各種類型的專題討論組，在教師的引導下自由討論。這樣，學生的學習目的性明確，教師的教學針對性增加，進一步提高了教學質量和學習效率。
三、高職學校進行網絡教學時應注意的問題
要提高網絡教學課真正的教學效率，我們還應要注意以下幾個問題。
（一）教師要進一步充分做好課前準備
教師在備課時教學目標設計要更加明確具體，主體突出，讓學生帶著任務去學習，通過明確的學習任務給學生一個學習的方法。在網絡教學模式下，由于是學生自主的學習，學生每人的情況均不一樣，教師的備課要針對每個學生的具體情況，去引導學生自主地學習。在課堂上對學生進行相應的學習。
（二）教師要注重教學控制能力的提高
在網絡教學環境下，教師通過網絡對學生的學習狀況進行監控，要時刻注意學生的反饋，既要放手讓學生自行探討、組織、引導同學之間的討論，又要及時變更教學內容和調節教學方案。于此同時，由于網絡教學為學生上網提供了充足的理由，但網絡世界的內容良莠不齊，因此，在網絡中教師要加強課堂管理，引導學生正確利用網絡，使網絡真正為學生的學習服務。
（三）加強網絡教學系統的后期維護
在校園網上，要充分利用好網絡中的資源，及時將好的教學軟件下載到校園網的服務器中以充實校園網中的教學資源，將其盡早地提供給教師和學生使用另外，網絡教學系統的使用單位的領導要重視網絡教學系統建立以后的投入，這樣才能使系統真正地發揮其作用，不至于造成系統的空置和浪費。
隨著網絡技術在教育領域的廣泛應用，高職學校應認真研究網絡教學給我們帶來的影響，發揮其優勢，培養更多社會需要的高素質技能人才。中等職業學校計算機網絡教學必將具有廣闊的前景。
參考文獻：
[1]崔麗艷.信息時代網絡教學[J].遼寧公安司法管理干部學院學報,2011,3
[2]王賀明.利用網絡資源組織計算機基礎教學[J].洛陽院學報,2010
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