在完善興趣中教好初中體育課
摘 要：“興趣是最好的老師。”要搞好初中體育課教學同樣離不開“興趣”。新課程標準頒布實施已經多年，在多年的體育教學中，體現學生的主體作用成為體育教師體育課堂新的教學觀。確實能在教學中體現出這種教學觀，并不容易。只有在教學的每個環節完善學生對體育課的興趣，通過興趣的導引讓學生變“要我學體育”為“我要學體育”，才算實現了以學生為主體的教學觀，從而教好初中體育課。在初中體育課教學中可以做以下嘗試：一、和諧師生關系，培養興趣；二、自主教學方式，發展興趣；三、耐心思想轉換，提高興趣；四、多彩課堂情境，維護興趣。關鍵詞：體育教學 興趣 和諧師生關系 自主教學方式 耐心思想轉換 多彩課堂情境
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。培養學生的學習興趣，激發良好的學習動機，對于充分調動學生學習的積極性是極為重要的。在新課標下，發展學生的主體性，體現學生主體創新的精神，應成為體育教師新的教學觀。這就要求體育教師在新的教學理念指導下，通過教師有意識的對學科意義及相關理解的傳達，改變教學組織形成及教學方法，改變學生的學習態度，提高學生的學習興趣。只有在教學的每個環節完善學生對體育課的興趣，通過興趣的導引讓學生變“要我學體育”為“我要學體育”，才算實現了以學生為主體的教學觀，從而教好初中體育課。
一、和諧師生關系，培養興趣
“親其師，信其道。”師生關系冷漠、緊張、對立，學生就不會喜歡上你的體育課；如果師生感情融洽，相互尊重，學生從內心感到自己的老師可親、可敬、可信、可愛，學生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。體育教師在備課時，一定要精心籌劃，全面設計好場地、器材，場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學生都喜歡上體育課，體育教師還要轉變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的“教”是為學生的“學”服務的思想，努力成為學生學習的促進者，以教促學，互教互學，相互尊重。教師要俯下身子，在體育課堂中讓學生感受到一種和諧的師生關系，讓學生走近自己，這樣就培養了學生對體育課的興趣，使每個學生都要學體育。
二、自主教學方式，發展興趣
“自主、合作、探究”是新課程理念下的教學方式，它是一種主觀意動。體育教學中，教師要通過曉之以理，使學生明確上體育課的重要性，明白德、智皆寄于體的道理：只有德、智、體全面發展才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會的激烈競爭，更好地為國家服務……從而目標明確，認真上好體育課，形成對體育學習的興趣。在教學過程中，學生的個性差異表現尤為明顯，針對學生的這些個性差異，教師應該對學生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協同其他教師或家長來全方面地進行，讓學生對身體健康有一個全新的詮釋，使其充分認識到身體健康的重要性，使學生逐漸地產生一種想具有健康體魄的愿望。同時要不失時機地發揮多數同學喜歡體育運動的個性，讓他們形成自主學習的愿望，發展學生的體育興趣。 三、耐心轉換思想，提高興趣
初中學生，文化素質不高，特別是體育文化素養欠缺。有的認為體育是簡單的身體活動，是純粹的一種競技運動，對體育課看得很輕，認為是可上可不上的課。針對這種模糊認識，上第一節課就應給學生講明體育課的重要意義，講明體育對增強體質的不可替代性。有的學生把體育當作一種被動的任務與負擔，有些學生受“應試教育”思想影響，認為參加體育鍛煉是浪費時間、花費精力。在初中階段教師、家長對學生寄予厚望，希望他們能考上重點高中，所以對文化科目抓得很緊，而認為體育可有可無，從而導致文化課教師作業布置量非常大，學生課余負擔過重，無法抽身參與體育鍛煉。這種情況下要耐心告訴學生體育鍛煉能促進身心健康、提高學習興趣，通過合理的手段讓學生知道，在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無體育興趣的人活動效果更優。這是因為體育興趣對體育學習和鍛煉有指向和強化作用，一旦對體育產生了興趣，就會對此傾注更多的時間和精力，產生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象。雖然體育活動要求他們付出較多的體力，容易產生疲勞，但是他們還是精神飽滿，積極參與，全力投入，努力進取。體育教師應在體育教學中最大限度地提高學生的體育興趣。
四、多彩課堂情境，維護興趣
教學中運用單一的教學方法，不管一開始有多大吸引力，最終都會使學生失去興趣。比如在耐久跑教學時如果讓學生經常圍著操場一圈一圈單調乏味地跑，學生練習幾次后就會產生厭煩情緒，從此對耐久跑喪失興趣。但如果我們在耐久跑教學中穿插一些圖形跑、越野跑、走跑交替等方法，不但可以排除學生對耐久跑的厭倦情緒，而且還能增強學生對耐久跑的興趣。教學過程中，教師要有親切自然的表情、認真而謙遜的態度，以體態端正、衣著整潔、落落大方的形象出現在學生面前，用熱情洋溢的語調向學生問好。講解要簡潔，語言精練，吐字清楚，聲音宏亮；具有廣闊的心胸，善待每一位學生，尊重、理解每一位學生，一視同仁地對待每一位學生。通過豐富多彩的課堂情境的創設，可進一步維護學生的體育興趣，讓學生永遠想學體育。
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