構建和諧英語課堂 彰顯活力教學魅力
摘 要：建立和諧的師生關系是建設和諧的課堂教學、建構和諧的教育環境的重要前提。和諧課堂是指師生關系是平等、和緩的，教師要懂得尊重學生。教師在課堂上要幫助、輔助學生，要懂得寬容學生、賞識學生、關愛學生。關鍵詞：小學英語 課堂教學 和諧 師生關系
小學英語新課程標準倡導人文教育，指出：“在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。” 但在日常教學生活中，師生之間難免會出現一些不和諧的音符，影響師生和諧關系的建立。
一、尊重學生，建立平等、和緩的師生關系
我們英語教師應該講究教育的藝術，努力建立和諧的師生關系，建設和諧的課堂教學，建構和諧的教育環境。和諧的師生關系首先應建立在一種平等、和緩的基礎之上，教師要懂得尊重學生。
1、尊重學生的人格。在教學中，教師應尊重、信任、平等地對待每一個學生，不能歧視后進生。學生犯錯時，不能辱罵，更不能體罰學生，這不僅是英語教師，也是其他學科教師的共識。作為個體的人，我們必須尊重每一個學生的人格，學生的需求應該是師生之間的關系更多地屬于一種平等的朋友關系，而不是一種“從屬”關系。建立在一種平等關系的基礎上，學生在犯錯誤時才會敞開自己的心扉與你交流，而不是學生因為懼怕所謂的師道尊嚴導致缺乏溝通、交流產生誤解。這也許就是我們大多數老師在處理師生關系不當而衍生出許多矛盾的原因。
2、尊重學生的選擇。新課程的核心理念之一，就是重新確立學生的主體地位，呼喚把學習的自主選擇權歸還學生。學生在學習中能選擇、會選擇，這本身就是一種創造性的表現。教師要想在課堂上尊重學生的自主選擇，應注意以下三點：（1）問題的設計要有利于學生的自主選擇；（2）教學方法的運用能尊重孩子的自主選擇；（3）作業的內容與形式能讓學生自主選擇。
應該指出的是，這里強調尊重孩子的自主選擇，絕不等于一切放任孩子，教師可以袖手旁觀、無所作為了。事實上，不管孩子怎樣自主選擇，都離不開教師的指導，對于小學生，特別是外語學習，他們自主選擇的能力較差，更需要教師主導作用的發揮。
3、尊重學生的提問和答案。上課時，老師們都希望讓學生按照自己預設的思路走，課上提出的問題，也是老師們事先精心設計好的，可是學生對解決老師提出的問題的積極性可能會不高。如果在課上教師引導學生自主提出問題，學生提出的問題都是他們想知道、想去了解的，他們對解決自己提出的問題反而會有較高的欲望。
對于問題的答案，有的是唯一的，而有些是多元化的。如果學生回答的答案與老師心中想的一樣，有些老師就認為是正確的，反之就是錯誤的。作為語言的學習，特別是小學英語的學習，側重于學生學習興趣的培養，并非要求學生每句話說得都合乎語法。學生的思維是豐富的，雖然他們的答案與老師心中的不一樣，但有時也有一定的道理，教師要加以肯定和正確引導，而不是輕易地扼殺學生的思維。 二、幫助學生，用心寬容、賞識和關愛他們
每個人的成長難免需要一定的幫助，對于未成年人的小學生來說，獲得的幫助應該更多。作為教師對小學生最基本的幫助，我們要懂得寬容學生、賞識學生、關愛學生。
1、寬容學生。犯錯誤是每個孩子的天性，當他們犯錯誤時，我們可以站在他們的角度多替他們想想，理解他們年幼無知、自控力弱、是非觀不明確等。只有這樣設身處地想一想，多一份寬容，我們才有可能多一份賞識之心，平靜坦然地接受學生的過錯，也才能循循善誘地引導他們改正錯誤，用愛去包容他們，發現他們的閃光點，讓每一個學生在我們的寬容中快樂成長，讓他們在一次次跌倒之后又一次次站起來。
當然這并非說他們的缺點不可批評、可以聽之任之，而是批評和表揚是出于同一個目的——愛護他們，因而批評的方式比批評本身更重要。教師應更多地選擇寬容，而不應挖苦、諷刺，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，讓他們內心感到教師的批評是誠摯的愛、由衷的愛護和幫助。
2、賞識學生。美國大作家馬克·吐溫也曾說：“一句贊揚的話，可以使我愉快地生活三個月。”這話并不夸張。人的精神生命確實需要各種知識，而最不可缺少的營養就是被賞識。賞識是人精神生命的陽光、空氣和水；賞識能激發人的潛能；賞識能使人心智開啟、靈感涌動。學會鼓勵，我們就會減少抱怨；堅持賞識，我們就能創造奇跡。老師在英語課堂上應該隨時肯定和認可學生哪怕微不足道的進步， 這樣一來便會增強學生對英語的興趣，產生濃厚的成就感，越學越想學。
3、關愛學生。情感是教學的催化劑，愛是教育的原動力。教育家夏沔尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教育是一門愛的藝術，小學英語教師要以熱愛學生的情感來影響學生，作為教師，要“將心比心”，多站在學生角度來考慮學生的需要，注意學生的心理狀態。
在英語課堂上，在日常生活中，教師應該將對學生的關愛發揮至極致，讓學生感知。也只有這樣，才能建立和諧、融洽的師生關系，才能使學生產生良好的學習心態，興趣盎然地進行學習，從而建設和諧的教學課堂，建構和諧的教育環境。
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