高中政治新教材教學中如何創新
二十一世紀的思想政治教育要圍繞創新教育這個中心，在中學階段要大力開發學生的創造力已成為教育的主流。正如教育學家所言，人人都有創造性，人人都可以成為天才，但是真正成為天才發明家的只是少數人，其根本原因就在于現行教育忽視了對學生創造力的開發甚至我國還存在著不少嚴重壓制學生創造力的現象。學生的創造力和其培養素質是是相輔相成的，培養學生全面的科學文化素質是基礎，而創造力是核心，實際上創新教育的目的是為了培養學生創造性的個性，培養創造性的個性，培養創造性的思維能力和創造性的實踐能力，培養對社會的責任感。創新不只是一種思想意識，更是一種認識水平；不只是一種方法，更是一種能力。所謂創新，一定是充滿個性色彩的，對所看到的事物有自己獨特的想法，而這種想法是非常規推理的，有跳躍性的，有靈氣的，乃至有靈感的。作為政治教師，在教學中應對不同水平的學生區別對待，有創新能力的學生要引導他們創新，缺乏創新前提的學生還是要從基本功抓起，力求首先使他們達到“基礎等級”中的各項要求。因為個性是人形成的基本要求，人才之所以稱為人才，就在于他必然有自己的特色，教育要為不同秉賦和不同潛能的學生創造一個發展的空間，提供一個開發潛能的機會。要達到以上目的，教師要有民主的態度，走進學生的心靈深處，不搞知識霸權和知識壟斷，教師要有激情，敢于獨立思考，努力形成自己的教育思想，敢于創新，要善于吸收、加工、存儲、應用信息，不斷學習新知識，研究新課題，更新自己的知識結構，才有推陳出新的資本，才能打破教師滔滔不絕、學生被動學習的思維定勢。教師應把品德素質教育放在人才培養的首位，對政治教師而言，應著重對學生進行四方面的培養：第一要培養學生對國家、社會的責任感；第二要培養對事業的進取、敬業精神；第三要培養對他人要競爭合作的精神。第四要培養對自己的自我否定和超越自己勇氣和能力。
探索的基礎是客觀存在的，探索的關鍵則蘊含了無限的主觀能動性。全面增強老師的主觀能動性，充分發揮老師的主觀能動性，這是思想政治課能夠吸引學生，能夠為學生喜愛的唯一之路。
只有老師的積極主動性才能徹底地帶動每一個學生的積極主動，那么老師的積極主動表現在哪些方向呢？
最重要的，那就是課堂教案的準備和教學方法的選擇上。這兩者是相互依存、緊密聯系在一起。什么樣的教案就可以選擇什么樣的教學方法，針對不同的教學方法，也可以提出相應的教案設計，思想政治課能夠采取的最好的教學方法就是自在的討論和歸納。只有這樣，才能充分地調動學生的積極性，才能讓他們暢所欲言，才可以看見學生們豐富多彩的思想在整個課堂洋溢，如彩虹繽紛奪目。當然，這樣的話，前期的教案準備是非常關鍵的。畢竟，路還是必須要有的，這條路的方向還是必須要明確的。
一份教案，對于上好一堂課來說，起著決定性的作用。備教案，首先要求熟悉課文知識，清楚把握思路；其次，制作教案時，又會有新的、相關的知識和思路不斷地涌現；最后，上課之后甚至上課過程當中，還會有新的問題和思考，有新的經驗和體會。就這樣，在原有的書本基礎上，使知識的領會和運用得到不斷充實和完善。當然，這上面的三點要起到作用，離不開老師平時點點滴滴的積累，老師不斷更新、開拓的知識天地。
教師面對的是全體學生，而“全體”是由多個個體組成的，教師的職責不僅在于同學生一起共同參與教學活動，還要著力于了解、熟悉每個學生的特點、個性、因材施教，促進他們每一個人發揮潛能，促進他們個性的健康成長。教學如果拘泥、滿足于一般要求、共同標準，就無創新精神可言，因此教師要做有心之人，貼近學生，了解學生的創新能力，善于發現學生有無創新能力、創新意識。創新意識、創新精神的培養對學生的發展來說，是起靈魂作用的，而這種培養絕不是空喊口號或什么幾步法、幾步式所能湊效的，這種培養應貫穿教學的全過程，鼓勵學生思想遨翔，鼓勵學生爆發思想火花。誠然，許多教師的好的教學方法總是從學生的實際出發，有的放矢，然而，這種“實際”，考慮較多的卻是學生的知識基礎和智力水平，對學生自己怎么學、采用哪些學習方法、效率如何、效果怎樣，卻沒有放到應有的重要位置上去思考、研究。然而教師在課堂上教會學生的知識是有限的，而學生充分發揮積極性、創造性所能收獲的則是無限的，要根本改變學生被動學習的局面，必須以此為突破口，展開研究，尋找規律，而只有深入到學生之中，才能取得指導學生學法的發言權。教法與學生并不矛盾，它們之間不存在不可逾越的鴻溝，但教師更要研究學生，要充分尊重學生的主體地位，對他們整體素質的提高起引導作用，政治教師自己也更應注意求新和務實，因為求新是教學的生命，而務實則是求新的基礎。求新必須研究，教師的研究應從教材和對學生的訓練開始，創新應體現在把書教活，時有新招，比如多搞些教研、寫寫論文，對大家共同面臨問題或是別人尚未發現的問題發表你有創見的觀點，做到教師自己創新不斷，只有這樣創新才會有源源不斷的活水。創新絕不是翻新，革舊布新，教學才會有生氣，才有活力，社會才會發展，這也是當今社會開展創新教育真正意義所在。
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