掌握學生心理特點，培養和提高體育興趣

掌握學生心理特點，培養和提高體育興趣

        興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向。興趣可分為直接興趣與間接興趣，所謂直接興趣，就是由于對事物本身感到需要而引起的興趣，如看圖、看電影或從事體育運動，眾多人對此均產生直接興趣。所謂間接興趣，就是對某事物本身沒有興趣，而是對這種事物未來的結果感到需要而產生的興趣，體育興趣就是學生對體育運動的一種積極的認識傾向和情緒狀態。因此體育教師在編寫教案、教學過程中必須根據學生的心理特點，不斷開拓創新，不斷更新教學方法，廣泛開展教學手段的探究，才能培養和提高學生的體育興趣。
        一、擴大興趣范圍，培養和提高體育興趣
        隨著學習的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強。他們不但關心課內學習與鍛煉，而且關心課外體育活動及班級、校際之間的各種比賽及家庭附近的各種體育活動和比賽， NBA、貝克漢姆、老虎伍茲……學生們都是頭頭是道，教師要善于幫助學生擴大他們的興趣，并把這種興趣轉移到課堂學習中去。
        二、利用性別差異，培養和提高學生體育興趣
        在體育教學中，體育教師能巧妙利用“異性心理”卻能收到意想不到的效果。如短跑練習中可采用男女短距離的追逐跑，女生先跑十米左右，男生再開始跑，這種強烈的表現欲增加了學生的快跑意識，從而提高了學生的練習密度和強度，使學生的跑速有大幅度的提高。如武術教學可分組教學，每一組男生四人女生四人，或男生六人女生四人。在教師講解示范，學生模仿練習掌握動作基本要領后，可分組男女輪流做，讓他們相互糾正錯誤，練習糾正再鞏固后，以各小組進行演示和比賽，對優勝一組給予肯定。這樣學起來學生特別認真，男女同學之間糾正錯誤動作也一絲不茍。通過糾正錯誤動作，溝通了男女生之間的心理，加深了同學之間的友誼。同時，男女生在一起練習，互為“鏡子”雙方都覺得應該注意自己的一言一行，從而有意識地約束自己和控制自己不恰當不完美行為。以上的練習方法既培養了學生團結友愛的精神，調動了學生學習的積極性，又培養和提高了學生對體育活動的興趣。
        三、利用好奇心，培養和提高體育興趣
        學生對任何新鮮事物都充滿了好奇心，況且是體育活動唯一的課程。在課中，同學們都希望帶著欣喜的心情在一個快樂的氛圍中度過。既想學到技能知識，又想鍛煉身體。因此，在教學中要采用新的教學方法或手段（如對比法、游戲、比賽等）和新的教學途徑引起學生們的新鮮感。這樣才能使學生精神振奮，躍躍欲試，引發了學生的心理好奇心而產生了對新鮮事物的探索性的興趣，提高學生學習情緒。 
同時教師要激發學生對體育活動的積極性，教學內容安排和教法的運用上力求新穎，在輔導上組織要生動活潑，不斷提出新的要求，使學生的情緒不斷變化，在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。不管是什么教材，或者是較枯燥的教材如中長跑，采用新穎的教學手段，同樣使學生感到有興趣，如運籃球跑、跳繩跑、變換隊形跑、定時跑、越野跑，分組相互競爭跑等，這樣能使學生感到有一種新鮮感，同時也滿足了學生學習體育的需要。有了需要就產生動機，學習效果好，又培養了學生對體育的興趣。       四、利用自信心，培養和提高體育興趣
        學生總想表現自己，好勝心很強，不知天高地厚，通常對自己估計過高，以自己的長處與他人之短處比。因此，體育教師在教學過程中應根據青少年好勝、反應快、敏感性強等特點，有目的、有系統地組織競賽活動激發學生練習熱情。如短跑采用分小組迎面接力，中長跑采用不同形式的重復跑；籃球胸前傳接球比賽；前滾翻看誰團身緊；排球看誰墊（傳）球得多；看誰跑得快、看誰跳得遠；投擲項目看誰擲得遠等等。總之，利用學生的好勝心強的特點，運用多種的競賽手段有利于調動學生積極性，有利于培養學生對體育的興趣。同時，在競賽中教育學生要正確對待勝負，勝不驕，敗不餒，失敗是成功之母，而成功更是成功之母。在勝利中找到不足，在失敗中找到教訓，以頑強的毅力去爭取更大的勝利。對完成好的學生進行表揚，對最后幾名的同學更要關心他們，激勵他們，如“加把勁兒”、“你能行”，大家齊心協力，哪怕進步一點點或一名，也是進步，這樣能讓學生感受到成功的喜悅，使他們有很大的“成功感”。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉，既達到體育教學的目的，又對體育興趣的培養和提高起到潛移默化的作用。
        五、矯正自卑心理，培養和提高學生體育興趣
        自卑是一種情感的損傷，他們對自己有一種消極的自我評價，或是有自我否定意識，這是與正常的自尊心相對立的一種病態心理。在體育教學中教師更應對他們獻出一片愛心，要相信他們，鼓勵他們積極練習，對他們不足之處，教師決不能在同學面前批評他們，要在課后或側面提出要求和希望，同時在練習中應加倍關注他們的練習，如有一點點進步就應馬上提出表揚和肯定，使他們逐步地克服自卑心理，重新燃起他們心靈深處的希望之火，并教育他們正確對待成功與失敗，增強心理承受能力，讓他們體驗到只要自己努力就會取得成功。并且要給他們確定一些適宜的只要努力就能達到的目標、難度任務和練習任務，這樣不僅有利于培養他們對體育的興趣，而且還可以克服他們的自我心理，消除無興趣感，提高自尊心。
        總之，要培養和提高學生的體育興趣，必須抓住學生的心理特點，因材施教，激發學生求知欲望，使每一個學生的潛能都得到充分的發揮，從而積極鍛煉身體，增加體質，成為棟梁之材。 

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