多媒體教學環境下的教學模式探討

多媒體教學環境下的教學模式探討

摘　要：多媒體教學作為一門新興的學科，其教學方法決不能完全沿用傳統的教學模式，而應有其獨特的教學方法和教學模式。我們要確保信息技術教育在培養新型人才方面發揮其應有的作用，就必須探討信息技術教學的模式。
關鍵詞：地理教學　信息技術教育　多媒體教學
        一、導語激發興趣，歌曲視頻創設情境
        1、緊扣教材精心設計一個“開場白”。興趣是學習的摯友，凡是學習感興趣的事物，必然力求去認識它、掌握它。因此，在地理教學中，培養學生學習地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。良好的開端等于成功的一半。在地理新課開始時要緊扣教材精心設計一個“開場白”，或提出疑問，或創設情境，或引發激情，讓學生迅速進入課堂學習的最佳狀態。
        2、“課伊始，趣已生”。做到“課伊始，趣已生”是每節課成功的基礎，只要設置出趣味百生的開始曲，并利用和本節課有關的歌曲、視頻資料輔助教學，相信一定會收到事半功倍的效果。
        二、充分利用直觀教學手段
        1、充分利用課本中的插圖、地圖和掛圖。地圖是地理教學中最常用的教具，又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。中學地理課本中的插圖是課本內容的重要組成部分。一幅好的插圖、照片可以充實或簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋文、圖文結合的目的，教學形象直觀，有助于學生對地理知識的理解。
        2、認真設計好課堂略圖，提高課堂教學效果。在地理教學中，有針對性地設計地理略圖進行教學，有利于學生掌握地理基礎知識，既能做到抓住特征突出重點，又能培養學生直接學會畫地圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合、頭腦并用、思維集中、印象深刻、便于記憶。
        3、充分利用電化教育手段。充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直觀優勢，能增強學生的感知能力，以培養學生的學習興趣。 
投影以其直觀、形象、生動、感染力強等獨特的長處和優勢顯現出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀性、實用性、形象性的地理教學軟件，解決了很多傳統教學形式解決不了的問題，并能取得較好的教學效果。        三、巧妙鏈接，激發情趣
        巧妙地運用投影媒體，可以突破難點與突出重點，優化教學效果。如講“太陽直射點的移動規律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時，可制作一幅旋轉片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉片，演示時轉動旋轉片，使太陽直射點由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時間逐漸變短，北極圈內有極晝現象的范圍越來越小，南半球正好相反；當太陽直射點移動到赤道上時，南北半球同緯度地區中午太陽高度角相同，晝夜平分；當太陽直射點繼續南移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內全是極夜，南半球正好相反。本來一個很難講的問題，通過投影演示，使學生耳聞目睹，重難點迎刃而解。
        四、多媒體教學應注意的幾個問題
        1、教師角色的巧妙轉變。老教育家葉圣陶說過：“嘗為教師教各種學科，其最終目的在于達到不復教，而學生能自求探索、自求解決，故教師之謂教，不在全盤授予，而在相機誘導。”中學生有一個共同的心理特點：希望老師和同學尊重自己，希望獲得榮譽和鼓勵，同時他們對一切都感到新奇和充滿興趣，有著強烈的探索欲望，這種心理甚至被一種強烈的人格觀念和自主精神所支配。因此，教師應因勢利導，重視利用這一心理特點，給學生提供一個表現機會，逐步培養學生的主動學習品質。
        2、靈活使用各種現代媒體，積極創造創新條件。二十一世紀的世界將是一個多元、多變、多彩的世界，指導學生學法是一項培養跨世紀人才的“奠基工程”。作為跨世紀的素質教育，為了讓學生都能適應未來的需要，不僅要求學生掌握科學文化知識，更要提高各種能力，獲得全面發展。要更新教學觀念，改變“重教輕學”的現狀，以培養思維能力為核心，改革課堂教學結構，創造各種機會，為學生疏通思路，搬開“思維障礙”，讓學生發展自己，把學法指導貫穿在教學過程的始終.
        3、靈活多變的考核方式，激發學生的創新能力。
        （1）學生記憶能力的考核。良好的記憶能力是保證學生發展智力的重要條件之一。要想使學生能記住，必須先使他們感知的東西要鮮明、清晰、形象生動，這樣才能使表象更豐富突出，以達到幫助學生識記、保持、回憶和再認的目的。
        （2）學生觀察能力的考核。生理學家巴甫洛夫說：“觀察、觀察、再觀察。”觀察是獲得感性認識的重要步驟，因此要培養學生對各種地理事物、地理圖形、地理模型、地理標本等的觀察能力。
        總之，多媒體教學作為一門新興的學科，其教學方法決不能完全沿用傳統的教學模式，而應有其獨特的教學方法和教學模式，但是傳統的有借鑒價值的方法和經驗我們應該繼續保留下來為我所用。我們要確保信息技術教育在培養新型人才方面發揮其應有的作用，就必須探討信息技術教學的模式，使其逐漸走向成熟。 

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