學會與學生和諧相處是管理好課堂的前提
教師愛學生，想讓學生提高成績、學會做人，卻使教師與學生有時不能和諧共處，原因是什么呢？從老師角度來看我想有以下幾點吧：
一、看看問題主觀，未從學生實際出發。
我們都是大學畢業生，而且都是遵規守紀的學生，不了解成績差、不守紀律的學生是如何想的。我們不能容忍學生上課說話，但他們可能認為說一句話沒什么。老師從自己心理上根本沒把自己當老師、把學生當學生。
二、擺正自己的位置，別太把自己當回事。
英國著名劇作家肖伯納在莫斯科旅游時，與一個小女孩十分投緣。分別時，肖伯納說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。”不料小姑娘也學著他的樣子說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和漂亮的蘇聯小姑娘安娜聊了很久。”肖伯納很吃驚，深有感觸，一個人不管有多大的成就或地位，都不能自負和驕傲，而應平等待人，保持謙虛，別太把自己當回事。
三、別把教育當成較勁。
比如課堂上我們批評學生時學生會小聲嘟囔，說“你剛才說什么”、“你再說一遍”、“有你沒我，有我沒你”，接著就會如滔滔江水連綿不絕地去教育學生。如果碰到個別有個性的學生會頂撞老師，于是一場戰爭就展開了，結果這個學生就可能產生抵觸情緒，而課上的時間也就浪費了。但課堂上如何處理？可根據課堂教學任務完成的效果來定：如果影響不大，可單獨提醒，用目光示意，敲敲他的桌子，可以課下處理；但若是影響到一部分人時，就要針對這一問題的危害，很嚴厲地教育學生。
學生這么難管，那我們老師怎么辦呢？
我有幾個想法，拿出來和大家探討一下：
首先要愛學生，從心理上真正地愛學生，并且讓學生懂得老師的愛，要讓學生學會傳遞愛，這樣，我們工作就會有不同效果。
當然，在處理與學生的關系時，我們真得很愛學生，但我們為什么總會感覺學生不體諒自己？其實，我們可以想想，我們的愛他體會到沒有？也就是說，只有愛心并不行，還要有技巧讓學生體會到我們的愛。我管理學生的原則是接納、改變，即接納每一名學生，包括接納每一名學生的情緒、錯誤。
具體做法如下：
1.可以先從記住每一個學生的名字開始。這件事看似不大，但當學生犯錯時，你若能點出他的名字，他會認為老師認識我，就會有所忌諱，并且還認為老師重視我，別讓老師告訴班主任。那有的老師教的班多怎么辦？可以先從易犯錯的孩子入手。
2.把學生當做小學生甚至更小的來看，有耐心，有恒心，接納學生的情緒、錯誤。他們易犯錯，也易反復，我們要有一種信念：我說的話有一個人聽就不賠，有兩個人聽，就賺了一個。學生犯錯，我說了他聽了，好的。過兩天提醒他，犯了，再讓他改，相信他終有一天會明白。而不要有過激的行為，造成老師和學生都不愿面對對方。
3.接納是雙方的，當你接納學生時，學生也就接納你了，然后就可以改變學生。
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