在高中體育課教學中進行素質教育的嘗試

在高中體育課教學中進行素質教育的嘗試

摘　要：當今，素質教育的實施為高中體育課指明了發展方向：要立足于學科的本位性專業教學，立足于知識的轉化和運用，克服以往教學中存在的定向思維；立足于基礎知識的學習；立足于活動、興趣和能力的結合；注重“以人為本，全面發展”的創新和素質教育。
關鍵詞：高中體育　以人為本　整合
        21世紀素質教育的實施為高中體育課指明了教育的發展方向：既要立足于學科的本位性專業教學，立足于知識的轉化和運用，克服以往教學中存在的定向思維；立足于基礎知識的學習；立足于活動、興趣和能力的結合；更要注重“以人為本，全面發展”的創新和素質教育。
        因此，為了更好地適應新課程下體育課教學要求，應該從以下幾個方面來實施。
        一、體育課教學要開放化
        體育教學內容應以協作性和互助性為主，重視對學生體育能力的培養，再根據本課內容的需要來選擇場地、器材等。要盡量讓我們的運動場所向社會場所轉變，讓學生與社會接軌，教學時不應讓學生清一色地去吸取某些知識、技能和具備的某些能力，而應多給學生一點自由發展的空間，充分發揮學生的創造力和想象力。讓學生有選擇地進行體育鍛煉，從而發展學生的個性和特長，為終生體育奠定基礎。體育課要開放，不光是教學形式和教學理念的開放，而更應是體育活動內容的設置要多樣化、協作化、趣味化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質，促進健康。
        二、體育課教學要進行創新
        1.正確認識學生的創新
        一提起創新，人們往往把它與科學家的發明創造聯系起來，事實上這是一種誤會，我們說的創新，是指學生利用已有的知識，通過獨立思考，在充分開發自身潛能的基礎上，去掌握對他而言是全新的、從未接觸過的知識。正如布魯諾所說，學生的這種發現與發明創造相比，在性質上是相同的，不同的只是程度。因此學生經常地、系統地受到這樣的教育和培養，他們的創新意識和創新精神就會不斷增強，為將來成為“創新型”的人才打下基礎。體育教學的創新，應著眼于融音、體、美于一體，加強學生的多方面素質的發展。在教學中著力于改變傳統的教學方法，匯多種靈活的、有成效的教學方法于課堂，如“體育游戲”教學法、“快樂體育”教學法、“自主體育”教學法等等，與活動能完美地結合。
        2.創新應立足于日常的教與學之中
        教師在教學過程中，應給學生營造創新的環境，提供創新的機會，選擇創新的激勵方法，鼓勵學生去創新，從而獲取良好的教育效果。
如若不然，則人云亦云，循規蹈矩，毫無突破。如體育教學中為提高學生的速度、力量、靈敏素質和學生的反應能力，可編制一個“攻占敵營”的競賽活動，學生在競賽活動中積極主動地完成判斷、快速奔跑、躲閃、攻占等動作。在此競賽活動中，為了取勝，有的組在派“兵”上本身自己就做了調整，而個別上陣的“兵”在進攻動作上又進行了創新，加上了“轉身”和“跨步”動作，為取勝創造了更有利的條件，此時教師就要不失時機地對此做法進行講評和表揚，激勵學生主動創新，增強創新意識。        3.創新應立足于知識的轉化和運用
        如在體育教學中，“前滾翻的學習”以往教學是教師示范——講解——強調注意問題（雙腿用力蹬、抱腿及時、團身要緊等）——學生練習等。為培養學生靈活的思維能力，首先提問：同學們你有什么辦法才能更好地完成動作？這時，一個籃球從教師手中拋出在地面向前滾動，學生有說：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說：團身緊一些像球一樣就能完成動作；此時，老師又用疊起的墊子放到另一個墊子下面，使一頭高一頭低，同學們見了有的說再墊高些動作就更好完成了，又有同學說不如用手推他一把幫他完成等等。同學們思維非常活躍，都說出了他們很好的意見，最后老師進行了總結，并采用同學們提出的好的建議，使得本教學內容在生動活潑的教學氣氛中圓滿完成。
        4.創新應立足于活動、興趣和能力的結合
        在教學中老師注重融單純知識的教學于興趣濃厚的系列活動中。如體育教學中為提高學生興奮性，可在課的準備部分安排“反口令”游戲和“報數找朋友”游戲等；在對學生進行跑的教學時，可安排“貼膏藥”游戲、“報數追逐”和“超越極限”等游戲活動，都可提高學生的奔跑能力；在對學生進行跳躍教學時，可安排“趕鴨子”、“跨越障礙”和“摸高接力”等競賽活動來發展學生的彈跳力。在豐富而又較強的組織性、目標明確的活動中，使學生有了極大的參與積極性。
        總之，高中體育課教學應以全新的理念來發展學生的思維能力、創新能力、動手能力和適應社會能力等。讓學生經常地、系統地受到技能加創新的教育和培養，增強他們的創新意識和創新精神，為將來成為“創新型”的人才打下基礎。體育教學的創新，應著眼于融音、體、美于一體，加強學生多方面素質的發展。在教學中著力于改變傳統的教學方法，匯多種靈活的、有成效的教學方法于課堂，既要立足于學科的本位性專業教學，立足于知識的轉化和運用，克服以往教學中存在的定向思維；立足于基礎知識的學習；立足于活動、興趣和能力的結合；更注重“以人為本，全面發展”的創新和素質教育。因此，作為一個學校體育工作者一定要忠于體育事業，充分運用本學科的優勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力，把新時期的體育教學開展下去，為“增強全民體質，提高體育活動意識”作出應有的貢獻。

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