淺談如何提高高中英語后進生
我所在的中學，是一所初高中都包括的完全高中，處于城鄉結合部，大部分學生來自市郊農民家庭以及進城務工或做生意的人員家庭，很多學生從小缺失良好家庭教育引導，對學習不夠重視，沒有好的學習習慣，導致他們的英語基礎很不扎實，英語成績很一般。很多學生在初中時就成為英語學習的困難學生，到了高中，更是對英語學習提不上興趣，總覺得英語學習是枯燥無味的死記硬背，學習上遇到困難時很容易就產生了厭煩心理與放棄心理。作為一名教師，有義務使得每一位學生都學有所獲，提高轉化后進生的學習，涉及到整個班級的英語學習氛圍，更是與后進生本人以后發展緊密聯系。下面我就自身經驗淺談一些心得與措施。一、真正的關愛學生，讓學生“愛”上你
“想辦法讓學生愛上你。”這句話還是我剛上班時辦公室的老教師說給我的，真的是讓我受益匪淺，在我看來，它也是一句教育的至理名言。古話都有“親其師，信其道”的說法，而從教育學、心理學的角度來看，教學效果很大程度上取決于學生內在的心理狀態和對教師的情感取向。當然，學生的這種情感取向是由一個老師多方面的才能及人格魅力吸引所致，而第一位的是作為一名教師，我們應該真正地把學生當成自己的孩子或親人一樣關愛，真正地想學生所想。除了在學習上多關注幫助他們，還要在課下經常與學生聊聊天，噓寒問暖，拉拉家常，讓學生真正地體會到我們是真的關心他，讓他明白老師不會因為他英語成績方面的落后而歧視他們，而只是想幫助他們。學生的心靈有時候很脆弱，尤其是高中學生，正處于青春發育高峰期，心思細膩而稠密，遇到挫折往往就會心情低落，悲觀失望，這時我們老師如果能及時關注到學生，適時扶學生一把，哪怕只是簡單的詢問，也會讓學生感到溫暖，重新鼓起生活的勇氣。關愛學生的同時促進了我們師生間的情感交流，讓學生從內心深處喜歡與老師合作，從而清除學生的緊張情緒，融洽師生關系，活躍課堂氣氛，提高了課堂效率，學生也會在這種氣氛中不知不覺的進步。
二、樹立學習目標，嚴格要求學生
幫助學生樹立合理的學習目標，使得學生學習具有規劃性。對于英語后進生，合理的學習目標可以包括課堂目標、周目標及月目標等。我個人認為，對于后進生的目標要以短期目標為主，尤其注重課堂上的教學目標及教學重點和難點的教授，就成為他們的課堂學習目標，可以適當降低要求，及時對他們在課堂上的表現作出真誠地、欣喜地甚至適當夸張地贊揚及肯定，時時讓他們有成就感。其次，在課堂組織及設置方面，要處處考慮到后進生的學習困難，降低參與難度，多多為他們創設機會，給他們展示自己的平臺。這樣一來，就真正能夠使得他們緊緊跟著老師的安排，有效地完成課堂教學內容。最后，對于課堂所學內容，老師要布置適量、難易適當的作業，嚴格要求他們及時完成，并給予充分的肯定，及時建立學生的自信心。
象這樣不斷堅持，后進生在課堂上會越來越有自信及滿足感，從而也讓我們老師覺得課堂越來越有效果。 三、要有責任心，精心備好每一節課
一個人的責任心是對工作的前提和保證，而一個老師對工作的責任心不僅體現了自己對工作的態度，更是對學生未來的一種擔當與維護。這份責任心可以體現在方方面面，而首先是一種嚴謹的教學態度，即精心地備好每一節課。要仔細研讀教材，分析教材的特點，從宏觀上先把握教材，把準教材的重難點，同時還要注重對知識進行遷移，培養學生的洞察力和遷移能力。其次，備好教材的同時考慮后進生的學習困難，降低難度系數，同時選取適合學生的教學方法，才能做到有的放矢，否則，其教學必然收效甚微。
四、教學要有針對性，真正做到因材施教
對于后進生的教學一定不能盲目趕進度，照本宣科，不能為了教材而教學，為了完成任務而教學，只能從實際出發，針對后進生的學習基礎及知識儲備，適當地調整教學內容與教學進度，必要時對初中的一些知識進行重新教授及訓練。同時，幫助他們選取題材廣泛，難度較低的閱讀材料，有針對性地培養學生的閱讀興趣，擴大學生的詞匯量。
五、重視學法指導，幫助后進生掌握學習方法
“授人以魚不如授人以漁”，二十一世紀的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人。后進生之所以落后，很大原因就是他們沒有掌握學習的基本規律以及正確的學習方法，在這些方面，我們老師就要給予他們正確的指導：
1、教會他們學會預習。課前預習對增強學習主動性和提高學習效率有重要的促進作用。作為老師，我們要給后進生的預習任務開列清單，確定其預習內容，并確定預習重點及目標，還要告知你將如何檢查預習結果。
2、課堂提問。課堂提問可以檢測學生的預習效果，增強他們的學習主動性。課前預測內容式的提問不僅符合教學要求，同時問題的設置也可以教會學生學會思考問題及解決問題的能力，從而嘗試自主預習及學習。
3、作業及復習鞏固。課后作業布置一定要有針對性，同時加強檢查指導，并強化背誦。作業內容也要體現出對當天所學知識的復習鞏固，并堅持讓學生重視朗誦及背誦，運用多種方法，對所學知識進行鞏固積累。
六、不斷提高自身素質，努力成為真正合格的教師
要教出好學生，自己首先要成為好老師。這就要求我們也要象一個勤奮的好學生一樣，學習理論，更新知識及創新教法。同時，堅持與時俱進，以積極的態度對待新事物，以取得學生的信任與喜歡。真正成為一名受學生歡迎，與時代同步的合格教師。
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