高職思想政治學生學習興趣激勵教學的前景分析
摘要：心理學研究表明，當學習者對學習材料充滿興趣時，他們才會積極主動地進行學習，不斷發揮其內在的積極性和創造性，發揮其內在學習潛能，這時的學習效果才能達到最佳;但如果學習者的學習興趣不強，即使被迫進入學習狀態，其內在的潛能則無法得到充分發揮，學習效果依然很差。因此，在課堂教學中通過有效措施激發學生的學習興趣是教學成功的必備條件，作為高職思想政治教學，要能以激發學生的學習興趣為中心，展開教學活動，促進學生學習積極性和主動性的發揮，有效提高教學效果，提高學生的政治素養。
一、高職思想政治教學存在的問題
在高職思想政治教學中主要存在的問題是學生的學習興趣不高，教學效率低下，學生在政治課堂上很難得到有效發展，造成這種情況的原因是多方面的：(1)高職思想政治內容較為枯燥，難以調動學生的學習熱情。高職思想政治理論性較強，缺乏生動性和形象性，而高職學生學習都憑感覺，普遍不喜歡枯燥的思想政治學習，學習不積極、不主動。(2)高職學生的個人素養問題，對于高職學生而言，他們的自卑心理較強，認為自己不如其他本科院校大學生，在學習過程中，對自己的要求較低，同時，看不到自己前進的方向，學習目的性不強，在政治學習過程中時常表現得不積極、不主動，甚至會抵制學習。高職院校作為培養全面發展的高技能人才的重要機構，要正視思想政治教學中存在的問題，通過提高學生的思想政治覺悟，發展學生愛崗敬業的精神、誠實守信的態度以及服務人民群眾的精神和愛國熱情，這對學生的未來發展意義重大，高職思想政治教育任重道遠，在教育的路上要能積極探索解決問題，為學生的未來成果發展創造條件，為社會培養更多的優秀職業人才。
二、高職思想政治教學激發學生學習興趣的策略
1.創造良好的學習環境
在高職思想政治教學中，教師要能積極為學生創造良好的學習環境，這就需要教師尊重學生、愛護學生，時常給予學生鼓勵，以提高學生的自信心，讓學生認識到自身存在的優點。另外，教師要愛護學生，要了解學生的困難，讓學生能感受到教師對自己的愛和重視，只有學生感受到了教師的愛和對自己的重視，才會自覺約束自己的行為，積極配合教師教學步驟，學習興趣與教學效果才會得到有效提升。在高職思想政治教學中為學生創造良好的學習環境，激發學生的學習興趣很重要。
2.重視教學方法的創新
在教學中，教師要遵循學生心理特點，通過創新教學方法激發學生的學習興趣。現在學生不喜歡教師“一言堂”的教學方式，不喜歡教師對學生進行過多的限制，因此，在思想政治教學中，教師需注意這兩點，激發學生的學習興趣，突出學生的學習主體地位，使學生在活動中快樂學習。有效激發學生的學習積極性，調動學生的學習熱情，在學生的不斷思考完善中，學生可有效掌握有關內容，教學效果顯著，因此，在思想政治教學中，教師不能僅依據傳統教學模式進行教學，要能在研究學生興趣愛好的基礎上，研究學生的思維方式的基礎上，創新教學手段，激發學生的興趣，有效提高教學效果。
3.通過互動課堂激發學生的學習興趣
互動課堂是教師和學生在學習過程中，充分互動，師生之間、生生之間不斷進行交流，不斷研究教學，不斷形成新認識、新觀點的教學形式，在此過程中，學生的視野不斷擴大、認識不斷提升、思維得到發展、表現能力得到提高。因此，在高職思想政治教學中，應通過互動課堂激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。
如在進行“經濟政治與社會”的教學中，教師就可以通過互動課堂的形式激發學生的學習積極性，師生之間、生生之間充分交流，不斷探究完成教學任務。教師可以針對教學內容設置一些探究話題，搜集整理一些知名企業的成功案例，研究企業取得經濟效益的原因;搜集整理本校優秀畢業生的事跡，分析他們成功的原因;了解自家的收入情況，為自己的家庭制訂更合理的理財方案等，這些話題都與學生的生活相關，可以激發學生的探究熱情，在學生搜集到第一手材料的基礎上，師生之間、生生之間展開交流活動，形成較完整的答案，這樣，課堂教學的效果較突出，學生的認識在不斷的探究中得到有效提升。
總之，在高職思想政治教學中，教師要重視激發學生的學習興趣，通過有效策略激發學生的學習興趣，使學生在積極的狀態下學習，不斷激發內在潛能，有效學習政治內容，提高學習效果。
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