論說JAVA語言課程的教學方法

論說JAVA語言課程的教學方法

　　摘要：JAVA語言是在網絡技術中常用的設計語言，如何教好這門課?本文針對JAVA語言課程的教法從五個方面作了詳細的論述，培養學生分析問題解決問題的能力，對調動學生的積極性，提高教學質量起到了促進作用。

　　關鍵詞：JAVA語言 教學方法 思維轉化 啟發式教學 軟件工程

　　JAVA是一種簡單的，面向對象的，分布式的，解釋型的，健壯安全的，結構中立的，可移植的，性能優異、多線程的動態語言。在JAVA出現以前，Internet上的信息內容HTML文檔。開發人員也極希望能夠在WEB上創建一類無需考慮軟硬件平臺就可以執行的應用程序，當然這些程序還要有極大的安全保障。對于用戶的這種要求，傳統的編程語言顯得無能為力。SUN的工程師敏銳地察覺到了這一點，從l994年起，他們開始將OAK技術應用于 WEB上，并且開發出了HotJava的第一個版本。當sUN公司1995年正式以JAVA這個名字推出的時候，JAVA語言迅速占領了網絡編輯語言的陣地。學生學好JAVA語言，對其今后的工作，學習都有著很重要的影響。

　　1、上好第一堂課

　　如何上好第一堂ⅨJAVA語言程序設計》課是至關重要的。因為學生都是初次接觸JAVA語言，JAVA語言對他們來說是神秘的，“興趣永遠是最好的老師”，有了興趣他們才會積極主動地去學習，所以第一堂課的成功與否直接關系到學生能否對這門課產生興趣。

　　1.1程序結果展示，激發興趣

　　要激發學生的興趣。首先要讓大家知道JAVA語言的強大功能，利用它我們能編寫各種軟件，通過幻燈片向學生展示各種結果畫面。

　　1.2強調JAVA語言的重要性

　　JAVA語言是現在流行的通用的語言，要真正掌握精了程序設計思想，具備了真正解決實際問題的能力對于初學者是需要下大功夫的。學好JAVA對今后的就業有很大的幫助。

　　1.3傳授JAVA語言的學習方法

　　JAVA語言是一門實踐性課程，要理論結合實踐，加強學生的動手能力，解決問題的能力，在學習方法上給以學生指導，告訴學生如何自學，如何聽課，如何動手實踐，明確一點：“JAVA語言不是看會的，也不是聽會的，而是親自動手實踐練會的”，強調實踐的重要性。

　　1.4認識JAVA語言的編譯環境

　　在編譯環境下，舉出幾個簡單的小程序演示給他們看，并逐一講解，引導學生自己去發現程序中存在的缺陷以及改進的方式。熟悉JAVA語言整個操作流程。讓他們仿照所列舉的幾個程序模仿著編一個小程序。

　　2、JAVA語言教學方法

　　2.1抽象思維到形象思維的轉化

　　讓學習過程變得輕松有趣是激發學生興趣的關鍵所在，把抽象的問題形象化，使本來枯燥無味的JAVA語言變得魅力無限，符合學生的認知規律，可以收到良好的效果。

　　2.2采用問題啟發式授課，激發自主學習

　　采用問題啟發式教學可以將難理解、難記憶的概念和規則變成一系列時而醒目、時而深奧的問題呈現在課堂教學中，這樣就能把學生的注意力集中起來，學習積極性調動起來，達到師生互動的效果，教師自問自譽為主，有問有答，互問互答，增加課堂的良性互動。這種啟發式、討論式、交流式的教法，不僅改變原來的灌輸式，而且增強了學生自主學習的能力。

　　2.3 “引申法”和“求異法”相結合

　　所謂“引申法”是指是結合已經解決的問題，因勢利導，引導學生在此基礎上解決相關聯的問題。“引申法”可以培養學生在程序設計方面的發散思維。提高程序設計中的應變能力。問題是活的，但程序是有章可循的。最終使學生明白，語法是有限的，可解決的問題是無限的。只有在分析實際向題的基礎上，以清晰的思路去設計算法，才能舉一反三，以不變應萬變。

　　“求異法”：一個固定的問題。解決的方法可能不唯一，如果能啟發學生多角度、多側面去尋求解決問題的辦法，則可激發學生思考的積極性，提高其學習興致。在JAVA語言中一題多解的情況有很多，有意識地引導新思路，鼓勵新方法，以培養學生在編程中的求異思維，而不是死記硬背，守成規。

　　2.4理論與實踐相結合。提高動手能力

　　對程序設計課來說，理論學習和上機都非常重要。實驗課不能流于形式。必須給學生思考、創新的啟迪，訓練其實踐能力，實驗課要生動活潑，使學生既掌握書中的重點算法，又有充分的思考空間，讓學生充分體會到頓悟和創造的樂趣。在進行每一部分的學習的時候，都應該配有相應的學生上機實踐的機會。這樣學生既鍛煉了動手能力，又鞏固了所學的知識。還應該讓學生養成上機前分析題目，決定算法與數據結構，并編出程序源代碼的好習慣，這樣在上機時，學生就有的放矢，主要精力放在調式程序上。對于普遍存在的問題，進行集中提示、講解、演示以增加學生的印象。井及時檢查總結學生上機實驗的完成情況。

　　2.5在教學環節中，引入軟件工程的基本思想

　　計算機科學屬工程技術科學，為使學生有良好的編程思維，應注重軟件工程思想的滲透。對軟件生存周期的幾個階段，即問題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、調試、運行與維護，可以通過常規的JAVA程序設計實例來體現，以培養學生編程中的工程思維。這樣可培養學生在程序設計中從軟件工程角度去系統分析問題的良好習慣。經反復強化問題求解中所蘊含的基本思想，將有效地訓練學生程序設計中統籌全局的工程思維能力。

　　3、結束語

　　JAVA語言程序設計的教學要講究方法，通過這門課的學習，不僅要使學生掌握語言的基本規則，而且要切實培養學生分析問題，解決問題的能力，培養學生的創新精神，團隊意識，為以后的就業打好基礎。

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