論述注重教學與實踐提高職校生計算機應用能力
隨著社會的發展，各行各業對計算機的需求越來越大，要求越來越高，因此做為職業人才培養的職業學校，對所有的學生，無論是那個專業，都必須較好地讓他們掌握計算機的應用基礎知識和基本技能。才能適應社會和市場的需要，提高學生的就業率。根據中等職業教育計算機教學大綱要求，制定相應的教學計劃，在教學方法上不斷探索和追求新的理念，牢牢抓住理論教學、上機操作等環節，才能取得較好的教學效果。
一、注重課堂教學，牢固掌握基本理論和基本概念
基本概念在任何一門學科中都占有很重要的位置。《計算機應用基礎》這門課程中也有大量的基本概念。要想學好基本概念，搞好課堂教學起著非常重要的作用。那么如何才能提高教學質量，取得好的教學效果呢?我們采取了講解、提問、歸納總結相結合的教學方法，由教師系統、全面地講解基本知識和基本概念，然后從不同的角度有目的、有計劃地提出問題，讓學生經過分析思考后，再做出解答，并要求從中找出規律、舉一反三。對一些直觀性較強的概念，我們充分利用教具進行教學。如講解鍵盤，我們就拿實物到課堂上，分析它的結構，指出每個鍵的功能，介紹它的操作方法;講解硬件，我們就打開主機箱，讓學員們觀察，充分感受計算機各個部分的組成，以及工作原理。在講完一個章節內容以后，將所有的概念系統整理、加以分析對比，指出難點和重點，抓住它們之間的相關性，鞏固所學的概念。
二、提高上機效率，熟練掌握基本操作
1 、合理安排上機內容根據所上課程的內容特點，讓學生從一開始就結合所講內容上機操作，這樣避免學生盲目操作，或亂操作，或打游戲，同時將上機安排在理論課之后，使學生及時感受到教學中的重點和難點，由操作促進理論的消化和鞏固。
2 、適量安排上機作業提高上機效率的最佳方法就是布置一定的上機作業。上機計劃安排得當，上機收獲就很大;但大部分學員上機盲目，不知從哪里下手，他們不是通過上機促進理論的理解，反倒感到理論和實踐不是一回事，上課聽得懂，操作怎么不行呢?這就要求教師根據教學進度和教學內容，每次上機均安排適當的作業，并督促學員完成。減少盲目性，增強針對性，這樣學生能提出問題，雖然教師工作量增大，但上機效果明顯提高。
3 、充分利用教學軟件計算機輔助教學(CAI)是國內外普遍應用的方法，它具有很好的人機對話功能，象開天辟地學電腦等多媒體教學軟件具有很好的動畫效果，特別是對枯燥的概念，以圖形、動畫的方式出現，大大增強了學員學習的興趣。因此，利用各種教學軟件，盡量多使用多媒體投影上課效果相當好。
三、抓住職校生的特點，正確引導，培養學習興趣
首先，按大綱要求系統地學習基本理論和基本概念，指出學習的重點和難點，在此基礎上，上機時明確要求，通過練習，不僅幫助學生復習了基本知識，了解掌握了基本操作技能，更重要的還在于提高了學習效率。學習是學生第一要務和主導活動，職校生的身心發展也主要是通過學習來實現的。職校教育階段是職校生學習與發展的重要時期、黃金時期，而學生心理問題也是職校生最普遍、最常見、最突出的心理問題。諸如：1.學習目標不夠明確;2.學習動機層次不高;3.學習方法不當，學習習慣不良;4.學習的認知能力水平較低;5.學習焦慮現象比較普遍。
其次，正確把握職校生情感心理，積極引導，培養學習興趣，提高計算機應用能力。一般認為，情緒情感是人對客觀事物的態度的一種反映，是客觀現實是否符合自己需要而產生的體驗。職校生的內心世界是五彩繽紛、各具特色的，而情緒情感最能體現他們內心世界的豐富多彩和復雜多變。職校學生的情感心理反應如下：1.情緒不穩定，情緒自控能力較弱。處于青年初期的職校生具有明顯的情緒兩極性，比少年期更為突出，容易出現高強度的興奮、激動，或是極端的憤怒、悲觀。他們的情緒變化很快，常常是稍遇刺激，即刻爆發，出現偏激情緒和極端的行為方式，沖動性強，理智性差。2.社會性情感表現冷漠。就其實質而言，職校生的冷漠是多次遭遇挫折之后的一種習慣性的退縮反應。不少情感冷漠的職校生對他人懷有戒心或敵意，對人對事的態度冷淡，漠不關心，有時近乎“冷酷無情”，對集體活動冷眼旁觀，置身于外，給人一種“看破紅塵”的感覺。
針對上述問題。多了解學生，多關心學生，在教學的過程中注重實踐，創造良好的學習氣氛，正確引導學生，創造激勵機制，只要我們善于抓住職校生的特點，循循善誘，培養他們的學習計算機的興趣，調動其積極性，才能提高職校學生的計算機應用能力，以適應將來工作中對計算機應用的要求，只要方法得當，加強實踐，會得到意想不到的效果，有些學生雖然不愛讀書，學習差，但學習操作電腦還是很有特長的。所以盡管是非計算機專業，但是在將來的工作中卻還是計算機操作高手，操作能力很強。在自己從事的工作領域中，有不少計算機操作崗位，他們就可以在這里大顯身手，實現自己的人生價值。
【論述注重教學與實踐提高職校生計算機應用能力】相關文章：
在職校生物教學中提高學生的動手能力11-26
提高中職生計算機能力的教育教學對策論文02-22
論述整合課程教學內容提高專業基礎能力12-12
論述任務驅動教學模式在《計算機應用基礎》教學中的應用12-05
簡論ESP教學提高學生英語應用能力的探究12-11
論述高校計算機應用基礎課程教學改革11-17
論述中職計算機應用基礎課程教學改革的研究12-05
論述基于web的教學系統在計算機基礎課程教學中的應用12-05
注重參與，提高實效12-22
- 相關推薦