淺談我校維修電工實訓之現狀及策略論文

淺談我校維修電工實訓之現狀及策略論文

　　策略，意思是計策、謀略。該詞語一般是指可以實現目標的方案集合以及根據形勢發展而制定的行動方針和斗爭方法，也用來表示有斗爭藝術，能注意方式方法。下面是小編為你帶來的淺談我校維修電工實訓之現狀及策略論文 ，歡迎閱讀。

　　摘 要：電工實訓課是一門以學生動手操作為基礎的學科。在實訓教學中如何將教學過程設計成為一個愉快學習的過程，使學生通過觀察電機的不同運行動作，積極探索維修電工奧秘，發展智慧和創造能力，形成穩定的學習動機，是電工實訓教師應該研究的課題。

　　關鍵詞：原因分析；實訓興趣；學習動機

　　一、妨礙學生電工實訓興趣發展的原因分析

　　1.實訓課的內容與形式不能很好地調動學生的積極性

　　學生最感興趣的是那些有所了解卻又非完全已知、能夠引起思考的東西，而我校電工實訓存在過多的重復過程，在第一次安裝線路過程中，學生可能感覺到很新鮮、很有趣，但在后期的鞏固階段就沒有了先前的興趣，重復性的安裝同一個電路，必然會使學生產生厭惡感，降低學生的興趣。甚至可能使學生產生抵觸心理，干脆就不再安裝此線路，這種“填鴨式”教學是為了學生在考工中能取得好成績，拿到等級證書，但學生的興趣愛好被這種教學方式完全扼殺了。

　　2.理論教學與實訓教學沒有實現有機的結合，中間存在一定的脫節

　　雖然近年來一再強調重視并加強實訓教學改革，在職業教育中實訓已經提高到相當重要的地位，職業教育就是以實訓為主體，但是，在與理論知識的結合上面做得還不好，教學和實訓兩大主管部門彼此間沒有配合的非常默契。例如，現在參加的實訓班級還沒有學過電力拖動、電子線路，在實訓中理論知識的缺乏必然導致學生沒有興趣，學生想聽但是聽不懂，長此以往，就失去了學習興趣。

　　3.教師重視實訓，嚴格要求學生是非常必要的，但教師的教育、教學思想和策略不當，也是妨礙學生興趣發展的主要因素

　　電工實訓與電視是密不可分的，在電工實訓中必然要和電打交道，過分強調安全用電，會給學生增加心理負擔，使不少學生做實訓時小心翼翼、縮手縮腳，不敢大膽實驗，使學生產生恐懼心理，實驗時采取避而遠之的態度。教師在實驗中應以身示范，培養學生的自信心和勇于探索的精神，不應人為增添實驗的“緊張”氣氛。教師在強調安全用電、實驗操作規范以后，就應該放手讓學生去做，同時加強巡視指導，給學生帶來鼓勵和安全感。總之，實驗教學和其他課堂教學一樣，如何從情感陶冶、示范引導等方面給學生創造良好的學習氛圍，減輕或消除學生實驗時的心理障礙，應引起教師的高度重視。

　　二、激發實訓興趣和學習動機

　　1.優化技能訓練及采用多元化教學

　　電工實訓的中心任務就是培養學生的技能操作與維修能力。在實驗教學中要引導學生有目標、有重點地進行訓練，既重視操作技能的培養，又注意科學思維方法的養成，還要鍛煉學生從事維修電工的工作能力。同時，也可增加一些在技巧上的難度，除做好規定實驗外，還可增加探索性實驗，開放實驗室，增加實驗考核的權重，設計含有新信息的綜合實訓等，以多種方式來培養學生的實訓興趣。提高學生的主觀能動性，不局限于書本知識，使之在學生競賽或者今后的工作生涯中占據有利地位，更好地為維修電工這塊作出貢獻。

　　2.強化學生基本功，熟練掌握基本技能

　　維修電工實訓是由線路安裝、電子線路安裝、排除機床故障構成的一個統一體，學生實驗能力的大小不僅表現在實驗結果的準確率上，而且更多地體現在實訓過程中。由于諸多原因，學生在實驗中也許沒有獲得預期的結果，實驗不會次次成功，但應引導學生如實分析失敗的原因并安排重做，以培養學生實事求是的學習態度。對于電路拖動線路安裝與故障排除這兩項，要對電路原理非常熟悉，但由于客觀原因，部分學生對原理的掌握并不是很好，那么，對這兩部分學習有一定難度，對于這個情況，在線路安裝過程中，除了原理圖，我們還準備了接線圖，把電路圖的每個元器件觸點的數字符號全部在接線圖上表示出來，然后相同的數字用線連接起來，這樣的話在學生對原理圖不夠了解的情況下也可以順利接線，大大提高安裝電力拖動線路的積極性，激發學生的學習興趣。在故障排除中，在對原理熟悉的情況下，準確找到出現故障的點，在接線圖上準確找到觸點的數字標記，對應找到線路中的故障點，排除故障。在電子線路安裝過程中，教師要讓學生認識元器件，并學會正確安裝元器件。

　　3.采用多媒體及其他手段激發學生的求知欲

　　采用多媒體技術來顛覆傳統的以講授為主的課堂教學，以生動的圖片、影像來吸引學生，把復雜的電路利用多媒體分解成若干部分，使學生容易接受、容易理解，充分調動學生的思考、聽覺以及視覺，增強培訓效果起到非常重要的作用。

　　總之，在實訓教育教學過程中，教師要積極引導學生，使學生從內心體驗到他們親自動手實踐而帶來的喜悅，有目的地激發和培養學生持久性的認知興趣，使之不僅成為做好電工實訓的動力，也成為促進學生心理品質良好發展的重要因素。隨著教育體制的不斷發展，實訓改革也迫在眉睫。強化學生的動手能力，培養學生的創新能力也將成為教師探索的新途徑。

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