如何把流行音樂融合到初中音樂教學之中論文
摘 要：新時期以來，流行音樂已逐步進入了初中音樂教材。面對數量眾多的流行音樂，它們對于初中音樂有著怎樣的積極意義，如何正確有效地利用好這一大資源，成為了初中音樂教師需要認真思考的問題。
關鍵詞：初中音樂教學；流行音樂；融合
一、初中音樂教學融入流行音樂的正面作用
1.能夠培養學生音樂創造力和音樂表現力
初中教育面對的是青少年，這個年齡段是一個人世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時間。作為審美教育的音樂教育，則應當注重學生對音樂學習興趣的培養，引導他們感受音樂、理解音樂、表現音樂和創造音樂。流行音樂相對于古典音樂和民族音樂來說，本身就具有豐富的藝術創造性。特別是它獨具一格的演唱形式，充分運用了很多高科技手段，無論是舞臺布景，還是音響合成，還是演唱場所、演出氣氛，都打破了以往的演出形式，呈現出一種個性和活力。相對比我們的課堂教學來說，這正是所欠缺的地方，流行音樂也因此收到了大多數初中生的歡迎，而通過對于流行音樂的欣賞，對于學生音樂表現和音樂創造素質的培養，是有一定積極意義的。
2.適當引入流行音樂，能夠擴展學生的欣賞視野
一些優秀的流行音樂，大多具有充分的美學特征，是我們音樂欣賞中不可缺少的素材。首先流行音樂有一種針對性，多數流行音樂都是針對年輕人來創作的，不同的年輕人在欣賞它們的時候會有不同的感受，或者覺得他朗朗上口、或者覺得他們旋律優美等等，讓每一個聽眾都覺得這首歌仿佛就是為自己寫的，都一種針對性的認同感，正是這種認同感，豐富了學生的審美感受；其次是流行音樂有一種真實美，讓年輕人聽到了之后，有一種親切感。再次是流行音樂有一種時代美，流行音樂的創作和演出時間都非常快，特別是在網絡高度發達的今天，一個熱點事件，幾天后就會在網上找到針對該事件創作的歌曲。這種鮮明的時代特征，符合了中學生對于實效性、潮流性的追求，呈現出以往的音樂音樂形式所不具備的藝術價值，對于學生欣賞事業的豐富，有著積極的意義。
3.適當引入流行音樂，有利于曾強音樂課堂的吸引力，改善師生關系
通過流行音樂的引入，能夠讓我們的音樂教育更好地與學生的學習興趣相契合，讓音樂課堂重新發揮出對學生的吸引力，教師也不再是音樂資源的壟斷者和規定者，而是成為了學生音樂資源利用的指導者、學生音樂生活的指導者。通過流行音樂的引入，在教師的認真篩選和指導下，讓學生去欣賞和學習他們所喜歡的音樂，學生自然就會重新回到音樂課堂的懷抱，音樂教師也會重新受到學生的歡迎。
二、初中音樂教育中引入流行音樂的幾點建議
1.明確引入流行音樂的目標
首先是情感和態度，要讓學生通過流行音樂的學習，體會到作品中所蘊含的豐富情感，激發他們的情感體驗，使他們對于音樂、學習和生活，有一個正確的情感和態度；其次是過程和方法。古典音樂和民族音樂，無論是內容還是形式上，都有較高的難度，體驗教學法、對話式教學法等新型的教學方法，開展起來都有一定的難度。但是流行音樂就相對簡單一些。舉例說來，流行音樂的樂理方面，就可以給學生以很大的探索和創新的實踐；最后是知識和技能，最直接的目標，是讓學生了解歌曲的含義，能夠演唱歌曲。發展的目標，是在直接目標的基礎上，能夠讓學生對歌曲進行適當的改編和創造。可持續性的目標，則是學生在學習的過程中，養成了對音樂的學習興趣，并且樹立終身學習的愿望。對于引入目標的明確，或者說，我們為什么要引入流行音樂，通過這種引入，讓學生獲得怎樣的益處和發展，對于后續的工作來說，是一個保證性的基礎。
2.認證做好作品的篩選工作
首先，對于藝術性和思想性較高的作品，要大開綠燈；對于內容粗俗，甚至不健康的作品，要予以堅決地抵制。這種評價的標準，是和中學生的身心特點和思想水平緊密結合在一起的，青少年有著青春的懵懂、有著對愛情的向往、有著對理想的不懈追求。教師就要對眾多的流行歌曲，予以辯證的認識，取其精華、去其糟粕，盡可能多地發揮他們的正面教育功能。對于那些內容粗俗、帶有消極和頹廢性質的歌曲，要予以堅決地抵制。其次，要注重所選作品的音樂性和風格性。流行音樂有著其自身的藝術特點，在篩選時，不能嚴格按照古典音樂或者民族音樂的標準來要求，在選擇時要盡可能照顧到作品的音樂性和風格性，流行音樂節奏強烈、清晰、單純而富有變化，伴奏多以電子樂器為主，配器靈活，演出方式多樣，所以我們可以從旋律、音響、色彩、和聲等多方面來衡量所要挑選的作品的音樂性，同時更應展現流行音樂風格多樣的特點，培養學生的個性和創造性。
3.探尋不同的引入方式
除了教學目標和教學內容的明確，教師方法，也就是引入的形式，也是至關重要的，直接影響到學生對作品的全面接受。第一種是從作品創作的背景引入。每一首優秀的藝術作品都有其自身的社會背景和時代背景。流行音樂也是如此。例如為了展現我們中國人民舉辦奧運的熱情，有了《北京歡迎你》的問世；為了號召全中國人民一起抗擊地震，同舟共濟，有了《生死不離》的誕生等，從作品創作的北京首都入手，不但可以激起學生的學習興趣，這種背景和創作初衷本身，對于學生來說，也是一個教育和擴展的過程。第二種是從不同音樂體裁的交融點引入。很多流行音樂都吸收了民族民間音樂和戲曲音樂，使音樂具有了全新的藝術魅力。第三種是從各種音樂活動中引入。我們可以選擇適合學生聆聽的流行音樂，在課間和課外活動進行播放，不但放松了學生緊張的情緒，也培養了學生聆聽和欣賞音樂的習慣。同時，在各類音樂活動中大力引入流行音樂，也是一個很好的方式和途徑。
綜上所述，流行音樂作為音樂大家庭中的一員，長期以來，我們似乎并沒有充分認識到這種音樂資源的重要性，除了我們音樂教育觀念上的差別之外，流行音樂自身的因素也有很多，也是和社會意識形態、社會文化發展有著密切關系的。因此，我們要充分認識到流行音樂進課堂的重要意義，明確教學目標，做好作品的篩選工作，采用不同的引入方式，對流行音樂進行最大限度地開發和利用，使之成為我們初中音樂教育中不可或缺的重要內容。
參考文獻：
[1]呂紅.“再論流行音樂進課堂”[J].東方藝術.20XX（6）.
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