運用現代化教學手段優化園林工程教學論文
摘要：園林工程是一門以實際操作技能培訓為主的實踐性很強的學科，很多教學嘎目需要學生觀摩、操作，需要師生良好互動。但是傳統教學手段難以很好的滿足以上要求。隨著我國教育事業的迅猛發展，現代化教學手段近年迅速普及。對其科學合理利用，可以在很大程度上彌補傳統教學手段的不足，為團棒工程教學質量的提升提供有力的保障，同時有利于促進園林工程課與相關課程的整合，為深化園林工程課程改革提供了有利的條件。
關鍵詞：現代化教學手段優化園林工程教學
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2008)ll(a)-0162-01
1園林工程教學需要現代化教學手段的支持
1.1現代化教學手段的內容及其優點
現代化教學手段是利用現代科學技術制作的儲存和傳遞教學信息的工具和媒體。它的應用，在于實現教學過程的最優化，大致可以分為四類：光學媒體，音響媒體;聲像媒體，綜合媒體。
現代化教學手段有三大優點：重現教育信息方便，形聲不受時空限制;表現手法多樣。重現教育信息方便，主要是通過聲光手段重現教學所需內容的真實原貌;形聲不受時空限制，在課堂范圍內最大限度的接觸外部世界的宏觀以及微觀層面，表現手法多樣，既可以是真實再現，也可以是模擬示意，形式靈活多變，易于針對課程重難點進行教學設計。
1.2園林工程教學對現代化教學手段的需求
任何教學手段的應用都須根據其教學目的和要求開展，而教學目的與要求又與教學內容密切相關。園林工程課程特點決定了其對于現代化教學手段的強烈需求。
1.2.1教學環節需要高效靈活
園林工程課主要包括：土方工程、園林給排水工程、水景工程、園路工程、假山工程、栽植工程、照明工程幾個部分，具有較強的學科綜合性。其內容涉及建筑、給排水、植物、供電若干領域，十分廣泛。而如此廣泛的知識內容，一方面對習慣了課本學習且缺少實踐經驗的學生來說是一個巨大挑戰。另一方面給教師教學各環節也帶來挑戰。
教師在前期準備相關知識、組織教學內容、輔導學生等環節都需要投入大量的時間與精力，這就迫切需要利用現代化手段整合各方面知識，廣泛搜集信息，提高工作效率。教師在對學生學習效果評價環節遇到的問題主要是工作繁瑣，缺乏信息的及時反饋。沒有及時反饋教師就難以準確掌握學生情況，學生也難以得到教師及時地指導，影響教學效果。而現代化教學手段中的計算機手段無疑具有高效、及時、智能等突出優點，正是教學所急需。
1.2.2實踐內容需要信息能夠重現
在知識內容廣泛的同時，園林工程還具有很強的實踐性。以土方工程為例，教學目的是培養學生處理現場的土方問題，教學重點在土方堆疊與運輸，而要實現這個教學目的，達到教學效果，單憑教師課堂講解是不夠的。必須有實踐，最好下現場，至少能觀摩。在課堂范圍內，迫切需要利用現代化手段重現信息。
2運用現代化教學手段優化園林工程教學
2.1利用現代化手段提升教學環節的效率
教學工作的基本環節包括備課一一上課一一課外作業一一課外輔導——學生學業成績的檢查和評定。教師在實際教學中，可針對園林工程備課和上課環節信息量大，涉及內容廣泛的問題，使用網絡手段，快速、廣泛收集相關信息，借鑒同行共享的資源。同時利用多媒體課件實現教學內容的多樣性、生動性。針對作業、評價環節繁瑣的問題，可使用在線測試系統，統一試題庫，練習可由學生自由選擇，實現每章隨學隨練。考試內容由學校統一制定試題庫進行測試考核。
以水景工程為例，其中涉及到噴泉的結構，學生限于生活經驗不足，又缺少實踐，對噴泉內部結構的掌握往往不理想。而將現實的噴泉進行剖斷觀察又是不可能的。這就需要利用Autocad、3Dmax等平面、三維軟件將噴泉內部結構制作出來，進一步利用3Dmax或者Flash軟件將噴泉管道、給排水閥門、噴頭等部件分別制作動畫效果，最終合成一個噴泉剖斷展示、工作流程、噴水效果生動的動畫視頻，將學生難于理解的部分重點突出出來，更具有生動、直觀、準確、全面等優點，克服了傳統教學中教法枯燥生澀的不足，使學生學習積極性提升、掌握知識效率提升，當然也使教師的課堂效率大大提高，課堂教學效果得到優化。當課上和課后需要知識練習時，教師和學生即可調用離線或者在線習題庫，考核學生掌握情況。這樣有利于對學生給出及時的知識掌握水平評價，便于教師有針對性地進行輔導訓練。
經過對教學環節的優化，教師工作效率得以提高，教學目的得以更好落實，效果顯著。
2.2利用現代化手段支持實踐知識的信息重現
信息重現，主要依賴的手段就是現代聲光技術，應用最廣泛，操作最簡便的就是多媒體手段。通過作者在實際教學中借鑒同行前輩的寶貴經驗，摸索總結出園林工程教學中兩種信息重現方式：(1)真實重現方式，主要采用現場錄像后期編輯整合優化手段。針對操作性強的內容，比如園林施工具體的操作流程，注意事項等。這些知識內容需要通過直觀傳達才能最有效的被學生認識和掌握。傳統教學手段即使表述再清楚也無法真實再現施工現場，展示施工流程，這時候就必須有現代化手段來給與支持，尤其是對現場真實環境的重現——現場錄像，這可以讓學生全面了解現場實際問題，并根據此種特定情況來思考有針對性的解決辦法。這本身屬于情境教學的一種形式。(2)模擬重現方式。模擬的好處就是源于現實高于現實，可以幫助我們解決隱藏在現象下面的原理問題。比如我們可以播放噴灌噴頭噴水的視頻，這只是展示了客觀現象，還不能幫助解決噴頭噴水原理、工作流程等深層次問題。而這些深層次問題，需要直觀的形式分析講解才更利于學生認識理解。這就需要現代化手段支持j比如三維動畫技術。通過對噴頭內部結構建模，并制作水流經過噴頭后的一系列過程，那我們不但可以看到噴頭噴水的現象，還可以了解噴頭內部工作情況，對現象進行了透視，得到本質。學生可以借助這種手段獲得更為全面的知識和更深刻的印象。
通過信息重現手段，園林工程教學中大量實踐內容得以直觀、準確的展示給學生，極大的擴展了課堂教學空間，充實了學生的認知領域。
正如其它學科的教學一樣，目前園林工程教學活動中已經融入越來越多的現代化科技手段，教學效果得到了越來越大的提升，恰如美國心理學家懷特(N.A.White)所說：現代化教學手段“使人類學習發生了革命性的變化。”對園林工程的教與學而言，現代化教學手段突破了傳統教學手段的種種局限，為園林工程教學雙方提供了信息化、智能化的嶄新平臺，為專業教師創造性地研究園林工程教學模式，探討課程改革，更好的為國家社會培養優秀園林人才打下了堅實基礎。
參考文獻
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