六年級英語教學中的朗讀訓練論文
摘 要：作為一種特別的學習手段，朗讀是溝通課本理論知識和聽說能力提升的橋梁，只有進行有效的朗讀訓練，才可以促進學生的學習重點由英語讀寫逐步轉變為聽說訓練。結合小學六年級英語教學的實際情況，對英語朗讀訓練的現狀進行了深入的分析，并提出了一些使朗讀訓練更加
關鍵詞：六年級英語教學論文
作為一種特別的學習手段，朗讀是溝通課本理論知識和聽說能力提升的橋梁，只有進行有效的朗讀訓練，才可以促進學生的學習重點由英語讀寫逐步轉變為聽說訓練。結合小學六年級英語教學的實際情況，對英語朗讀訓練的現狀進行了深入的分析，并提出了一些使朗讀訓練更加高效的策略。
小學是學生接觸和參與學習的第一過程，關于學生以后的開展和生長都有積極的影響作用。小學六年級是小學生在小學學習過程中到達的頂尖過程，其本身的文化學問和文化素養都有一定的進步和提升，英語在現代教育的不時注重下，曾經深化小學教學內部真正參與教育學生，面對行將升入初中的小學生來說，如何讓學生在面對英語學習時堅持正確的態度，讓學生真正獲取學習學問，需求教員在現代英語教學課堂及教學辦法上多省心思，保證學生學習的高效和質量。
一、分環節參與理論教學，完成教學課堂的高效
英語作為一門言語性極強的學科，相關學習內容也比擬多，語法、詞匯、句型、用法等等都需從根底抓起不時落實。如今許多教員教學內容不系統，依照課本呈現的學問點停止教學不予以補充和概括，這就使學生在學習英語的過程中不能真正有效地獲取到學問，容易讓學消費生厭倦心理，不愿參與學習。因而，教學過程中需不時積極地創新出有效的教學辦法，分離教材內部內容，有條理地分模塊、分環節地停止教學，讓學生分環節停止理解和控制，真正得到英語學習過程中需求得到的學問，完成現代教學和學生學習的高效。
二、全英文參與實踐授課，完成對學生學習質量的進步
英語學習需求他們動用他們本身的聽覺、視覺等感應器官，真正有效地參與學習，因而，教員在課堂教學中需注重學生本身的視、聽、說才能的培育，真正保證學生學習英語才能的進步。教員在課堂教學中積極不時地帶動學生用英語交流和溝通，完成現代英語教學的真正貫徹落實。
綜上所述，現代教育催生的現代本質教學其請求以培育現代綜合素質型人才為目的，貫徹落完成代教育教學，實在保證現代學生學習質量和效率。小學年級的英語教學需真正注重和關注，完成現代教育體系的完善和現代教學的有效保證，真正進步學生學習才能和學習質量，促進全面開展和提升。
參考文獻：
薛思華，戴福發。我是小草[J]。新語文學習：小學作文，2005（04）。
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