我國普通高校音樂教育的思考
導語：音樂教育應當讓學生感到愉悅，因此需要將機械的教學方式摒棄，將理論教學與音樂鑒賞相結合，通過音樂鑒賞來鞏固學生的所學知識。
隨著現代高校教育改革的推動，轉變傳統教育觀念，擴展教學課程，對大學生的綜合素質提出了更高的要求。在過去很長一段時間內，應試教育的影響為音樂教育的開展造成了一定的限制，部分學校過于重視專業課程教學，無法有效認知音樂教育的美育功能;很多人認為音樂教育是可有可無的。實際上音樂教育在培養大學生的藝術素養、開闊大學生眼界、豐富其課外生活等方面具有積極影響。文章主要針對我國普通高校音樂教育展開分析，報道如下。
一、普通高校開展音樂教育的意義
改革開放政策的實施，推動了我國經濟的迅猛發展，隨著經濟全球化趨勢的加深，國家之間的競爭越趨激烈。新時代背景下，國家之間的的、競爭就是人才之間的競爭，培養優秀的專業人才是現代高校的主要任務。為了滿足這一要求，高校需要創新教學模式，培養全面發育的優秀人才。音樂教育是高校教育的重要課程，對于人才培養來說，專業知識和技能的學習雖然非常重要，但是綜合素質也需要不斷提升[1]。音樂教育在提高大學生綜合素質方面具有重要的作用。音樂教育的開展有助于提升大學生的音樂素養，豐富大學生的課外生活，提高當代大學生的音樂審美能力。孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”同時也是禮樂制度的核心內容，凸顯了音樂教育在人才培養中的重要性。音樂教育能夠陶冶人的情操，緩解緊張的情緒，推動大學生綜合素質的提高[2]。
二、普通高校音樂教育存在的問題
(一)課程設置不合理
我國普通高校沒有積極開展音樂教育的主要原因是缺乏師資力量和教學設施。目前我國各大普通高校開設的音樂課程比較單一，多為音樂鑒賞課程，教學內容主要以西方音樂鑒賞為主，缺乏對我國傳統音樂的教學[3]。
(二)教學方法單一
我國普通高校中國的音樂教育方法比較單一，主要是以教師講解為主，沒有與學生進行有效互動，導致學生的積極性下降。傳統的教學方式使得音樂教育的效率降低，學生也無法積極參與課堂教學。
(三)音樂教育材料不規范
目前我國各個高校使用的音樂材料各不相同，缺乏統一的標準。許多高校缺乏合適的教材，甚至在進行音樂教育的時候使用音樂專業的教材，內容過于深厚，缺乏趣味性，導致學生的積極性下降。
三、提高普通高校音樂教育的措施
(一)提高教師的專業水平
教學改革和發展中大多數任務都是由教師實施的，其作為建設的主力軍，是教學活動開展的主體。加強教師的專業培訓，不但是深入教育改革的現實需求，同時也是進一步貫徹黨的教育方針、堅持社會主義教學方向，培養社會主義接班人以及新中國的建設者的切實需求。因此，高校需要認識到音樂教師專業培養的重要性，將素質教育作為提高學生綜合素質的關鍵，是提高音樂教育效率和質量的重要決策。
(二)創新教育方法
學校可以通過開展歌唱比賽，提高學生對音樂的熱情。組織學生開展音樂交流會，為學生創造音樂鑒賞環境。同時還可以與其他高校開展音樂活動，通過活動提高學生對音樂教育的積極性。教師也要積極參與音樂活動，不斷提高自身的專業素養。隨著現代經濟的不斷發展，手機、平板電腦成為人們生活中的一部分，這為音樂教學提供了較好的條件。教師可以利用課余時間制作教學視頻，并將其上傳到班級的微信群或者QQ群，還可以放在學校的網站中。借助網絡平臺進行良好的師生交流，能夠在線為學生解答疑問，有助于創建和諧的教學環境。學生在課外也可自由進行學習，豐富課余生活，從而提高學習效率。
(三)完善教學內容
音樂教育應當讓學生感到愉悅，因此需要將機械的教學方式摒棄，將理論教學與音樂鑒賞相結合，通過音樂鑒賞來鞏固學生的所學知識。只有在實踐中學習，才能夠提升學習效果。音樂鑒賞內容需要多樣化，不能僅對西方音樂作品進行鑒賞，同時也要多欣賞我國的傳統民樂，也可以從大學生感興趣的流行音樂入手，能夠豐富學生的知識面，開闊學生的眼界，培養學生的綜合能力。
四、結束語
我國各個高校雖然開設了音樂課程，但是由于音樂教育開展的時間短，教學方法和教學模式不科學，影響了音樂教育的效率。文章通過分析音樂教育的作用，然后闡述了我國普通高校音樂教育中存在的問題，最后提出了相應的解決措施，旨在推動我國普通高校音樂教育的發展。
參考文獻:
[1]馮蘭芳,孟維平.普通高校音樂教育——一個新學科的崛起[J].人民音樂(評論版),2015,21(12):76-77.
[2]王圣春.普通高校音樂教育現存問題及對策思考[J].教育與職業,2016,42(12):60-61.
[3]金璽鐸.普通高等學校音樂教育的現狀及思考[J].中國高教研究,2013,23(7):94-95.
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