學會傾聽主題班會教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的學會傾聽主題班會教案（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學會傾聽主題班會教案 1
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、 應心（反饋）。
活動形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
課前、熱身活動
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）
一、 導入新課
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。
二、故事導入
《小金人的故事》
曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？
皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
四、誰聽我說說。
案列
小明在開學后的第一次數學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態度很失望，心里更郁悶了，馬上轉頭走了。
1、小明為什么轉頭就走
2、學生討論
3、老師小結
五、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真的聽，并作回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識
記得以前曾經聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”） 那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
A、注意 眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。
B、接受 用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的`態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
C、引深話題 重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、教師課堂小結：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。” 希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
學會傾聽主題班會教案 2
教學目標：
1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。
2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解
3、引導學生懂得與人交往一定要真誠。
教學重點：
理解課文內容，知道與人交往要真誠，并培養學生與人真誠交流的習慣。
教學難點：
對一些重點詞“傾聽”等和重點句子要深入理解，并學會聯系實際生活。
教學過程
第一課時
一、介紹作者，讀題導入
1、教師板書課題，學生齊讀課題
今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能說說你對作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
2、檢查學生預習，以及對字詞的理解。
伴隨真誠傾聽燦爛千言萬語 傳遞 照耀
二、合作探究
（一）理解詩歌，把握作者的思想感情
1、學生自讀課文，詩歌主要講了什么內容？
（指名說說內容，初步讓學生理解“目光傾聽”的含義）
2、學生說說每節詩的意思，教師小結。
第一節：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”的意思。
第二節：說明與人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三節：進一步說明目光的重要性。
第四節：講媽媽的.話對“我”的意義，教會我生活。
（二）再讀詩歌，理解每節詩的內容
1、媽媽對作者說的最平常的話是什么？
（學生回答，老師板書：聽別人說話，你要望著對方。）
2、這句話平常嗎？有誰的長輩跟你說過這樣的話？
3、為什么要聽別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節，看看這里有說明嗎？
（小結“用目光來說話”。作者是用先總后分的關系加以說明。）
4、指導學生朗讀：應該帶著什么語氣來讀前三節？
（指名讀、分組讀、集體讀，讀出對媽媽的敬愛和感恩，體會詩歌的感情所在）
5、齊來讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。
媽媽的話告訴我：與人交往要真誠
（先讓學生同桌之間交談，用目光傾聽，再說說你的感受體會，最后對于詩句理解學生
自然而然的就能理解了。）
6、教師適時板書，小結
（三）嘗試背誦詩歌，加深學生對詩歌的理解
1、自由背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學生積累語言，并通過各種形式的背誦激發學生背誦的積極性，增強學生的記憶力）
第二課時
一、交流“金波”的作品，引入新課
1、請學生把自己課后收集到的資料在小組間先進行交流，把你喜歡的詩句記錄下來。（主要是幫助學生優美語言的積累）
2、小組間談談感受。
3、背誦自己喜歡的詩句。
4、教師出示一些關于母愛的句子和文章
（學生感受母愛并說說對母親的愛的體會。）
5、小組間有感情地讀自己收集的文章
二、合作探究
（一）動動手，練練筆
1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。
（先組織學口頭進行仿寫或自由創作，不要太在意押韻，只要寫出感情即可。）
2、將自己所學的內容結合生活事例形成自己的知識，用詩歌）
（二）文章交流
1、指名讀讀自己創作？
2、學生集體評議：你最喜歡誰寫的作品？談談你喜歡的理由。
（既可以提高學生的學做水平，又可以收集學生好的詩歌作品。）
三、課外拓展
讀一讀金波的其他詩歌
板書設計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
學會傾聽主題班會教案 3
【教學目標】
1、理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學重難點】
理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
【教學難點】
領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學準備】
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內容有關的資料。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、揭題解題，激發興趣
1、出示課題。
2、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質疑解疑
1、自由地、快速地讀幾遍課文。
2、用自己的語言說說課文的主要內容。
3、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方
1、課文的哪些內容讓自己感動？
2、交流最受感動的`地方。
3、品讀令自己感動的句子。
4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。
5、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
四、總結全文
五、布置作業
學會傾聽主題班會教案 4
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
3、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學過程】
一、回憶前課，導入新課
1、清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了我信心。正是由于這位“聽眾”的傾聽，我才鼓起勇氣練琴，才會有獲得成功的機會。人間處處有真情啊！接下來要學習的課文，也是關于“傾聽”的故事，我們一起來學習這篇課文。
教師板書課題，學生齊讀課題。
2、讀題設疑：誰用心靈去傾聽？怎樣才能用心靈傾聽？
二、初讀課文，梳理內容
1、帶著疑問自由朗讀課文。
2、讀懂課文后用自己的語言概括課文的主要內容。
3、仔細讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、研讀課文，體會感悟
1、快速瀏覽課文，畫出自己感動的課文內容，小組內交流討論。
2、全班交流最受感動的地方：
（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
找到聽“我”說話的人，其實就找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多么孤獨無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
（2）小精靈總是耐心地回答我問題，一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的.情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。
（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。
心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可以看出來。
（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
“謀面”就是見面的意思，用“如同我的第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒有見過面，是電話把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉，知道電話是怎么回事后想見蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉后主動與蘇珊聯系作了鋪墊，推動了故事情節的發展。
3、有感情地朗讀令自己感動的句子。
4、結合自己的情況說說怎樣才能當一位好的傾聽者？
四、總結全文，深化主題
“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子們明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一位傾聽者。
學會傾聽主題班會教案 5
目標：
1、喜歡語言游戲，感受到游戲帶來的趣味。
2、注意傾聽別人說話并會辨別小朋友聲音。
活動重點：
能夠遵守游戲規則，學會傾聽。
活動難點：
能夠控制聲音的大小、粗細。
活動過程：
一、開始部分
談話導入
師：小朋友們，你們還記得我們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那我們請一位小朋友當猜著，我們一起來玩一遍好不好？（回憶游戲，調動嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的游戲，名字是《請你猜猜我是誰》。
師：但是每一個小游戲都有一個小規則，《你請猜猜我是誰》的規則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說：“請你猜猜我還誰，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過身，猜一猜剛才是誰？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節目。
2、教師示范游戲
師：現在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀察，一會兒請小朋友玩。
3、幼兒進行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰？”
師：小朋友都會玩這個游戲了，現在我們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的`小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開始，反復進行游戲）
二、結束部分
師：剛才的游戲好玩嗎？一會戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課后反思：
本節語言游戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關的環節。
學會傾聽主題班會教案 6
一、揭題示標：
1、同學們，請聽：哪怕是第101次被背叛，我也決不背叛我的真誠；哪怕是與魔鬼做交易，我也不會放棄我的善良；哪怕從此永遠是黑夜，我也會永遠珍藏心中那顆真誠的太陽！同學們，你們聽出了什么？【板書：真誠】
2、今天，我們就來學習以真誠為主題的一篇文章，齊讀——用目光傾聽，“傾聽”什么意思？再讀題目，你有什么疑問？
問得好，請看學習目標：
二、出示學習目標：
1、能有感情的朗讀課文；
2、理解“用目光傾聽”的含義；
3、進一步體會詩歌給我們的啟發；
三、朗讀練習
1、各組練習朗讀；
2、兩個組朗讀展示；
3、齊讀題目，各種形式朗讀；
同學們讀得真好，接下來，讓我們靜靜地深入課文，從文中去尋找，去思考：“用目光傾聽”的含義是什么？你從詩中體會到什么？
四、各組展示：
1、哪個組來展示第一個問題？補充呢？
學生自己板書【交流時要真誠相望，用心傾聽】
2、品讀句子：“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。”
（1）齊讀一遍
（2）再讀一遍
（3）告訴我，目光都能傳送什么？學生紛紛答信任、支持、鼓勵、安慰等
（4）這些對一個人重要嗎？對，真誠的目光給我們傳送關懷、鼓勵、信任等，這些能讓我們心中感受到像春天般的溫暖。
（5）真誠的目光很重要，可別忘了，你的'目光背后是你那顆善良真誠的心！
（6）同學們，你從詩歌中得到什么啟發？一生板書【我們要有一顆真誠待人的心！】
五、拓展延伸
師情景表演：不小心碰掉學生的一本書，連忙撿起來，并扎恩成的看著學生的臉，對她說：“對不起，剛才是我不小心，你能原諒我嗎？”
同學們，像這樣的事情，生活中還有很多很多，每樣事情都需要我們用真誠來對待。討論：當——時，我會想起媽媽那句話，我會——。
同學們，真誠是人世間最美好的情感，作者金波先生也用它對少年兒童最真誠的希望寫下了這首飽含深情的詩歌，他告訴我們：只要人人心中充滿真誠的愛，世界就會變得溫暖如春！
六、練習背誦詩歌
板書設計： 用目光傾聽
交流最需要的是真誠，用心傾聽。
只要人人心中充滿真誠的愛，世界就會變得溫暖如春！
學會傾聽主題班會教案 7
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣，發展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的.樂趣。
活動準備：
《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。
活動流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結束
活動過程：
一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。
教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。
三、再加深難度，聽故事數相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。
2、游戲數次后，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與）
活動結束：
小朋友一起聽音樂。
學會傾聽主題班會教案 8
目標：
1、讓幼兒懂得仔細傾聽別人說話是對別人的尊重。
2、培養幼兒認真傾聽他人講話的良好習慣。
核心要素：
他人講 細傾聽 不打斷 表尊敬
轉述時 口齒清 話簡單 語意明
過程：
一、導入活動：
告訴幼兒本次活動要玩一個“傳話”的游戲，以引發幼兒的興趣。
二、關鍵步驟：
1、講解游戲規則：
老師將一個詞或一個句子告訴第一位小朋友，由第一個小朋友傳至第二個小朋友……這樣依次向后傳話，由最后一位小朋友說出他所聽到的詞或句子的意思，再由第一位小朋友說出自己聽到的詞或句子，最后將兩個小朋友的話進行對比，看小朋友們的傳話是否正確。
2、傳話時要用雙手擋在嘴巴兩邊，以防被別人看到口型。
3、傳話的聲音要小，但要發音清楚，既要能使對方聽到，又不能讓第三人體格。
4、如果傳話有誤，可以引導幼兒找原因，在傳詞或句子的過程中，為什么會出現錯誤？要怎樣才能做到把話傳對？
5、總結傾聽的方法：應雙眼注視著對方，認真傾聽別人講話；在別人講話時不能插話。
三、活動延伸：
1、在平時的`語言活動中，引導幼兒上前面講話，可以講自己的所見所聞，也可以講故事。同時，督促其他幼兒認真傾聽。
2、娃娃家：結合幼兒在角色間的活動，開展對話活動，培養幼兒仔細傾聽的好習慣。
組織幼兒玩其他的聽覺游戲。
學會傾聽主題班會教案 9
教學目標：
1、了解傾聽的重要性；
2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；
3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。
教學重點：
從實踐中鍛煉傾聽能力。
教學難點：
鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養。
教學過程：
一、情境導入
師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？
教師出示故事，學生傾聽并發言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養的表現，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。
板書課題：學會傾聽
二、合作交流：懂得怎樣傾聽
1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發言。
3、教師歸納為傾聽的'方法，即“四心”
誠心：抱著謙虛態度聽；
專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記；
耐心：不要輕易打斷別人的話；
應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去。
師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。
三、活動：踐行傾聽之道
1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？
教師出示材料：
時間：早上 地點：上學的路上 人物：玲玲和媽媽
“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”
“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話。
“你上課要認真聽老師講課……”
“媽，我知道了！知道了！你還要講！
”玲玲極不耐煩地說道。
“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”
“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發言。
師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。
2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。
師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強，聽的時候可適當作好記錄。 學生認真傾聽，發言。
師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環節
師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。 生活動，交流。
五、總結提高
師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧！
學會傾聽主題班會教案 10
教學目的：
通過前半期的觀察了解，七二班的同學好動，活躍，但有點自以為是，不喜歡聽別人的話，也不懂得傾聽。針對這一情況，我決定召開“學會傾聽”主題班會，通過這期主題班會的一些小活動讓學生明白什么是傾聽，學會分辨哪些是不良的傾聽行為，并懂得在學習生活中如何傾聽。
教學重點：
引導學生分辨哪些是不良的傾聽行為，并懂得在學習生活中如何傾聽。
教學難點：
1、激發學生的參與活動的熱情，全情投入活動，但要控制好紀律。
2、在游戲之后，要充分恰當引導學生明白該如何傾聽。
教學方法：
游戲激趣、故事啟迪、談論分析、反思明理
教學過程：
一、名言提問，導入新課。
“上帝給我們兩個耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？學生回答略，教師針對學生回答給予評價，適時引出班會主題。
二、傾聽體驗一：聽聲音（測試學生傾聽的效果，引發學生興趣）你聽到了幾種聲音？分別是那些聲音？
明確：七種聲音：流水聲、雞叫聲、敲門聲、海浪聲、雞叫聲、鴨叫聲、蒼蠅聲。
三、傾聽體驗二：傳話游戲（在游戲中，通過傳話的快慢、正確與否，讓學生明白既快又準的訣竅在于認真傾聽。）
游戲規則：
每組第一位記下發下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。
注意：
1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。
四、分享故事。（通過故事，啟發學生學會認真傾聽）故事一：《答案出人意料》
美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊？”“嗯我要開飛機！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦？”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。
于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料：“我要去拿燃料，我還要回來的！”教師小結：不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術”。
故事二：《“竹竿”和“豬肝”》
“竹竿”讀“zhúgān”，“豬肝”念“zhūgān”，“竹”和“豬”的讀音稍有區別，一不留神就會讀錯，鬧笑話。古時候就有這么一個師爺，為此丟了“飯碗”。
某縣來了位新知縣，正值夏天，蚊子很多，他對師爺說：“到管賬那兒取幾文錢，買些竹竿來。”
師爺想：這縣老爺一上任，怎么就要買豬肝？不便多問，就連忙應承著，出了衙門便急急忙忙地奔肉店而去。
來到肉店，師爺對店主說：“新來的縣太爺要買豬肝，你是明白人，心里該有數吧？”店主是個聰明人，明白師爺說話的意思，馬上割了兩塊豬肝，另外還奉送了一副豬耳朵。這豬耳朵可比豬肝好吃多了。師爺離開肉鋪后，心想：老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好，塞進口袋里，提著豬肝喜滋滋地回到縣衙，向知縣稟報：“回稟老爺，豬肝買回來了！”
知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪去了！”
師爺一聽，心想：這縣太爺可真厲害，他怎么知道我把耳朵藏起來了呢？于是慌忙答道：“耳耳朵在在我的口口袋里！”
知縣聽完，氣得吼道：“你給我卷鋪蓋滾蛋！”
教師提問：師爺沒有聽清楚知縣的話丟了工作，鬧了笑話。那么課堂上，沒聽清楚，或沒聽明白，又會有什么影響呢？請同學們說一說。
小結：看來，無論是沒聽清楚，還是沒聽明白，都會鬧出笑話。因此，聽話要聽清，聽話要聽明，聽完整十分重要！
五、給自己加分。（引導學生分辨哪些是不良的傾聽行為，并對照檢查自己，認識錯誤。）你有下列情況的習慣嗎？
1、別人發言時，自己忙著疊紙飛機。
2、老師在講課，自己和同學在說話。
3、別的同學發言時，自己不等別人說完，就搶著發言。
4、有位同學在給大家講故事會，你在忙著畫畫、看小說
5、聽講座時，身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什么時候可以結束啊！
6、老師上課時，隨意插話、搶話，干擾課堂秩序，影響同學們聽課。
7、同學和你討論問題時，你東張西望，還會說“你可不可以不要再說了”。
8、聽老師講某一個知識點時，你不停轉筆來打發自己的無聊。
9、同學想你問作業時，由于你喜愛的電視劇即將上演，你會不停地看表表明時間太晚了，催促他是不是該走了。
10、你犯錯后，老師教育你時，你心里不停的.嘀咕，產生反正我不聽的心理。傾聽效果無100分有1—2種情況80—90分有3—4種情況60—70分有5—10種情況50—0分
六、組織學生討論：正確的傾聽行為應該是怎樣的呢？（引導學生懂得在學習生活中如何傾聽）
A、專心：（認真聽，不分心，集中注意力）
眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上；
B、會心：（給予適時的回應；鼓勵對方說下去引申話題）
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度；
C、有耐心：（不輕易插話）
在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
七、再次分享故事，引導學生認識傾聽的作用。
故事三：《傾聽的小貓》
有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。”第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關好，別讓小貓偷吃了。”
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了。”
就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么。”
靠著聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。
教師提問：這個故事告訴我們什么道理呢？教師小結：傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
八、課下反思。
對照檢查自己，把自己身上存在的不良傾聽習慣寫下來，并提出整改的措施。
學會傾聽主題班會教案 11
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。
4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
【教學重難點】
理解課文，感受真情的美好。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、質疑導入
板書：傾聽。 質疑、釋義。
板書課題：用心靈去傾聽。
怎樣的聽是“傾聽”？用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。
二、初讀感知
1、朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。自己特別有體會的句子可以劃下來。
2、指名讀課文。
3、默讀課文，思考課文講了一個怎樣的動人故事？
4、你劃出了哪些句子，讀給大家聽一聽，并說說自己的'體會。
三、研讀感悟
1、出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）
2、你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
3、學生交流感受。
4、接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣？（指名說）齊讀句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
5、那么蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名說）
6、同學們，蘇珊對我母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發現了什么？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么留言？你怎么理解她的留言內容？
四、總結
同學們，讓我們再次齊讀課題，用心靈去傾聽能給他人帶來什么？
（將愛心傳遞給他人，減緩“我”對死亡的恐懼，給別人以溫馨的安慰與幫助。）
【課后反思】
本課教學從課題入手，區分“聽”與“傾聽”的不同。質疑：傾聽是我們的一種學習方式，用心靈傾聽是一種怎樣的傾聽？學生通過讀書，弄清楚了誰在用心靈傾聽誰的話？找出令自己感動的語句，仔細研讀，體會到用心靈傾聽能給別人帶來幫助，緩解對死亡的憂傷與恐懼，學生之間互相啟發，互相釋疑，效果不錯。
學會傾聽主題班會教案 12
活動目標：
1、讓幼兒學會專心傾聽并懂得遵循指示。
2、培養幼兒的注意力。
活動準備：
錄音帶、森林地圖、各種植物和動物小卡片、若干小獎品
活動過程：
一、傾聽故事《我知道》
故事講述的是小白兔什么都不懂，卻總喜歡說：“我知道”，小白兔出去玩的時候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當成了狼。后來，當他真的遇上狼的時候卻又認不出，還被狼騙到了森林中差點被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來幫助，才救了小白兔。
1、小兔為什么差點被大灰狼吃掉？
2、聽別人講話，不僅要注意聽，還要聽清，聽明白。
二、傾聽游戲《這是什么聲音》，讓幼兒學習注意聽
播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當地調低聲音。
小結：為什么有一些小朋友聽得出的聲音多，有些小朋友聽得出的聲音少呢？因為聽得出的聲音多的小朋友注意聽了，認真聽了。
三、游戲：《我會做》
聽指令做動作，讓幼兒除了學習注意聽，還要學習聽清，聽明白
1、當聽到老師指令時做出相應動作
2、幼兒熟悉游戲之后適當加大難度，并適時對幼兒進行表揚和小結。
小結：能做對老師所說的動作的小朋友不僅注意聽清老師所講的話，還聽明白了
四、生活經驗講述。
1、在日常生活中，小朋友在什么時候會注意傾聽呢？
2、小結：只有專心傾聽我們才會聽懂別人講的話，從別人那里知道更多的東西，而且注意傾聽別人講話也是一種禮貌。
五、綜合操作練習《大家一起來布置》，讓幼兒學會遵循指示
發給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動物卡片。當小朋友聽到老師那仔細聽出老師低聲發出的.指令后，跑回自己位置把小動物卡片放入大森林地圖中相應的位置。給予按要求完成得即最快又準確的幼兒獎勵。
活動反思：
這個活動通過逐層遞進的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：首先，在第二環節中我沒能預先判斷出幼兒由于生活經驗的缺乏，在我預先錄制好的聲音中有部分錄音幼兒聽不出來。其次，在生活講述環節中我沒對幼兒進行更為深入細致的引導，使得活動與生活的聯系不夠緊密。
在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，在聽的過程中，我有意不斷地調低音量，以鍛練幼兒的注意力，這時我適時地表揚了個別細心聽的幼兒，但如果這時的錄音是幼兒比較熟悉的聲音，效果會更好。接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來的生活講述環節中，幼兒的發言也很積極，如果這時我能進行更為深入細致的引導，會更好地達到教學目的的。
學會傾聽主題班會教案 13
一、活動目標
1、知道聽別人講話時要注視對方，不隨意插話，聽清對方的每一句話。
2、初步養成良好的傾聽習慣，樂意聽他人說話。
3、你那個在活動中大聲的回答問題。
二、活動準備
故事《學聽話》
三、活動過程
1、教師請幼兒欣賞故事《學聽話》。
（1）教師引導幼兒明白聽別人講話時要注視對方，不隨便插話，聽清楚對方說的每一句話。
（2）豬媽媽有三個豬寶寶，分別叫什么名字。
（3）小白、小黑、小花誰聽的最認真？誰聽的不認真？
（4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
（5）我們應該向誰學習？
2、與幼兒討論正確的傾聽方式。
（1）通過理解故事，引導幼兒經經驗遷移到自己的生活中。
（2）在別人講話時，我們應該怎樣做才是有禮貌的呢？
（3）引導幼兒掌握正確的傾聽方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細聽，不能插話，上課說話要舉手。）
3、請幼兒分組練習傾聽，內容自由發揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復這名幼兒講述的內容，教師巡視指導。
四、活動延伸
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天，培養自己的內心和傾聽的習慣。
五、活動總結
學會傾聽是值得所有人學習的，傾聽不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養這樣的禮貌對他們日后的人際交往是很有幫助的，別人說話的注視，別人說話不插話，聽清楚被人說的話相信都是對日后自己的.成長經驗有幫助的！
在本次活動過后，幼兒知道從故事中體會學會傾聽的重要性，學習傾聽的好處是什么。幼兒在活動聯系結合游戲，初步感知傾聽的重要，唯有傾聽才知道別人說話的意思，在活動中還可以培養幼兒秩序性，培養幼兒的自信！
學會傾聽主題班會教案 14
活動目標：
1、引導幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不要隨便講話，聽清對方的每一句話。
2、能在活動中大聲回答問題。
3、引導幼兒初步養成良好的傾聽習慣，樂意聽老師和同伴說話。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教師準備故事。
活動過程：
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽故事，引導幼兒知道聽別人講話時要注視對方，不插話，要聽清每一句話。
二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1、欣賞兒歌《好寶寶》。
2、說出兒歌的基本內容。
3、教師小結，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽。
活動反思：
幼兒教育專家說過：“一個優秀的教育活動應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動、順暢、創新、感染力、自主學習、質疑探究、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動、情節驚險，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識經驗范圍，采用啟發性的開發式提問，使得活動生動又具有感染力，為幼兒的.認真傾聽創設了一個積極的心理環境。整個活動過程，幼兒的參與意識都很強，傾聽得也很認真。
當然，幼兒的傾聽習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養成傾聽的好習慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學習打下了良好的基礎。
學會傾聽主題班會教案 15
一、教學目標
讓學生認識到傾聽的重要性。
幫助學生掌握傾聽的技巧。
培養學生良好的傾聽習慣，提高人際交往能力。
二、教學重難點
重點：讓學生認識到傾聽的重要性，掌握傾聽的技巧。
難點：引導學生在日常生活中養成良好的傾聽習慣。
三、教學方法
講授法、討論法、游戲法、案例分析法。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
（1）播放一段音樂，讓學生閉上眼睛認真聆聽，然后請學生分享聽后的感受。
（2）教師引導：“同學們，我們剛剛一起聽了一段音樂，大家都有不同的感受。在生活中，傾聽也是非常重要的。今天，我們就來一起探討‘學會傾聽’這個主題。”
傾聽的重要性（10 分鐘）
（1）案例分析：展示兩個案例，一個是因為認真傾聽而成功解決問題的案例，另一個是因為不傾聽而導致矛盾產生的案例。讓學生分組討論案例中的人物行為，分析傾聽在其中的重要性。
（2）小組代表發言，教師總結傾聽的重要性：傾聽可以讓我們更好地理解他人，避免誤解和沖突；傾聽可以讓我們獲取更多的信息，增長知識；傾聽可以讓他人感受到我們的尊重，建立良好的人際關系。
傾聽的技巧（15 分鐘）
（1）游戲：“傳話游戲”。將學生分成若干組，每組第一個學生得到一句話，然后依次小聲傳給后面的`同學，最后一個同學將聽到的話寫在黑板上。比較每組最后寫出的話與原句的差異，討論在傳話過程中出現差異的原因。
（2）教師引導學生總結傾聽的技巧：保持專注，不做其他事情；看著說話者，給予眼神交流；不打斷對方，耐心聽完；用適當的表情和動作回應對方，表示自己在認真聽；理解對方的觀點，不急于評價。
如何養成良好的傾聽習慣（10 分鐘）
（1）學生討論：在日常生活中，我們可以怎么做來養成良好的傾聽習慣？
（2）教師總結：在課堂上認真聽講，積極參與討論；與家人、朋友交流時，給予充分的關注和回應；學會換位思考，理解他人的感受；定期反思自己的傾聽行為，不斷改進。
總結（5 分鐘）
（1）教師總結本次班會的主要內容，強調傾聽的重要性和技巧，鼓勵學生在日常生活中養成良好的傾聽習慣。
（2）布置作業：讓學生在一周內記錄自己的傾聽行為，反思自己的不足之處，并提出改進措施。
五、教學反思
通過本次主題班會，學生對傾聽的重要性有了更深刻的認識，掌握了一些傾聽的技巧。在教學過程中，游戲和案例分析的方式能夠激發學生的興趣，讓學生積極參與討論。但在引導學生養成良好傾聽習慣方面，還需要在后續的教學中加強監督和指導。
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