準高三班會課主題

時間：2022-07-09 12:08:06 主題班會我要投稿

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準高三班會課主題

準高三班會課主題1

　　班會目標：

　　通過主題班會，整合學生身邊的力量，體現陪伴高考的宗旨，激發學生的學習動力，體現更多的人文關懷。

　　班會形式：

　　朗讀與互動、團體輔導相結合

　　班會地點：

　　教室

　　班會主要內容：

　　1、通過讓部分家長給子女寫信并匿名朗讀，整合來自家長的力量，體現家長的關懷。

　　2、通過讓科任老師給學生寫勉勵書信并朗讀，或播放老師口述視頻，整合來自科任老師的力量，體現老師的關懷。

　　3、通過學生相互之間寫鼓勵類留言，整合來自同伴之間的力量，體現集體及同伴的關懷。

　　班會準備：

　　1、提前3至4天時間，請部分家長給自己的子女寫信;同時也請科任老師給班同學寫信。

　　2、收集好信件并整理篩選，落實朗讀學生。

　　3、準備好背景音樂及視頻《在路上》

　　4、準備好學生之間互動的'紙張

　　班會過程：

　　1、把主題打上屏幕，放背景音樂。

　　2、朗讀來自家長的囑咐(朗讀)

　　3、來自老師的問候(朗讀或視頻)

　　4、給每個同學放放紙張，6至8人輪換寫下主人的最后60天的鼓勵語言

　　5、拿到自己的紙張后5分鐘時間自己把它們大聲讀出來

　　6、全體起立，模仿《在路上》手語視頻，在歌聲與手語學習中結束班會。

準高三班會課主題2

　　一、導入：

　　1.觀察學生預備鈴響之后的表現。

　　2.特意不講話觀察學生的坐姿。

　　3.通過值日學生擦黑板的事情導入自律的話題。

　　二、解釋自律中的“律”：

　　1.法律：具有強制性，包含學校和班級的各項規章制度。

　　2.他律：具有約束性，對于公共意識的考慮，三思而后行。

　　3.自律：具有自覺性，是“律”的最高境界。

　　三、具體事例：

　　1.以學生個人外在為基礎，通過夸獎學生引起學生的共鳴

　　2.不僅善于發現學生優點，也很隱晦地提出學生不足之處，從而讓全班學生學會傾聽和反思。

　　3.通過該生一系列的具體事例回歸到平時學習和生活中的習慣養成。 4.讓班級的另一個學生去發現鄭林杰需要改正的不好的習慣。

　　四、課堂升華：

　　通過前面的具體事例提出“勿以善小而不為，勿以惡小而亂為”的觀點。 2.“亂為”的紅線不能觸碰，做人要有基本的素養。

　　3.找五個同學在黑板寫出自己的兩個好習慣，再找五個同學寫出自己的一個壞習慣，其他同學在底下寫自己的好、差習慣。并提示學生應該給黑板上的學生以掌聲鼓勵，這也是一種習慣。

　　4.在寫的過程用一定的時間限制，從而提出“時間管理”的習慣，并用小孩吃飯的事例加以解釋說明。

　　五、總結：

　　對上面寫在黑板上的各種習慣加以解釋點評。

　　2.總結這些習慣，并要求學生記下來。

　　a.注重形象，愛干凈

　　b.不懂就問，搞個明白

　　c.掌握一些背誦的技巧

　　d.對所學的知識進行梳理、歸納、總結

　　e.每天多問幾個為什么?

　　f.鍛煉吧

　　g.良好的作息紀律很重要

　　h.謙虛一點對自己有好處，自信一點對自己沒壞處。 3.學生大聲朗誦，并要求以后的每周都可以強化一個項目。

　　六、簡單小結。

　　注：上課之前的十分鐘，授課班級是隨機的、授課內容也是臨時決定的。在1818班上這節班會課，所以可以說是即興上課，但上課過程中思路清晰、學生聽講認真且興趣濃厚、互動較多、穿插大量的事例且不失幽默風趣，這是我們班主任應該去學習的。

　　評課：“博觀而約取，厚積而薄發”，這是我看到這篇德育案例后的第一感覺。吳助理能夠在事先毫無通知的情況下隨機選擇了一個班，并且將這節“自律”班會課上的'卓有成效，他做德育的功底可見一斑，具體說來我覺得這篇德育案例有以下幾個優點：

　　1、有老鷹的眼——從身邊的小事入手。本節班會課從學生上課坐姿，擦黑板等小事入手，引出“自律”這個學生普遍略有抵觸的話題，讓學生自然悅納;

　　2、有鮮活的例子做支撐。班會課讓以班級具體學生為實例，總結該生身上和自律相關的行為，既表揚又隱晦的批評，讓全班同學取長補短;

　　3、有精彩的活動去實現。班會課最大的忌諱就是班主任在講臺上進行說教的教育，學生在下面低著頭故作委屈的聽，本節班會課吳助理通過讓學生“自查”，他人“審查”的活動方式，讓全班同學真正的參與到“自律”這個話題中來，真正實現“人人自省，人人監督”的效果。

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