據報道，山西省2007年新選聘的8500名大學生“村官”近日全部奔赴農村，到達各自的崗位。
大學生“向農村進軍”，不僅有利于緩解大學生就業壓力、讓大學生們得到鍛煉，而且會使大學生真正了解農民生活，了解國家對農村的方針政策。特別是做“村官”獲取的實踐經驗，將是大學生今后人生道路上的一筆寶貴財富。
然而，大學生怎樣才能當好“村官”?筆者認為，樹立村民意識，是大學生當好“村官”的重要前提。
目前，大學生當“村官”是有多項優惠待遇的，比如工資由財政保障、公務員錄取優先、考研可加分等等。但如何能讓多一些的大學生不拿村官當“跳板”，或者說，怎樣才能使一些學生在農村工作合同期滿后，仍愿意服務于農村，這很重要。最近，北京郊區農村的一名村長就明確表示：大學生要是扎根來的，我一百個歡迎;但要是來鍍金的，我不要!
這名村長說的“扎根”，與筆者說的“村民意識”比較接近。村民意識，是指大學生“村官”不能把自己當成“官”，而是做農村的一分子，只有具備這種村民意識的大學生“村官”，才能安心在農村工作，而不是把“村官”當作“跳板”或者“鍍金”。
當然，大學生中不少人有志于投身新農村建設，是件好事，但大學生“村官”并不是“義務兵”，要讓他們有村民意識，有關部門還應當在新農村建設方面下更多的功夫，大學生需要看到美好的遠景，才能產生 “村民意識”進而融入農村。這是大學生“村官”長久服務農村的基礎。畢竟，在相當一部分人眼中，大學生去農村的“錢途”與“權途”，遠不及在城市光明燦爛。
讓大學生樹立村民意識，還有一個問題必須注意。城鄉差別、二元結構是長期歷史遺留問題，是工農業“剪刀差”、分配不均、戶籍歧視等多種因素導致的，不是短時間就能改變的。所以，大學生“村官”不能過于頻繁“流動”和替換，必須有規范的法規、制度支持，來確保大學生當“村官”或者在農村發展的長久性。對這個問題，有關部門應該早采取措施，給予足夠重視。