如何讓大學生村官真正“下得去”? 一要統一認識，正確定位，二要加強培訓，以老帶新，三要科學管理，權責明確，四要分類培養，暢通出路。以下是詳細介紹!歡迎閱讀!
如何讓大學生村官真正“下得去”
自2008年《關于選聘高校畢業生到村任職工作的意見(試行)》實施以來，大學生村官工作已歷時8年，但在大學生村官的選聘、使用和流動方面仍存在一些問題亟待解決。
這項工作最大的問題，對組織部門和基層村鎮來說，是留不住大學生村官;而對大學生村官來說，服務期間的低收入水平和服務期滿后的前程不明，使他們在服務期間背負了較大的壓力，且必須同時為多種可能的出路做好準備，分散工作精力，渙散了心志。
因此，要使該項工作能夠持續、進一步發揮作用，就必須統一認識、落實政策、因材任用，多渠道、多平臺構建完善的培養和發展途徑，使大學生村官工作真正做到“下得去、待得住、干得好、流得動”。
一要統一認識，正確定位。大學生村官下到鄉鎮和村里后，往往處在尷尬境地，鄉鎮干部、村干部和村民往往把其當作陌生的 “過客”。因此，很多大學生村官無法發揮其真正優勢和作用。所以，要讓大學生村官迅速進入角色、投入工作，市、縣委組織部要起好橋梁作用，要向相關人員明確政策、統一思想，正確認識大學生村官的身份，為其作用的發揮創造機會與平臺。
二要加強培訓，以老帶新，同伴互助。大學生村官進入農村工作后，普遍存在經驗不足、專業不對口、信心缺乏等問題，短期內無法融入農村、開展工作。這就需要為大學生村官多提供各類培訓和學習的機會，建立大學生村官幫教制度，為每一個大學生村官指定一名經驗豐富的鄉鎮干部或村干部作為聯系人。同時，構建大學生村官間的交流互動平臺，引導他們互相學習借鑒，通過互助、聯合等形式形成合力，激勵大學生村官共同提高、共同進步。
三要科學管理，權責明確。由于基層工作千頭萬緒，各崗位職責交叉，很多大學生村官對自身職責不明確，缺乏事業規劃。同時，由于責任不明確，也使部分大學生村官對村務消極應付。因此，各地組織部門要加強對大學生村官的監督和管理，建立健全大學生村官的管理制度，做到既有章可循，又不至于管理僵化。要建立合理的考核獎懲機制，充分調動大學生村官的主觀能動性。
四要分類培養，暢通出路。對于大學生村官期滿后的出路問題，中組部已有五條明確的發展渠道，即考錄公務員、自主擇業、繼續留任村干部、自主創業以及繼續學習深造。但由于各地條件不平衡、政策差異大，部分地區不能滿足大學生村官發展的需要，造成他們的出路不暢、前途不明，亟需各地充分理解大學生村官發展的需求，完善出路機制，解決后顧之憂，引導大學生村官以發展目標為導向，做好村級工作，使個人發展與村級事業有機統一。