學前班拼音教學計劃

[優秀]學前班拼音教學計劃4篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的學前班拼音教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

學前班拼音教學計劃 篇1

　　拼音教學是學前班語文教學的重要組成部分，是幫助幼兒開啟語文學習大門的鑰匙。對于學前班的幼兒來說，學好拼音不僅能夠為他們今后的識字和閱讀打下堅實的基礎，還能培養他們的語言表達能力和思維能力。為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習拼音，特制定本教學計劃。

　　一、學情分析

　　學前班的幼兒年齡較小，大多處于 4-6 歲之間。他們活潑好動，好奇心強，注意力難以長時間集中。但這個階段的幼兒具有很強的模仿能力和學習能力，對新鮮事物充滿興趣。

　　二、教學目標

　　1. 讓幼兒正確認讀和書寫 23 個聲母、24 個韻母、16 個整體認讀音節。

　　2. 培養幼兒的拼音語感，能夠準確拼讀音節。

　　3. 激發幼兒對拼音學習的興趣，提高其學習的積極性和主動性。

　　三、教學重難點

　　1. 重點

　　掌握聲母、韻母和整體認讀音節的發音方法和書寫規范。

　　熟練進行兩拼音節和三拼音節的拼讀。

　　2. 難點

　　區分易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等。

　　掌握特殊韻母的發音，如“er”。

　　四、教學方法

　　1. 直觀教學法：通過圖片、實物、多媒體等直觀手段，讓幼兒直觀感受拼音的形狀和發音。

　　2. 游戲教學法：設計各種有趣的拼音游戲，如“拼音接龍”“猜拼音”等，讓幼兒在游戲中學習。

　　3. 故事教學法：將拼音知識融入有趣的故事中，吸引幼兒的注意力，提高學習效果。

　　五、教學進度安排

　　1. 第一階段（第 1-3 周）

　　學習 6 個單韻母“a、o、e、i、u、ü”的發音和書寫，認識聲調。

　　通過兒歌、游戲等方式，鞏固單韻母的.學習。

　　2. 第二階段（第 4-6 周）

　　學習 23 個聲母“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w”。

　　練習聲母與單韻母的拼讀。

　　3. 第三階段（第 7-9 周）

　　學習 9 個復韻母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”。

　　學習 5 個前鼻韻母“an、en、in、un、ün”和 4 個后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”。

　　進行復韻母和鼻韻母的拼讀練習。

　　4. 第四階段（第 10-12 周）

　　學習 16 個整體認讀音節“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。

　　復習所有學過的拼音，進行綜合練習。

　　5. 第五階段（第 13-15 周）

　　進行拼音的書寫練習，規范幼兒的書寫格式。

　　通過閱讀簡單的拼音讀物，提高幼兒的拼音運用能力。

　　6. 第六階段（第 16-18 周）

　　組織拼音測試，評估幼兒的學習成果。

　　針對個別幼兒的學習情況進行輔導和強化。

　　六、教學評估

　　1. 課堂表現評估：觀察幼兒在課堂上的參與度、注意力集中情況、回答問題的積極性等。

　　2. 作業評估：檢查幼兒的拼音書寫作業，評估其書寫的規范性和正確性。

　　3. 測試評估：定期進行拼音認讀和拼讀測試，了解幼兒對拼音知識的掌握程度。

學前班拼音教學計劃 篇2

　　學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象，促進幼兒進取的思考和表達，實現幼兒在素質上的全面提升。下面是我的教學計劃：

　　一、教學思想

　　以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

　　二、學生情景分析

　　漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的.有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

　　三、教學目標

　　拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。

　　興趣關：興趣是最好的教師，所以教學必須設法激發學生的興趣。

　　部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。

　　拼讀關：學生能準確拼讀。

　　四、教學重點

　　在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部分拼讀音節是重點！

　　五、教學準備

　　準備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。

　　六、教學關注

　　1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

　　2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

　　3、關注學習過程，眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

　　4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂。

　　6、關注自身成長，為了讓學生學好，教師要先學，即活到老學到老。

　　7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

　　8、為了讓孩子能簡便地學習拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些游戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。

　　以上就是我的拼音教學計劃，如有不足之處，我將慢慢改善，并把工作做到更好。

學前班拼音教學計劃 篇3

　　花落花開，冬去春來，新學期開始了。為了使教育工作有條不紊地進行，特擬定本學期教學計劃。

　　一、學生情景分析

　　本期學前班共有學生66人，其中男同學12人，女同學18人，因為學校缺教師，大小班并成一個班，大班的已經學過一年，而小班的剛入學，這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學工作帶來很大壓力。

　　二、教材資料分析

　　本冊漢語拼音本期要學會9個復韻母，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調的讀法，學會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點要省略的規則。學會6個整體認讀音節

　　三、教學要求

　　1、了解拼音的用處，激發學生學習拼音的興趣。

　　2、培養學生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培養學生主動完成作業的習慣。

　　3、學會9個復韻母，學會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調的讀法。

　　4、學會聲母與韻母的拼讀方法。

　　5、了解jqx和üe，ün相拼時，ü上兩點要省略的規則。

　　6、學會6個整體認讀音節。

　　四、教學措施

　　1、利用書上形象直觀的圖片指導學生學習，也能夠制作學習卡片幫忙學生學習，降低拼音學習的`難度，教師要化難為易，千方百計讓學生愛上拼音。

　　2、多聯系家長，讓家長協助輔導，不會的能夠找高年級的學生幫忙教一下，必須要想辦法教會。不能把一切事情都推給教師，因為教師不可能只教你家的那一個孩子。

　　3、多夸獎、多表揚，激發學生的學習興趣，讓學生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。

　　4、對于那些留守兒童，盡量發動班上優秀的學生去幫忙他們，教師也多關心，多輔導，讓他們和大家一起學習、一起提高。

　　5、學前班的小朋友初入學，一切從零開始，課堂上要組織好學生的紀律，培養良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小，精力集中不了多長時光，所以要讓學生張弛有度，以便提高學習效率。

　　五、課程進度和課時安排

　　周次、教學資料、計劃課時

　　第1周、培養良好習慣、

　　第2、3周、aieiui、8

　　第4、5周、aoouiü、7

　　第6、7周、ieüeer、9

　　第8、9周、前段復習、9

　　第10周、期中檢測、4

　　第11、12周、anenin、8

　　第13、14周、unün、8

　　第15、16周、angeng、9

　　第17、18周、ingong、7

　　第19、20周、期末總復習

學前班拼音教學計劃 篇4

　　漢語拼音是認讀漢字字音的基礎，是學習普通話的基石，也是閱讀寫話的工具。學好漢語拼音將為學前班兒童今后的學習打下堅實的基礎。考慮到學前班兒童的年齡特點和認知水平，我們將以生動、形象、有趣的教學方式，引導孩子們走進拼音的奇妙世界，激發他們的`學習興趣，為其今后的語文學習做好鋪墊。

　　一、學情分析

　　學前班的兒童年齡較小，大多在 5-6 歲之間。他們正處于語言發展的關鍵時期，對新知識充滿好奇和渴望，但注意力難以長時間集中，理解能力也有限。因此，教學過程需要充滿趣味性和互動性。

　　二、教學目標

　　1. 讓兒童學會 23 個聲母、24 個韻母、16 個整體認讀音節的正確發音和書寫。

　　2. 培養兒童的拼音認讀能力，能夠準確拼讀音節。

　　3. 激發兒童學習拼音的興趣，提高其學習積極性。

　　三、教學重難點

　　1. 重點

　　掌握聲母、韻母和整體認讀音節的發音方法。

　　正確書寫拼音字母。

　　熟練拼讀音節。

　　2. 難點

　　區分形近的聲母和韻母，如“b”和“d”、“p”和“q”等。

　　聲調的準確認讀。

　　三拼音節的拼讀。

　　四、教學方法

　　1. 直觀教學法：通過圖片、卡片、實物等直觀教具，讓兒童形象地感知拼音的形狀和發音。

　　2. 游戲教學法：設計豐富多樣的拼音游戲，如“找朋友”“摘蘋果”等，讓兒童在游戲中學習。

　　3. 兒歌教學法：編寫簡單易懂的拼音兒歌，幫助兒童記憶拼音的發音和書寫規則。

　　五、教學進度安排

　　1. 第一階段（第 1-2 周）

　　認識單韻母“a、o、e、i、u、ü”，掌握其發音和書寫。

　　學習聲調，能正確認讀帶聲調的單韻母。

　　2. 第二階段（第 3-4 周）

　　認識聲母“b、p、m、f、d、t、n、l”，了解其發音方法。

　　練習聲母與單韻母的拼讀。

　　3. 第三階段（第 5-6 周）

　　學習聲母“g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w”。

　　繼續鞏固聲母與單韻母的拼讀，學習兩拼音節。

　　4. 第四階段（第 7-8 周）

　　認識復韻母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”。

　　練習復韻母的發音和書寫，學習復韻母與聲母的拼讀。

　　5. 第五階段（第 9-10 周）

　　學習前鼻韻母“an、en、in、un、ün”和后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”。

　　掌握鼻韻母的發音技巧，進行拼讀練習。

　　6. 第六階段（第 11-12 周）

　　學習 16 個整體認讀音節“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。

　　鞏固整體認讀音節的認讀和書寫。

　　7. 第七階段（第 13-14 周）

　　進行綜合復習，鞏固所學的聲母、韻母、整體認讀音節和拼讀方法。

　　通過閱讀簡單的拼音讀物，提高兒童的拼音應用能力。

　　8. 第八階段（第 15-16 周）

　　組織拼音測試，評估兒童的學習成果。

　　針對個別兒童的學習情況進行輔導和強化。

　　六、教學評估

　　1. 課堂表現：觀察兒童在課堂上的參與度、注意力集中程度和表現。

　　2. 作業完成情況：檢查兒童的拼音書寫作業，評估其書寫規范和準確性。

　　3. 拼音認讀和拼讀測試：定期進行拼音認讀和拼讀測試，了解兒童的學習進度和掌握程度。

　　七、教學資源

　　1. 拼音卡片、掛圖、實物模型等教具。

　　2. 相關的拼音兒歌、動畫視頻等多媒體資源。

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