追風箏的人讀后感800字

時間：2025-05-09 15:26:06 秦彰讀后感800字我要投稿

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追風箏的人讀后感800字（精選8篇）

　　當閱讀了一本名著后，你有什么領悟呢？是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的追風箏的人讀后感800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

追風箏的人讀后感800字（精選8篇）

　　追風箏的人讀后感800字 1

　　帶著理想、帶著對未來生活的憧憬、帶著對教育事業的熱愛，我很榮幸地成為化作小學教師隊伍中的一名新成員。作為一名新教師，我十分感謝學校的領導和老師給予我這樣一次學習成長的機會。為了使我盡快的成長起來，學校給我安排了一個有著豐富經驗的老教師，讓我在以后的學習和工作中少走許多彎路，遇到挫折和困難時也會有人及時的指點。在今后的教學中，我會向師傅諶業艷老師認真學習，努力提高自己的教育教學水平，爭取盡快地成長成一名優秀的人民教師。

　　1、在理論方面，作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。

　　師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。

　　2、在業務方面，首先要勤聽課，多反思。

　　只要有時間，有機會，就多聽師傅和老教師的課。在聽課過程中，不僅要認真學習師傅的各大教學環節和對學生興趣的調動，而且要認真學習師傅對每節課的重點和難點的講解方法。只聽課是遠遠不夠的，重要的是聽課后的反思。每聽完師傅的一節課，都要認真反思，寫下自己的感受和收獲。然后對照自己的教案進行修改完善。對一些細節的處理上，如不理解或有不同意見，要及時的與師傅進行交流溝通。并將修改完的.教案拿給師傅看，使每一節課都做好充分的準備。在師傅的指導下，不斷完善自己，努力提高自己的專業技能，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。

　　3、認真學習教育理論知識，多讀一些有關教師成長和教育理論方面的書籍。

　　讀完以后，要認真思考，同自己的課堂教學相聯系，寫下自己的想法和收獲。在以后的教學過程中，將所學的教育理論應用于實際的課堂教學中。

　　我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，我準備采取以下具體措施：

　　1、認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。

　　每學期看1本專著和相關學科的理論書籍，每學年寫12篇論文或案例。積極利用一切機會傾聽專家的講座、參加學術交流會或研討會，向專家與同行學習。認真參加每一次的課題組活動，按要求完成相應的任務。同時也積極主動參與學校的校本培訓計劃，新一輪新課程實施培訓計劃，努力提高自己的理論素養，與時俱進。

　　2、注重學教育教學理論，學新課程標準，學現代教育技術。

　　研究教法、學法；堅持以人為本、以學生發展為本，堅持教學資源的有效整合，堅持教學反思。研究學生的學法、研究如何在課堂內以學生為中心，充分調動和發展學生的上課積極性，研究如何有效地促進學生的課外學習，注重培養學生的學習和探究的興趣。無論在教學方面還是在班主任工作方面，要做到與眾不同，有所成就。積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業務水平；勇于創新，靈活自如地處理教材。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。

　　3、在教學教法上多下功夫，力求“漁”而不是“魚”。

　　在新課程的倡導下為實現學生的終身體育發展觀念而努力。首先要勤聽課，多反思。只要有時間，有機會，就多聽師傅和老教師的課。在聽課過程中，不僅要認真學習師傅的各大教學環節和對學生興趣的調動，而且要認真學習師傅對每節課的重點和難點的講解方法。只聽課是遠遠不夠的，重要的是聽課后的反思。每聽完師傅的一節課，都要認真反思，寫下自己的感受和收獲。然后對照自己的教案進行修改完善。對一些細節的處理上，如不理解或有不同意見，要及時的與師傅進行交流溝通。并將修改完的教案拿給師傅看，使每一節課都做好充分的準備。在師傅的指導下，不斷完善自己，努力提高自己的專業技能，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風

　　方法總比困難多，努力+勤奮=成長。一切都是新的開始，新的目標，在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的的豐碩成果。成為一名優秀的教師。

　　追風箏的人讀后感800字 2

　　學校開展了“青藍工程”活動，加大對青年教師的培養力度，以師徒結對為培養形式，以理論學習、備課指導、上課實踐、評課交流等為培養策略。每個教師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，學校安排我和王老師師徒結對，互相學習、互相促進，共同成長。學校啟動的青藍工程，目的是為了提高教師的自身素質，切實發揚教學相長的優良作用，合理挖掘自身潛能，充分發揮團隊合作精神，為今后的發展、成長搭建一個理想的平臺，也為共同進步，學校為我們提供了更加方便的學習平臺，有了這個好師父，可以隨時請教學生各種教育、課堂教學、班級管理等方方面面的教學策略，充分發揮互幫互學、團結協作的精神，不斷完善課堂模式，逐步提高課堂教學水平。為了不讓自己和師父的成績難堪，更是為了無數充滿求知欲的眼睛，我下定決心把師父的經驗學到手，特做計劃如下：

　　一、教育、教學：

　　“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我，要向其他教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業務水準，各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。

　　1、虛心向導師學習，不恥下問，主動請教。虛心好學、勇于實踐，逐步教育教學經驗；

　　2、根據師徒實際，確定每學期專業發展的具體目標。主動邀請王老師聽課，隨時匯報自己的教學情況，請教教育教學難題；

　　3、每周至少聽指導老師一節課，并認真做好聽課記錄及課后反思；

　　4、根據實際情況，制定上匯報課。準備規范的教案和說課稿、課后反思或教學故事等材料；

　　二、師德修養：

　　孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。在有經驗的王老師的支持和帶領下，我將用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“姐姐”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

　　三、及時反思：

　　王老師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有

　　很大的`收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

　　總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。

　　追風箏的人讀后感800字 3

　　20xx年9月1日為了積極響應學校的“青藍工程”計劃，不斷提高本人業務能力，進一步做好教學教研工作，提高教育教學質量，探求培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑，作為青年教師的我，很榮幸被學校安排楊老師帶我。楊老師是一位比我參加工作早4年的老師，教學經驗比我較豐富，在楊老師的指導下，我制定了一下學習計劃：

　　一、教育、教學

　　教師承擔著學生成長的重任。作為年輕教師，要不斷向其他教師學習，不斷提高業務水準，使之各方面都有所提高。虛心向老師及其他教師學習，主動請教。勇于實踐，逐步積累教育教學經驗；主動邀請其他老師聽課，請教教育教學難題；堅持對丁睿老師的課，要每課必聽，并認真做好聽課記錄及課后反思；根據實際情況，上好公開課。

　　二、及時反思

　　楊老師用工作的經驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。

　　一個好漢三個幫，集眾之長補己短，多和同事進行討論溝通，找出適合自己的`教學方法和提高教學技能。

　　總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，為成為一位優秀的教師而奮斗。

　　追風箏的人讀后感800字 4

　　為更好的作好教學工作，我特制定了以下的學習計劃。同奔專業的老師多交流，相互之間多做聽課研討。具體實施為：

　　1、以新課程標準界定的基本理念為指導，規劃自己的課堂教學行為，轉變學習方式，達到預期的教學目標。

　　2、學習方式的自主、合作、探究化。倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高教學水平。

　　3、教學方式的最優化、多樣化。摒棄傳統的以教師講授為主的教學方式，在強調和呼吁轉變學生學習方式的同時更要轉變教師的教學方式，要有利于每一位學生的.發展,要以教法的改革帶動學法的改革，保證課堂教學的科學性、靈活性、創造性，為課堂教學注入新的活力。

　　4、教學氛圍的民主、平等、和諧化。有效教學必需要致力于營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學習氛圍，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受。教師如能在具有較高的教學素質的基礎上，予以情感投入，努力采取與學生心理情感相接近或相容的態度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調，那么，良好的教學氣氛自然會水到渠成。

　　綜上所述，在平時的教學中應該根據課程標準，貫穿新課改的教學理念，積極推進“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，尊重學生多樣化發展的需求，培養學生的創新思維，滿足高考全面提升科學素質的實際需要,使自己在現有水平基礎上有一個更大的提高。

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　　學校的“青藍工程”為我們年輕教師的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學經驗豐富的梁玉梅老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。梁老師有扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作的動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學活動的同時，也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份工作中去。回顧這一學年的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。新學期開始了，在梁老師的帶教下，我制定了徒弟成長計劃如下：

　　一、教育

　　教學在常規教學工作外，我要積極地向師傅學習，從中吸取一些教學經驗，認真聽師傅的課，做好學習筆記，同時還多接觸其他學科老師，聽他們如何上課。在每周的教研活動中認真學習研討相關教學等方面的內容，并積極參加學校所組織的其他教學活動。

　　在備課方面，做到壓周備課，在備課過程中認真對待每一個備課環節，因為課前的充分準備是上好一堂課的前提條件和重要保證，有問題及時向師傅或其他教師請教，同時注重用活教材，多設計一些活動和游戲，讓學生在游戲中學習新知、鞏固舊知。

　　在講課方面，讓學生積極參與課堂，做到有效教學，注意教學環節的緊密聯系。用靈活多樣的課堂組織方式，幽默詼諧的課堂語言，簡單有趣的游戲，激發學生學習數學的興趣，讓學生在學中玩、玩中學。通過上學期的教學工作，師傅給我提出了很多建議，尤其是上課的情緒方面，給予了我很多指導。同時，要注意體態語與表情語的使用，用自己的.情緒來感染學生，并且投入到課堂當中，與學生在交流中學習。

　　在作業批改方面，做到每留下的作業都要認真及時批改，全批全改，及時回顧。課下對一些相對較差的學生認真輔導，使之成績能有所提高。

　　在師生關系方面，既要嚴格要求學生，同時也要尊重理解學生，寬容和關心學生。只有這樣，師生之間才能形成一種和諧的關系，才能更加有助于教學工作的順利進行。

　　二、課后學習

　　我從師徒結對活動中學到的最重要的就是要及時反思。每聽完一節師傅或者其他教師的課，都要及時反思，思考他們的優勢，對比自身的不足，記錄可以學習的地方。每當自己上完一節課，也要及時反思，反思這一堂課中的優勢與不足，和同事討論評價，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

　　梁老師本身是一位很溫柔的人，她對待學生，和藹可親，對待同事謙遜真誠。作為徒弟，我也要向師傅學習，除了了解本學科知識以外，需要多了解其他學科內容，豐富自己的知識，提高自身的修養，為日常教學工作服務。

　　總之，作為一名徒弟，在本學期的工作中要謙虛謹慎，不斷的向師傅學習，多聽課，多反思，做到眼勤、嘴勤、手勤和腿勤，爭取更大的進步，早日成為一名優秀的教師。

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　　作為一名新教師，我很感謝學校為我提供一個這樣好的學習機會。為了能夠提高自己的思想素質和業務素質，進一步搞好教學教研工作，提高教學質量，我非常樂于參加學校的“青藍工程”學習。作為教育道路上的初學者，我很榮幸能與李老師成為師徒。通過將近三年的接觸，了解到李老師是一位教學經驗豐富，非常關愛學生而且很熱心老師。在李老師的帶領下，我制定了如下學習計劃：

　　一、教學工作

　　“教師是人類靈魂的工程師” 。作為新教師的我，要向其他教師學習，努力學習文化知識，不斷提高自身的業務水平，能讓各方面都有所發展；并且要學習怎么樣讓學生能夠高效率的接受我教給他們的知識。

　　1、虛心向李老師學習，主動請教，虛心好學、勇于實踐，逐步累積更多的教育教學經驗。

　　2、根據學生實際，確定每單元教學的主要目標。主動邀請李老師聽課，隨時匯報自己的教學情況，請教教學中遇到的難題。

　　3、每周至少聽李老師一節課，多去聽其它年級優秀教師的課，并認真做好聽課記錄及課后反思。

　　4、根據實際情況，制定好教學計劃。認真準備每節課所需要的教案、課件；爭取上好下周的亮相課，一個月后匯報課，還有兩個月后考評課。

　　二、學生工作

　　在李老師的帶領和指導下，通過多種方法去了解學生：在平時生活中以“長輩”的身份關心他們；在教育教學中以“嚴師”的角度啟發引導他們，耐心地教導他們；在游戲活動中以“玩伴”的角色信任鼓勵他們。從而走進學生的心里世界，努力成為他們的良師益友。

　　三、善于反思

　　通過前面的'工作，我知道反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使我在教育教學上有很大的收獲，從而進步的更快；還可以對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。我會多和其他老師溝通交流，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。此外，我會認真對自己每個月的教學學習情況做全面的總結，從中發現不足，并加以改正，真正地提高自己。

　　總之，在今后的工作中我會不斷地向李老師及其他教師學習。通過學習，加強自己的師德修養；還有努力鉆研，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師。不斷增加自身的人文底蘊，使自己成為學生心目中善于教學，和藹可親的好老師。

　　追風箏的人讀后感800字 7

　　在卡勒德·胡賽尼的《追風箏的人》中，那只在喀布爾天空飄搖的風箏，不僅是一個童年的游戲道具，更是一個關于救贖與成長的隱喻符號。當阿米爾與哈桑追逐著那只藍風箏時，他們實際上是在追逐著各自命運的軌跡——一個在背叛中尋找救贖，一個在忠誠中堅守尊嚴。

　　阿米爾的形象是復雜的多棱鏡。他既是普什圖貴族的少爺，又是渴望父親認可的怯懦男孩；他既是背叛朋友的懦夫，又是最終踏上救贖之路的勇者。在哈桑遭受凌辱時躲在角落的瞬間，阿米爾完成了對自我的第一次深刻解構。這種懦弱不是簡單的性格缺陷，而是人性中普遍存在的幽暗面——我們每個人都可能在某個時刻成為那個不敢挺身而出的旁觀者。阿米爾用誣陷哈桑偷竊的方式趕走他，這種加害行為恰恰印證了心理學上的'"攻擊者認同"機制：當人無法面對自己的愧疚時，往往會通過傷害對方來減輕心理壓力。

　　哈桑的形象則如同一面澄澈的鏡子。他的兔唇不僅是生理特征，更是象征性地暗示著這個社會強加給他的"殘缺"身份。那句"為你，千千萬萬遍"的誓言，超越了主仆關系的界限，展現出一種近乎宗教般純粹的愛。值得注意的是，哈桑的忠誠并非愚忠，當他最后選擇離開時，那個挺直的背影證明了他對尊嚴的堅守。這種復雜性打破了我們對"完美受害者"的刻板想象。

　　小說中反復出現的石榴樹意象值得玩味。兩個孩子曾在樹下讀書、吃石榴，而當阿米爾用石榴砸向哈桑時，那些爆裂的紅色果粒如同傷口滲出的鮮血。多年后，那棵枯死的石榴樹成了時間與愧疚的紀念碑。這種意象的運用讓情感有了具體的物質載體，也暗示著某些關系的不可修復性。

　　小說的時間跨度巧妙地展現了阿富汗的歷史創傷。從君主制末期的相對平和，到蘇聯入侵、再到戰后重建，個人的命運與國家的動蕩形成互文。阿米爾重返喀布爾尋找索拉博的旅程，不僅是對哈桑的救贖，更是對故土的某種儀式性回歸。當他在美國放飛那只綠風箏時，完成的是文化身份的重構——既不是完全的阿富汗人，也不是完全的美國人，而是在創傷中重建的"第三種身份"。

　　拉辛汗的信中那句"沒有良知的人不會痛苦"道出了救贖的真諦。阿米爾最終通過收養索拉博實現了自我救贖，這個安排雖然帶有理想主義色彩，卻揭示了人性最珍貴的可能性：我們都有機會在認識到自己的卑劣后，選擇成為更好的人。那只風箏的線，最終連接的是人性的兩極——我們都有可能成為阿米爾，也都有可能成為哈桑，而真正的成長，在于正視自己內心的全部光譜。

　　追風箏的人讀后感800字 8

　　"為你，千千萬萬遍。"哈桑的這句誓言像一把鑰匙，輕輕轉動，便打開了《追風箏的人》中那個關于背叛與救贖的潘多拉魔盒。卡勒德·胡賽尼用細膩的筆觸，在阿富汗的歷史畫卷上勾勒出兩個少年交織的命運，而那條看不見的風箏線，最終成為救贖之路的指引。

　　阿米爾與哈桑的故事始于喀布爾陽光燦爛的午后。一個是富家少爺，一個是哈扎拉仆人，他們在同一屋檐下長大，卻活在截然不同的世界里。胡賽尼巧妙地用風箏比賽這一意象，將兩人命運緊密相連——阿米爾是追風箏的人，渴望用勝利贏得父親的認可；哈桑則是放風箏的人，默默托起阿米爾的夢想。當哈桑為守護那只藍風箏遭受凌辱時，躲在墻后的阿米爾完成了對友情的第一次背叛。這個場景中，石榴樹的倒影與巷子里的陰影形成強烈對比，暗示著純真年代的終結。

　　成年后的阿米爾在美國過著表面平靜的生活，但"沉默的罪惡感像癌細胞一樣擴散"。胡賽尼用細膩的心理描寫展現阿米爾如何被記憶折磨：法麗芭做的馕會讓他想起哈桑烤的面包，舊金山的霧會幻化成喀布爾的沙塵。直到拉辛汗的電話撕開這道舊傷疤："那兒有再次成為好人的路。"這句呼喚成為整部小說的轉折點，將故事從回憶拉回現實，從逃避轉向救贖。

　　重返喀布爾的旅程是阿米爾的煉獄之路。胡賽尼以戰火中的阿富汗為背景，童年的家成了廢墟。這些場景不僅是對國家悲劇的'控訴，更是阿米爾內心世界的投射。當他在體育場目睹石刑，在孤兒院看到饑餓的孩子，這些見聞逐漸瓦解了他長期構建的心理防御。作者用極具沖擊力的細節（如阿塞夫手上的不銹鋼拳套）制造出令人窒息的緊張感，使讀者與主人公共同經歷這場精神洗禮。

　　救贖的高潮發生在與阿塞夫的決斗中。這場充滿象征意味的搏斗讓阿米爾終于體會到哈桑當年的痛苦，身體的傷痛反而帶來心靈的解脫。當索拉博用彈弓射向阿塞夫的眼睛時，歷史完成了驚人的輪回。胡賽尼在此處運用了精妙的鏡像手法：三十年前是哈桑用彈弓保護阿米爾，現在是哈桑的兒子保護阿米爾。這個設計讓救贖的主題得到升華——阿米爾不僅是在彌補自己的過錯，更是在修復被戰爭和仇恨撕裂的人性紐帶。

　　小說的結尾，阿米爾為索拉博追風箏的場景與開頭形成完美閉環。當他在異國的公園里喊出"為你，千千萬萬遍"時，這句話已不再是仆人對主人的忠誠宣誓，而是一個贖罪者的新生宣言。那只在天空翱翔的風箏，既是哈桑純潔靈魂的象征，也代表著希望與傳承的可能。胡賽尼用這個充滿詩意的畫面告訴我們：救贖不是抹去過去的污點，而是帶著傷痕繼續前行。

　　在這個關于罪惡與救贖的寓言中，胡賽尼展現了驚人的敘事才華。他筆下的喀布爾既是真實的地理存在，又是承載記憶的精神家園。當阿米爾最終理解到"往事會自行爬上來"時，我們也隨之領悟：人性的光輝不在于永不跌倒，而在于有勇氣回頭撿起那些被辜負的真心。就像追風箏的人必須緊盯天空的軌跡，救贖之路也需要我們勇敢直面內心的陰影。在這條路上，每個人都是追風箏的人，而那只飄搖的風箏，或許就是我們不曾放棄的善良本性。

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