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小學六年級學生《桃花心木》讀后感（精選33篇）
讀完一本經典名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的小學六年級學生《桃花心木》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 1
在“三八”婦女節這一天，我和媽媽一起讀了《桃花心木》這篇文章。
這篇文章的主要內容是：作者看到一個人栽種桃花心木苗。奇怪的是，這個人澆水的時間很不規律，而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問那個種樹人，才知道如果有規律地澆水，樹會慢慢地長得柔弱不堪，只有在不確定中生活成活率才高，也會很強壯。
讀完這篇文章，帶給了我很深的感受，就像文中的一段話“他的一番話，使我非常感動，想不到只是樹，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經得起生命的考驗。因為在不確定中，我們會養成獨立自主的心，不會依賴。在不確定中，我們深化了對環境的感受雨情感的感知。在不確定中，我們學會把很少的養分轉化成為巨大的能量，努力生長。” 小
我對14年幾乎沒有什么困難，甚至壓力也很少。可是，有點兒芝麻大的小事兒，我就會有很大的.壓力，也會有壓抑感。所以，我總是生活在焦慮中。每天都是忙忙碌碌，緊緊張張。看完這篇文章，我才發現：其實沒有必要把自己搞得這么忙。遇事應該分清大和小，沒必要把一切全部弄得完美無暇。
通過和媽媽交流，我發現其實媽媽對我的教育也和種樹人相仿。她對我對批評就是對我對關心和愛，無非是希望我能做一個好孩子。我為何不化被動為主動，力爭上游，多讓媽媽省省心呢？于是，我決定努力發揚自己的優點，克服自己的缺點，開始準備沖刺啦！
我想，這就是我送給媽媽最好的禮物吧。
在不確定中生活的人，能比較經得起生活的經驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”在我的摘錄本里摘抄著這樣一個句子。每當我翻開摘錄本看到這句話時，我就會想起《桃花心木》這篇文章。
《桃花心木》主要內容是寫：鄉下老家屋旁的空地上種著許多桃花心木苗，種樹人給樹澆水不是定時定量的，而是模仿老天下雨，讓桃花心木在不確定中長成百年大樹。
文章最后提到人和樹一樣，也要在你不確定中生活，在不確定中，深化了對環境的感覺與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
以前，我有一個毛病，就是在學習中一遇到難一點的題，就馬上問爸爸，爸爸老說我不愛動腦，依賴別人。我聽了總是嘟著嘴說：“不懂就問嘛！”但自從我讀了這篇文章后，我深有感觸。對啊！我平時老依賴爸爸，養成了依賴心理，要是考試時碰上了一道難題，那我怎么辦？所以我決心改了這個毛病。現在，遇到難題，我總是自己想辦法解決，實在不會了，再問爸爸，爸爸說我變了，懂得獨立思考了！
我們就如同小鳥，鳥巢是我們溫暖的家，我們這些小鳥總不能整天待在巢里，筍父母捕食回來就吃吧！假如有一天，父母去了很遠的地方，留下我們，那我們這些小鳥該怎么辦？又不會獨立生活，只有等白白餓死了！
無論在學習中，還是在生活中，我們都應該學會獨立自主。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 2
前一陣子，讀了林清玄的《桃花心木》這篇文章，文章描述的是一個種桃花心木的農民的故事。桃花心木是一種異常的樹，高大而筆直，長成以后有幾丈高，會構成高大成片的樹林。種桃花心木的農民的風格很令人費解。
樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來的'并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次，澆水量也不必須，有時澆得多，有時澆得少。更奇怪的是，桃花心木有些莫名其妙地枯萎了。所以他來的時候，總會帶幾株樹苗補種。當人們將這些令人費解的問題問種樹人時，他笑著說：“種樹不是種菜或者稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就能夠收成。
所以，樹木自我要學會找水源，澆水只是在模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次，上午或午時一次下多少如果樹苗無法在這種不確定中汲水生長，他們自然就枯萎了。可是，在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長成百年大樹就不成問題了！
當我再一次讀完《桃花心木》這篇文章后，我想了很多。種樹人的一番話，不僅僅使作者感動，也使我的心久久不能平靜。在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。生活就如一個萬花筒，豐富多彩，有成功，更有失敗；有勝利，更有挫折。它能讓人們嘗到喜悅和痛苦。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 3
讀了《桃花心木》這篇文章，我的內心無法平靜，有很深的感觸。
這篇文章講述了一個個子很高的人種桃花心木的方法與眾不一樣。他種下桃花心木樹苗后，給樹苗澆水的時間很不規律。“我”開始懷疑他很懶或是很忙，帶著心中的疑惑前去詢問種樹人。種樹人的一番話讓“我”恍然大悟。原先種樹人讓樹苗在不確定的成長環境中汲水生長，以適應自然。當桃花心木長大時，種樹人不再來了。因為這些桃花心木已經能夠適應環境的變化，經得起磨難，不會再枯萎了。這讓我明白了一個道理：不經歷風雨的樹苗長不成參天大樹，不經歷磨難的人難成棟梁之才。
是啊，都說我們是溫室里長大的孩子，經不起風雨。所以我們在平時遇到困難時，應當勇敢應對，在摔打中逐步提高自我應對生活風雨考驗的本事。記得爸爸帶我去人民公園玩兒，當來到一個攀巖項目前，我很好奇，便想上去爬一爬。我謹慎的系好安全帶，慢慢往上爬。這是充氣的高柱狀攀巖塔，有的小孩兒淘氣地從中間跳下來，會引起劇烈的震動，越往上爬搖晃的.幅度越大，我心驚膽戰的嘗試幾次都半途而廢。在爸爸的鼓勵下，我克服恐懼心理，再一次一步步向上爬，快要登頂時，搖晃劇烈，我就稍微停一會兒，等到搖晃幅度小時再爬，最終我戰勝了困難，成功登頂。原先困難就是紙老虎，你強它就弱。
人在不確定中生活，經歷不可預知的風雨和磨難，就能成為意志堅強，有所作為的人。我要做一個堅強的人，勇敢應對未來不確定的生活。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 4
五年級上學期，我學了一篇借一種樹喻育人，蘊含了深刻道理的課文—《桃花心木》。
初次看到這個題目，我以為桃花心木是一種樹，長得很直、很高，總以為只要每天定時定量地澆水，它就會長成百年大樹。但是，讀了課文以后，才知道自己錯了，因為種樹不能像種菜或種稻子那樣精心的澆灌，然后經過幾星期就可以收成。種樹是百年基業，要經歷風霜雨雪。所以，樹要自己學會生存，要學會自己在土里找水源，人們澆水只是仿佛老天下雨，老天下雨是算不準的，小樹苗這才必須在這種不確定中學會生存。如果它無法再土里找到水源，拼命扎根，樹苗自然就枯萎。但是，只要在這種不確定的環境中頑強生長的樹苗，就可以長大、長高，乃至長成百年的大樹。
讀了這篇課文，我明白了一個道理：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，經歷過挫折、磨難，才能經得起生活的考驗，鍛煉出一顆獨立自主的.心。
因為在不確定中深化了對環境的感受與情感的感知，就會更加珍惜生命，熱愛生活，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
就像華羅庚一樣，他小時候家里很窮，常常連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，在這樣惡劣的環境下，他努力學習，刻苦專研，成為我國偉大是我數學家。
我們不能做溫室里的花朵，要做像桃花心木那樣的參天大樹，勇敢地迎接生活的挑戰，經歷種種困難種種挫擇，使我們意志更加堅強，做一個獨立自主的人。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 5
人要學會獨立自主，才能在社會上光光榮榮地生存下去；人不要因父母的嬌慣而成一個懶惰的人；人不要受父母的一切寵愛，而成為一個依賴別人的人。如果成了這種人，那他在這社會上活得并不是那么的精彩。學會自主的人，她永遠不會被困難打敗，永遠是勝利之者；學會依賴的人，那她永遠接受不了困難與挫折，是一個永遠的弱者！
有一篇我們學過的.課文叫《桃花心木》，它主要講的是：一個種桃花心木的人不按時澆水，來得都很奇怪。種樹人這么做事因為他想要桃花心木自己在土里找水源，不要養成依賴的心，最終，桃花心木已養成了獨立自主的心，能經受風雨吹打，茁壯生長，不會再枯萎了。這個道理讓作者深受感悟。在我們生活中也應學會獨立，學會堅強！
我在老家，什么都不會，連炒菜也不會。一天，爺爺奶奶他們去吃飯了，我一個人放學了在家里等待著爺爺奶奶回來，我餓得本想自己炒來吃的，可是我就是不會，從11：30熬到了下午7：30，我實在餓得無法忍受了，就昏倒在了家里，爺爺奶奶回來了，連忙把我送進了醫院，把爺爺奶奶嚇了一大跳，過了一個多小時，我才從昏迷中醒過來，醫生說：沒什么大礙的。我才放下心來。
發生了這件事后，我才領會到了：不要養成依賴的心，要學會獨立自主，要不然會被困難與挫折打敗，會永遠成為弱者，成為失敗者！
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 6
“不確定的生活中勤加磨煉，適應自然就能學會生存。”這是我從《桃花心木》一文中得到的啟示。我其實也算一個溫室里的花朵。父母是精心的的呵護。雖然還沒到“捧到手里怕摔了，含到嘴里怕化了”的地步，但我從這篇意思淺顯的課文中感受到了許多許多……
讀了這篇文章，我十分感動。樹木想要茁壯生長必須先學會在無規律中找到可以讓自己成活的養份，人要想成長、成才也必須經得起生活的考驗。的確，在現實生活中，這難道不是真理嗎?大家都說：“窮人的孩子早當家。”在學校的生活中，那些嬌生慣養的同學，在家幾乎什么都不做，讓父母為他們服務，自己卻舒服地享受著父母的.“服侍”。學校打掃衛生時，有些同學利利索索、非常迅速地就能完成自己的任務，而那些父母慣著的的孩子卻干什么都干得不是很好。最后干半天不是這兒沒弄干凈就是給其他同學幫了倒忙。總有一天，他們的家長也會為此感到后悔，后悔在小的時候對自己的孩子太過溺愛，使得自己的孩子在社會中、在離開家的的時候什么也做不好。因為他們的孩子已經從小養成了一種依賴的心理，認為什么事由別人去做就好了，自己可以不用做。但是從小獨立的孩子就可以在以后的生活中將自己照顧得非常好。
人在艱苦的環境下要自立自強，克服依賴的心理，和桃花心木一樣，才能學會生存。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 7
周末，我和朋友來到了圖書館。我們站在書架前，瀏覽著花花綠綠的書本。突然，一本書的標題吸引了我，使我印象深刻。
這本書的名字叫《桃花心木》。《桃花心木》是林清玄的一篇散文。主要以第一人稱“我”來講述。這篇散文敘述了以前“我”在鄉下的時候，有人種桃花心木。“我”從種桃花心木中明白了：在不確定中生活的人，能鍛煉出一顆獨立自主的心。
獨立自主的心。我反復地琢磨著這句話，去年夏天的場景浮現在我的眼前。那個暑假媽媽為了讓我能獨立，給我報了一個夏令營。那個夏令營是給你米、菜，卻要你自己安排，在那個夏令營里，我本是十指不沾陽春水的大小姐，到最后卻硬是學會了做飯、洗衣服、燒水。就像《桃花心木》里種樹人所說：“只有在不確定中生活的人，才能鍛煉出一顆獨立自主的心。”
在成長的途中，也許是會遇到許多的挫折，但我們千萬不要被挫折擊倒然后一蹶不振。只有戰勝挫折才能鍛煉出一顆獨立自主的`心。正如《傳錄》中的一句話：“種樹者必培其根，種德者必養其心。”意思就是如果你要種樹，那么你必須培養好樹的根須。如果樹能穩穩扎根在地底，那么長成百年大樹就不成問題。育人如育樹，樹有強壯的根須才能穩穩扎根，人有獨立自主的心才能不被眼前的挫折嚇到。
是啊，我們都需要一顆心，那顆心的名字叫作獨立自主。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 8
我曾經學過一篇叫《桃花心木》的課文，它是一篇教育人們自強不息的文章，具有很深的哲理。
我記得它的內容是這樣的：有一個人在一片空地上種下了桃花心木的樹苗，但是“我”見他總是不定期澆水，而且每次澆水的量也不一樣。“我”很疑惑。心想，他應該是一個很忙的.人吧。但是很忙的人做事怎么會這么馬虎呢？后來“我”又想，他應該是一個不負責任的人吧。但是他為什么還要來給桃花心木澆水呢？有一次“我”見他又來了，我便跑過去問他:你為什么不定期澆水，而澆水的量又有多有少呢？他說:“因為不定期澆水是想讓桃花心木有一顆獨立自主的心。澆水的量不同是我在模仿老天下雨。”“我”知道了，他是想讓桃花心木學習自強不息，自己學會適應環境。
學這篇課文時我也懂得了一個道理:一個人或植物要想生活下去，就要有自強不息的精神和品質，張海迪就是這樣的。由于她高位截癱，無法和正常的孩子一樣進入學校，只能自學。但是她照樣學會了小學和中學的課程。她還精通五國語言，獲得“五個一工程”圖書獎。這是為什么？因為她具有堅持不懈，自強不息的品質，學會了自力更生。試問有多少人能像張海迪一樣，做到自強不息？
青草在巖石里扎根，梅花在冬日里綻放，松柏在寒風中微笑，這呈現出的是什么精神？——自強不息。
自強，我的朋友，讓我們一起創造美好的未來，讓我不斷超越自己。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 9
今天，我學習了第六課——《桃花心木》。這篇文章給我的感觸很深，尤其是種樹人說的那一段話，使我的心情久久不能平靜下來！
桃花心木是一種生長在南方的大葉樹，樹形優美，高大而筆直，它能在不確定的環境中深入扎根、拼命汲水，從而長成參天大樹。學了這篇課文后，我受到了很大的啟發和教育。
當讀完：如果我每天都來澆一定量的水，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也是一吹就倒了。我明白了一個道理：社會環境就象桃花心木生長的環境一樣，具有很大的`不確定性。我們要想在不確定的環境中鍛煉出一顆獨立自主的心，把很少的養分轉化為巨大的能量，就必須象桃花心木一樣不依賴別人，拼命扎根，在地底下汲取水分，努力生長。我們要學會獨立思考、獨立生活，遇到困難要自己想辦法去克服、去解決，這樣才能在這個社會里更好地生存。生活有樣的例子。
比如：現在的父母怕孩子累著了，家里的事情全由父母承擔、包辦，孩子什么都不管，衣來伸手、飯來張口。其實這樣對孩子并不好，極大地影響了孩子獨立生活的能力。說到這，我想到了我曾經學過的一句名言：不經歷風雨，怎能見彩虹？
我要象桃花心木一樣，扎根生活深處、廣汲各種養分，多動手、多思考，踏踏實實做人、實實在在做事，鍛煉自己獨立生活的能力，以便將來更好地在以后不確定的社會環境中生存！
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 10
《桃花心木》是一篇借物喻人的文章。它講的是一位種樹人，在空地上種桃花心木苗。可是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時隔十幾天才來一次。澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。所以，許多桃花心木苗都枯萎了。但他來得時候，總會帶幾株樹苗來補種。從不定時定量澆水。讓桃花心木在不確定中生活，能經得起生活的考驗。讓桃花心木拼命扎根，自己尋找水流。
如同毛澤東，他的父親讓他不學習，只需認識字，會算帳就行，去做生意。可是，毛澤東卻十分愛學習，便離家出走，獨自學習。最后投奔革命，成為中華人民共和國的締造者和偉大領袖。高爾基小時侯家窮，沒錢上學，所以只好自己打工掙錢，別人懶的讀報紙，便喊高爾基讀來他聽，高爾基從中學到了知識。
人的一生都要經過艱難曲折，面臨艱苦環境，關鍵在于能不能經受住生活的考驗，克服困難，走出困境，縱觀古今中外，凡有所作為的'人，都能從容應對各種困難，最終取得勝利。
而我，有這么好的學習環境，卻還在生在福中不知福，不好好學習。天天都貪玩，家長們都視我掌上明珠。含在嘴里都怕化了，什么事情都不讓我做。所以，我從小到大。連被子都不會疊。碗也不會洗。每一次都是爸爸媽媽疊被子和洗碗。從今往后我應該不靠父母了。自己做自己可以做的事情。勇于面對困難，克服困難，戰勝困難。不讓父母操心，做一個有孝心，體貼父母的乖孩子。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 11
我曾經我們學過一篇叫《桃花心木》的課文，它是通過一篇關于教育發展人們自強不息的文章，具有影響很深的哲理。
我記得是這樣的：一個人在空地上種了桃花心木樹苗，但“我”看到他不規則地澆水，每次澆水的水量都不一樣。 我很困惑。 想，他應該是個很忙的.人。 但忙碌的人怎么能做得這么馬虎？ 后來，我想，他應該是一個不負責任的人。 但他為什么來水紅木？ 有一次，“我”看見他又來了，就跑過去問他：你為什么不定時澆水，又要多少水？ “因為經常澆水是為了讓紅木有一顆獨立的心，”他說。 不同的是我在模仿雨。” “我”知道他的作文是讓紅木學會自強，學會適應環境。
我在學習這篇課文的時候也學到了一課: 一個人或一株植物要生存，必須有自強的精神和品質，張海迪就是這樣的。由于她高位截癱，正常的孩子不能進入同一所學校，只能自學。但她學到了小學和中學的知識。精通五種語言，曾獲“五個一工程”圖書獎。為什么？因為她有堅持不懈的品質，自強不息，學會了自力更生。有多少人能像張海迪那樣？
草扎根在巖石上，在冬季盛開的梅花，松柏微笑在寒冷的，這表明什么精神？ - 自我提升。
自強，我的朋友，讓我們可以一起發展創造一個美好的未來，讓我不斷超越我們自己。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 12
今天語文課上我讀了一篇林清玄的一篇文章《桃花心木》，讀完之后，我的感觸很深：如果樹苗要長成參天大樹。不僅要人澆水，還要學會自己拼命扎根找水源。如果被人澆慣了，就會產生依賴性，即使長大了，只要被大風一吹，就會被連根吹起。所以只有自己拼命的找水源，才不會被大風吹倒，才不會被自然界淘汰。讀了這篇文章后我得樹跟人一樣，人只有靠自己才行，如果從小到大都有父母照顧，那么就產生了依賴型，如果哪天父母不在了，可以說，那個人離死不遠了。我們也一樣，如果有一道題不會，你可以找個好朋友抄襲，但是，考試的時候你抄誰的呢，若果你那道題絞盡腦汁想出來了，那你考試的時候呢，再出這道題你就不用擔心了。如果你絞盡腦汁實在想不出來，可以讓老師教你做這道題的方法，然后自己只要記住這道題的方法就行了。 學會在逆境中成長，才是最好的。覆蓋一切都順順利利，遇到困難只會屈服，而不能勇敢、堅強的'去面對。 這就是桃花心木告訴我們的!
做人跟做樹一樣，不經歷風雨怎能見彩虹，如果在做人的途中一帆風順，那么這個人的生活一定是平平淡淡，沒有太大的成就;如果這個人飽受風霜，不怕失敗，堅持努力，他的生活一定會豐富多彩，而且會取得很大的成就。讀《桃花心木》后讓我改正了毛病，也讓我懂得了一個道理：做什么事都不要依賴他人!
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 13
讀過《桃花心木》這篇文章以后。我被深深的打動了。《桃花心木》 這篇文章通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規律的事，向我們說明了人要靠自己，不能夠總是依靠別人的道理。
文章主要講述了作者的家鄉在空地上出租，種植桃花心木。然而，作者發現沒有法律來澆灌樹木。有時是澆一次水，有時是一周一次，有時是一個月一次。有些樹苗會無緣無故地枯萎。在他詢問之后，他找到了答案:讓小樹學會生活在不確定的環境中，學會為自己找水。
在那之后，我發現自己做得很糟糕。我們現在都下定決心要在父母身上生活、吃飯、睡覺。父母給孩子洗衣服，父母穿衣服，都要靠父母。它太大了，我們應該學會做自己的事。幫助你的父母做家務。因此，我們應該學會離開父母，找到喂養他們的“水”。
不僅僅是樹，還有人。生活在不確定之中的人可以經受生活的考驗，培養獨立的頭腦。在不確定性中，它加深了對環境的.感覺和對情緒的感知，并能學會將這些小營養轉化為巨大的能量，并努力成長!我將學會生活在不確定之中。
我們經常遇到很多壓力，比如成績不好;與朋友發生沖突;受到父母的批評……在這篇文章中想到桃花心木，用陽光的態度面對所有的困難，你會成長，收獲堅強。
讀這篇文章，我知道人們不必依賴于心，你可以做一些事情，否則你會對那些不能像樹根深埋在地下的人，最后只剩下光禿禿的樹枝。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 14
課文《桃花心木》講述了一位種樹人種下桃花心木苗后，澆水沒有規律，使“我”奇怪，桃花心木《讀后感》。后來聽了種樹人一番話后非常感動，并從中悟出了育人的道理的事。這篇課文采用借物喻人的手法，借樹木的生長，來比喻人的成長。文中，“樹木自己要學會在土地里找水源”，“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題”、這些句子，我讀了一遍又一遍，每讀一遍，體會就深一層，這些句子意在告訴我們：桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機；人在不確定中生活，經歷風雨和磨難，就能成為意志堅強、有所作為的人。樹似人，人如樹，蘊含的是同一個道理。當我了解桃花心木后，我也會想起《真心英雄》里的`歌詞：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
”說起成功，我又想起了我為之奮斗的那段時光。我的夢想是當一名作家，希望通過自己的文章去溫暖別人，帶給別人快樂。在同學中，我的作文水平雖算不上頂尖，但也不算差。為了實現我的夢想，我開始閱讀大量書籍，作文、小說。也開始進行筆練，有時候，手寫酸了也不曾停筆，躺在床上，滿腦子浮現的是作文的內容。
功夫不負有心人，四年級時，作文獲校二等獎、《童年趣事》發表在《生活教育》雜志上，不少作文獲得老師同學的好評，我心里比吃了蜜還甜，現在，我還在一步步向上攀登，經歷了這么多，我相信，總有一天我會和桃花心木一樣長成參天大樹！
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 15
桃花心木是一種特殊的樹，它長大后樹形優美，高大筆直，要是想成為這樣的樹，要在還是樹苗時就有自我生存的能力，不依賴別人。今天我學習了林清玄的《桃花心木》，通過桃花心木這種樹，讓我懂得了許多道理。
林清玄老家有一塊地，租給了別人種桃花心木，這個種樹人常來澆水，可是他有時三天來一次，有時五天來一次，還有時十幾天來一次，不光時間不確定，澆水的量也不確定，還有的樹苗莫名其妙的'枯萎了，所以他都帶著樹苗補種。作者先前是以為種樹苗的人懶，可是懶人怎么知道樹苗枯萎了。后來作者又認為種樹人忙，可是忙人做事還那么從從容容。最后作者問了問種樹人，種樹人說：“種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就有了收成。我澆水知識模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，如果無法在這種不確定中找到水源就會枯萎。但是能在不確定中找到水源長成百年大樹沒有問題。如果我有規律的堅持每天澆水，樹就有依賴之心，樹根就會浮在地表，一但停止了澆水，樹苗會立即死去，幸存的，遇到狂風暴雨，一吹就倒。”
不只是樹，人也是這樣的，在生活中，也會遇到許多不確定的事，這時，我們必須學會面對生活中的不確定，學會獨立，自己的事自己做，不要依賴于父母。只有這樣，我們才會在以后的生活中經得起困難與磨難。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 16
今日，我們學了一篇關于桃花心木的課文。
文中為桃花心木苗澆水的人在為桃花心木澆水時，不定時，不定量地澆水，這使初學這篇課文同學都感到奇怪。因為一般種樹澆花都是定時定量地澆水。原先作者與我們都以為他缺乏經驗，不會種，而我們真正讀懂了這篇課文后，才明白當時種樹人的做法。原來，種樹人的經驗很高。他澆水只是模仿老天下雨，種樹人他看得遠，如果定時定量地澆水，樹苗就會養成依賴的心，一旦停止澆水，樹苗就會枯萎了。如果樹苗沒有養成依賴的心，根就會扎根于大地，努力尋找水源，那么，這棵樹就贏得了生存的希望，長成百年大樹就不成問題了。從中我們可以得出一個結論:一個人從小就不能養成依賴的心，凡是都要靠自己克服，千萬不能像已經養成依賴的心的桃花心木。一樣，更不能像溫室中的花朵。
因為，它們美麗的外表是借助外界的力量來完成的。如果這種力量消失了，那么依賴于外力的花朵在外面呆不了好久就枯萎了。所以，我們因該像寒風中的臘梅，頑強不屈地站在寒風中，與惡劣的環境戰斗。爸爸媽媽之所以把我們送到這里，是因為他們希望我們能在獨立的情況下完成自己要完成的`工作，鍛煉出一顆獨立自主的心。靠著自己的力量克服困難。在家里也因該這樣。如果老師問：是溫室中的花朵值得你們學習，還是寒風中的臘值得你們學習？我會毫不猶豫地選擇臘梅，因為它能頑強的在寒風中屹立。今后，我一定要像這個目標前進。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 17
《桃花心木》一篇有聲有色的課文。一開學，我們便投入了緊張的學習之中。今天我們學習了《桃花心木》這篇課文，我們不得不認同這篇文章的一切是那么優美，這篇文章給人的啟示太多了，還可以改變人的一生。
對于《桃花心木》大家一定不會陌生。種樹人的一番話不但給了作者啟示，給我的感受也不少！文中的“不確定中”讓我迷惑，什么是“不確定中”呢？
后來，我知道了這句話的意思：“不確定中”就是在前方不確定，不明白的時候。如果人在長時間不確定中生長那么這個人一定會得到很多的東西，會有很多的能力。人是這樣的，樹也是這樣的，它們的前方不確定，可能是洪水、也可能是干旱、暴雨……一切都是未知的，如果樹在這種環境中生長，他就會不斷的尋找能量，能量雖然只有一點但是頂過這樣天氣的一定會加這種能量轉化為巨大的.能量，努力生長。
又一次，我生病了，媽媽什么都幫我，我就什么都讓媽媽做，而自己卻什么也不干。自從學了這篇文章以后，我下定決心一定要自立自強！一定要在不確定中努力成長，練就自立自強的心，不再讓父母辛苦，就是自己失敗了也要堅強，我也要向前！我不是枯竭的樹苗。
在我們的生活中不也是這樣的嗎？只要你在不確定中堅強生長自身一定會變化很多，成長不少，在不確定中學會自立自強也一定會感受不少，成長不少。《桃花心木》一篇獨有的好文章！我要在不確定中成長，堅強！
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 18
學習了《桃花心木》這篇課文，我感受特別的深刻。
本文講述的是一個種樹人，來到作者家門前租出的地里種桃花心木，而作者卻感覺這個種樹人十分奇怪，為什么呢?因為這個種樹人種下樹苗后，澆水十分沒有規律，有時隔三天，有里隔五天，隔十多天的`也有。有時上午來，有時下午來，澆得量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。作者越來越奇怪，雖然種樹人隔三差五的來，但樹苗枯萎了，他總能知道，并帶來樹苗補種，作者很奇怪，就問種樹人，種樹人回答說：“種樹不像種菜，是百年的基業，我這么沒有規律地澆水，是模仿老天，老天下雨可算不準，上午下午?幾天一次?一次多少?所以樹苗要學會在土中扎根，自己尋找水源。”
是啊，如果種樹人每次按時澆水，每次都澆一定的量，那樹苗就無法深入地下，根就等于浮在地表上了，一旦停止澆水時，樹苗也不能自己尋水，樹苗枯死的就更多了。幸存的遇上狂風暴雨，也會一吹就倒。
不只是樹，人也一樣，我不禁想到了自己。有一次，我回家吃飯，可是偏偏媽媽臨時有事，這可不是鬧著玩，是我的午飯問題!我只能抓起勺子自己做!那天，我自己解決了自己的午飯，真棒!學了這篇文章，就想起了這件事，沒錯，在不確定中生活的人，能經得起生活的考驗，能鍛煉出一顆獨立自主的心!
是啊，這篇文章給我們帶來很大啟示：我們不能事事依賴別人，處理依靠他人，我們要在不確定的生活中鍛煉自己，鍛煉出一顆獨立自主的心!
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 19
今天，我打開了語文書，讀了由我國臺灣著名作家林清玄寫的一篇散文桃花心木，受益匪淺。
這篇課文主要講了：在作者的鄉下老家旁，種著桃花心木苗。種桃花心木的人總是不按規律地給樹澆水，“我”感到很奇怪，沒想到在那人的奇怪育苗方法下，桃花心木長得高大而筆直，最重要的是它的生命力變得很旺盛。當“我”看到那種樹的人沒有規律地給樹澆水：“有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少”時，我感到很奇怪，心里充滿了疑問：為什么那個種樹的人要沒有規律得澆水呢？難道他很懶嗎？可懶人怎么會知道有幾棵樹枯萎呢？難道他很忙嗎？可忙人怎么可能做事那么從從容容呢？……
這么多的.疑問，讓我忍不住問種樹人，這一問，讓“我”懂得了很多的做人道理。種樹人說，他這樣不按規律地澆水，是為了模仿雨，如果他每天定時澆一定量的水，樹苗就會養成依賴的心，這樣它就沒有獨立生存的能力了。不只是樹，人也一樣。種樹人的回答，讓我懂得了：我們要經得起生活的考驗，要鍛煉出一顆獨立自主的心。“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了”；少年不再依賴父母了，獨立自主的能力也變得強了。
同學們，就讓我們不再過著衣來伸手、飯來張口的皇帝公主般的生活，不再期望腳下處處陽關道，不要幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀家人給予的蜜罐溫床了吧！
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 20
《桃花心木》這篇課文，人與事都來自平凡的生活，蘊涵著深刻的生活哲理。但，這生活哲理要是直白地告訴學生，也沒什么意思，在學生頭腦中不會形成什么印象。所以，我想，聯系生活經驗能使課文所蘊含的道理變得容易理解。如課文中有一句不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在學生充分讀的基礎上，我提出以下問題讓學生討論：樹木的不確定是指什么?人的不確定又是指什么?為什么在不確定中生活的`人能比較經得起生活的考驗?聯系生活實際，說說你對這句話的理解。
學生能通過樹木的不確定指上文老天下雨是算不準的從而理解人的不確定指生活的變化無常，會經受困難或遭遇不幸等。學生大多能聯系生活實際，紛紛發表自己的見解：有的從自己的學習方面來談、有的從家庭教育方面來談、有的從學校的教育教學方面來談，有的學生還能從反面談到一些人被優越條件嬌慣成了溫室里的花草，經不起生活的風雨的事例，兩相對比，最后在不確定中生活的人，為了生存與發展，必須通過自己親自去實踐，去競爭，去拼搏。只有在這個過程中，體驗到奮斗的艱難，珍惜來之不易的一切。
學生在理解了這句話后又明白了做人的道理，即只有在不確定中生活的人，才會有自立、自強的精神和本領，只有這樣的人才會得到生存與發展。反之，長期在確定中生活的人，依賴性強，生存能力差，最后被社會淘汰。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 21
讀《桃花心木》這篇文章，給印象最深的是種樹人那幾句樸實而又蘊藏著意味深長的哲理的話語。雖然表面上講如果按照一定時間給樹苗澆水，會使樹苗養成一種依賴之心，無法獨立自主地生存，但是深切的講，卻是告訴我們一個道理：要學會獨立自主，不能有一點依賴之心。這個道理十分簡單，意思很多人都知道，但又有多少人做到了呢？如今的社會上，有許多人養成了依賴之心，特別是上小學的孩子。每天讓爸爸媽媽幫拿書包；讓爸爸媽媽給錢買零食吃；讓爸爸媽媽接他（她）上學和放學；有的甚至要爺爺奶奶來接呢！
記得有一次，我回家，見校門口有一位年過半百的老奶奶蹲在一輛破舊的三輪車等著接自己的.孫女回家哩！下午，我來到學校的門口時，見一位白發蒼蒼的老爺爺騎著自行車把自己的孫子送到了校門口，才慢慢的離去。你看看，這些孩子的依賴心多強呀！
依賴別人的后果是什么呢？在我談起自己的體會前，先來看一小則故事吧！
一個19歲青年，因學習成績優異，于2001年9月被某名牌大學錄取。開學不久，他因自理能力太差，無法適應集體生活，灰溜溜地逃了回家。多么替感到可悲呀！
看完了這則小故事，你應該明白了依賴別人的后果。是呀，如果你依賴別人的話，長大后就不會做任何事情，最后落得和那位青年一樣的可悲下場，是多么不好啊！這就是我讀這篇課文的體會。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 22
我之前一直對強者與弱者的區別感到不解，直到我讀了一篇課文，它是林清玄寫的《桃花心木》。
這篇課文喻物喻人，通過講述種樹的人如何讓桃花心木養成獨立自主的心，來代指人生不會一帆風順，只有生活在不確定中的人才會比較經得起考驗。
可是，只要生活在不確定中，就一定能不怕考驗嗎？不，并不是。面對同一件事，對待事物的心態不同，這件事能帶給你的影響也不同。舉個例子,同樣是在沙漠中，同樣是身心疲憊口干舌燥，同樣只剩下半瓶水了。悲觀的人會傷心的想到：唉，只有半瓶水了，我要死在這里了；而樂觀的人卻會興奮的想到：太好了，還有半瓶水，這下能走出沙漠了。
不同的心態會產生不同的情緒，而不同的'情緒就會讓你做出不同的反應。我還隱約記得一句名言：這世界上有兩種人，一種人被石頭絆倒了就永遠倒了，再不會起來；另一種人被絆倒了就立刻站起來，把石頭拿在手中，他堅信，自己一定能用石頭把道路鋪平。于是，這兩種人就有了名字，前一個叫“弱者”，后一個叫“強者”。這兩塊石頭也有了名字，前一塊叫“絆腳石”，后一塊叫“墊腳石”。
兩個不同的心態，造就兩種不同的人，這兩種人走在人生的道路上，樂觀的人不管摔了多大的跤都不放棄，化敵為友。而悲歡的人稍稍絆了一下就不愿前進、自甘失敗。所以，遇事想一想，說不定換個角度就看開了呢？
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 23
今天我們上了《桃花心木》這一課，課文中作者借一個種桃花心木的人，不按固定的規律給樹苗澆水，樹苗卻長成大樹的事，說明了只有在不確定中經受住考驗的人，才能長大成材的道理。這正如俗話說得那樣：“不經風雨，難成大樹”，“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”
其實人和樹是一樣的，生活在艱苦環境中的人更經得起生活的考驗，從而學會生存和發展的本領。
大家都說：“窮人的孩子早當家”，只因為那些窮人的孩子從小就開始過獨立的生活，根本沒有半點依賴家長的.心，他們就像桃花心木樹苗一樣，靠著自己找到它們必須擁有的水源，生活下去!而我們這些被父母喻為“溫室中的花朵”、“屋檐下的小鳥”，在生活上什么都不用我費心，餓了有爸媽做得可口飯菜，衣服臟了有人給洗，遇到難題有、父母輔導，可真的離開了他們就像斷線的風箏，沒有著落，茫然不知所措。我漸漸明白了沒有經過生活洗禮的“花朵”是經不起風雨的考驗，沒有經過生活洗禮的
“小鳥”是飛不上廣闊的藍天，爸媽是不可能天天陪在我身邊的，也不能天天依賴父母，只有自己的本領才是無限的。只有少些依賴，多些獨立，從小“自己的事情自己做”，長大才能適應社會的要求。
桃花心木還在成長，而也漸漸長大。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 24
在《桃花心木》這篇文章中，種樹人，他給桃花心木澆水的次數，數量，時間都不確定，這是為什么呢？后來讀完全文才知道，原來他是想培育桃花心木的獨立自主。
就拿唐僧的原型玄奘來說吧，他出自讀書世家，祖祖輩輩都是讀書人。可在玄奘十歲時，父母雙亡，只好跟一個和尚寄居寺廟，他經歷了許多磨難。在這種打擊中，他并沒有一蹶不振，反而奮發圖強。他曾西行5萬里，歷時19年，在印度取經，一生翻譯佛經75部，1335卷。玄奘的故事告訴我們不要害怕生活中的不確定。其實就好比人走路，有的人被石頭絆了一下，他不會懼怕，而且還把石頭拾起，下定決心要收集很多石頭，鋪出一條平整的路。玄奘不就是把一個個困難變成“墊腳石”而不斷向上的嗎？
我們現在的.生活很美好，也沒有什么困難，天天都很幸福。但如果一天你高高興興回家，卻得知爸爸媽媽都因意外而去世了。你會怎么做？也許你會痛哭一場？也許你會悲痛欲絕？也許你會想不開……但，如果你堅強，或許哭一會就沒事了；或許悲痛一陣就沒事了；或許就不會想不開了。
如果你堅強，之后一定會積極地面對生活，這就代表你獲得了堅強的資格證。這張資格證不僅是表示著你的堅強，更代表著你生活的光彩奪目。
生活出現不確定，也何嘗不是一件好事呢？
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 25
“你永遠要感謝逆境的眾生，每一種創傷，都是一種成熟，挫折是為成功而繳的學費。”每當聽到這句話，我都會想起林清玄爺爺寫的《桃花心木》。
不確定指的是什么？是困難的人生，是經歷的磨難，是人生的坎坷，這曲折的人生是可以料到的嗎？明天會發生什么事？我長大了是從事著什么工作？我會考上什么大學？不，這些我們都猜測不到，但是，我們可以通過自己的行動來改變自己的.人生，用自己的努力，汗水來改變人生。在不確定的生活中，在逆境中成才的人，他們都有共同的一個特點——獨立自主，他們能學會把很少的養分，轉化成巨大的能量。
我想，大家應該都認識張海迪吧！在她5歲的時候，張海迪就得了脊髓血管瘤。此后的十六年間，我的三分之二的軀體失去了知覺。在黨和人民的幫助下，她并沒有沮喪，而且以頑強的毅力向命運挑戰，她克服了種種的困難，自學了小學和初中的課本，閱讀了一千多冊政治、外語、醫學、文學等方面的書籍，她還自學了英語，翻譯了十六萬多字的美文作品。
她自學的醫學，也幫助了很多很多的人。張海迪的這個故事告訴了我們“雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越”，在人生的道路上有很多難以預料的困難，這些困難，都要我們鼓足勇氣去征服，去面對！
《桃花心木》這篇課文不僅僅只是育樹，還在借物喻人，讓我們也要在不確定的生活中，獨立自主。不要做溫室里的花朵，不做爸爸媽媽、爺爺奶奶身邊的傲嬌的小公主、小公子。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 26
一星期前，我們學習了一篇叫《桃花心木》的文章，學習完這篇文章后，我的心被種樹人用心良苦的行動打動了。
這篇文章主要講述了作者林清玄的鄉下的老家屋旁有一塊空地，租給人家中桃花心木的樹苗。樹苗中下以后，種樹人常來澆水。但是，種樹人有時三天來一回，有時五天來一回，有時十幾天才會來一回;而且，他有時上午來，有時下午來;更令作者奇怪的是，澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的'少。作者很奇怪，就問種樹人為什么。種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下。一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就到。”
“樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下。”說得多么好啊，樹木要學會自己在土地里尋找水源，這樣才可能不澆水不會枯萎，否則，樹苗就會枯萎得更多。種樹人逼樹苗自己在土里找水看似是在迫害樹苗，實際上是用心良苦，讓樹苗學會自己在土里找水源，把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
如果我是桃花心木中的一顆，我會對種樹人說：“可敬的種樹人，用這種方法教育我們不能依賴你。不靠天，不靠地，只能靠自己。真是太謝謝你了，種樹人。”
原來，種樹中也蘊含著這么大的哲理：不靠天，不靠地，只能靠自己。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 27
這篇課文主要講了：在作者的鄉下老家旁，種著桃花心木苗。種桃花心木的人總是不按規律地給樹澆水，“我”感到很奇怪，沒想到在那人的奇怪育苗方法 下，桃花心木長得高大而筆直，最重要的是它的生命力變得很旺盛。
當“我”看到那種樹的人沒有規律地給樹澆水：“有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少”時，我感 到很奇怪，心里充滿了疑問：為什么那個種樹的'人要沒有規律得澆水呢？難道他很懶嗎？可懶人怎么會知道有幾棵樹枯萎呢？難道他很忙嗎？可忙人怎么可能 做事那么從從容容呢？……這么多的疑問，讓我忍不住問種樹人，這一問，讓“我” 懂得了很多的做人道理。
種樹人說，他這樣不按規律地澆水，是為了模仿雨，如果他每天定時澆一定 量的水，樹苗就會養成依賴的心，這樣它就沒有獨立生存的能力了。
不只是樹，人也一樣。種樹人的回答，讓我懂得了：我們要經得起生活的考驗，要鍛煉出一顆獨立自主的心。
“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了”；少年不再依賴父母了，獨立自主的能力也變得強了。同學們，就讓我們不再過著衣來伸手、飯來張口的皇帝公主般的生活，不再期望腳下處處陽關道，不要幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀家人給予的蜜罐溫床了吧!
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 28
這個星期，我們學了一篇很有特色的課文《桃花心木》。
這篇課文是以散文的形式呈現出來的，它的作者是林清玄。課文主要講了：在“我”的鄉下老家，有一個種桃花心木的人，種樹人不按規律給樹苗澆水，使“我”感到很奇怪。經過與種樹人的一番交談，解開了“我”心中的疑團，并由種樹聯想到做人，感悟到人生的道理。
文中，種樹人育樹的方法，開始令作者很不明白，后來，種樹人說了這樣做是為了讓桃花心木苗在不確定中自己尋找水源，汲水生長，拼命扎根，長成參天大樹。讓作者感觸異常深刻。
看著這篇課文，我不禁想到了自己。我現在已經很大了，卻還是要依賴父母，什么事都讓父母去做，早上起床讓他們來叫我；早飯讓他們為我準備；讓他們來為我整理書包……現在想想，實在是太不應該了！
正如作者所言：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。是啊！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有經得起生活中風風雨雨的.考驗，才能成為一個堅強的人、有作為的人。以后，我不能總是再依賴父母，要學會獨立自主，面對失敗，不能輕易放棄；面對挫折，要勇于拼搏！像桃花心木一樣，在不確定中努力生存，拼命成長，克服對他人的依賴，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸！
溫室中的花經不起風雨的考驗，讓我們在大自然母親的懷抱中，去體驗生活，感悟生活！
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 29
最近，我們學習了一篇課文，讓我很感動。你知道是哪一篇課文嗎？哈哈，猜不著吧！它就是——《桃花心木》。
當我讀到“在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”時，我知道了生活在艱苦環境中的人，只有更多地接受考驗和磨練，才能尋找生存和發展的`機會。
張海迪姐姐5歲時患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，她就開始了獨特的人生。她無法去學校上學，便在家中自學完了中學的課程。15歲時，海迪姐姐跟隨父母下放聊城農村，她就給當地的孩子們當起了教書先生。’她還自學了針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪姐姐自學了多門外語，還當過無線電修理工。在殘酷的命運挑戰面前，海迪姐姐沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學的全部課程，還自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了本科和碩士研究生的全部課程。她憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針救活了許許多多的人，給大家驅除了病魔，帶來了歡樂。
所以從現在起我們要好好學習，為迎接生活的考驗做好準備，努力把自己培養成為不依賴別人，能獨立戰勝困難的強人。所以我們一定要學會自立、自強。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 30
年少的我們都存在依賴之心，都有一個自己依賴的對象，我也不例外。
從小，奶奶就對我特別寵愛，視我為掌上明珠。不管我要什么，她都會滿足我。我在奶奶的懷抱里牙牙學語，在奶奶的摻扶下蹣跚學步；
是她教我做人的道理，是她哄我走進夢的樂園；
當我酣然入睡后，不小心踢了被子，也是奶奶幫我重新蓋好……
現在，我已經讀六年級了，但是什么事情都還不會做，只會依賴奶奶。奶奶已經年過花甲，身體不再硬朗了。每當看到奶奶用她那柔弱的身體干活時，我很想走上前幫她，可是我不會做。于是，我常常這樣安慰自己：“我們小孩子就是需要大人呵護的。我現在還小，長大了，我再去幫助奶奶。”
今天，我們學了林清玄寫的'《桃花心木》，我終于明白了一個道理：無論遇到什么事，都應該靠自己的力量去克服、去解決。不能光想著靠別人，養成一顆依賴的心。在學習中，不能一遇到一些難題就想著去抄襲別人的；
在生活中，不能一遇到一些挫折，就放棄，就對生活失去了熱愛。現在回過頭來想，我以前怎么那么不懂事呢？竟然會用那樣的話來掩飾自己的依賴之心！我真是太不懂事了。奶奶，只有您才會這樣地縱容我呀。
今后，我的腦海中肯定不會再有依賴別人的念頭了。我要鍛煉出一顆獨立自主的心，好好孝敬我的奶奶。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 31
我們學過許多讓人得到啟示的課文，今天我又學習了一篇讓我得到深刻啟示的課文――《桃花心木》
《桃花心木》這篇課文講的是在我鄉下老家一個種樹人的故事。那是一個種桃花心木的人，他種樹的方法讓“我”感到很奇怪。種樹人不按規律給樹澆水，也不按規定的時間來澆水，這使我感到非常奇怪。經過與種樹人的.一番交談“我”解開了心中的疑惑，種樹人這樣做其實是在模仿老天下雨，老天下雨是不確定的，他要讓樹在這種不確定中學會自己汲水生長，不會養成依賴的心。最后才能長成參天大樹。由此，我聯想到了做人，并從中感悟到了人生的道理。
在我們的生活中，我們要獨立自主，不能什么事都依靠別人，不能總想著讓別人來幫助你。生活的變化無常，會讓我們遭受到困難或者是不幸。只有我們自己經得起生活的考驗和磨難，才能學會生存和發展的本領。只有在艱苦的環境中經受住考驗，克服困難，才能成為生活中的強者。爸爸曾對我說：“不管是出生在富豪家的人，還是出生在貧窮人家家的人，都要自力更生，不能依賴別人，最后才能成功，才能有所作為。”
學了《桃花心木》這篇課文，我懂得了人和樹也是一樣的，只有經得起生活的考驗，獨立自主，才能學會生存，長大成才，成為生活中的強者。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 32
今天，我們學了一篇課文。學后，我明白了許許多多的道理。
課文講了一個個子高的人種桃花心木苗，他不定時不定量地澆水。這樣使桃花心木自己學會了適應自然并戰勝自然。樹苗就在這種方式下學會了適應環境，獨立成長，從中也明白了做人的道理。
當我獨到“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較禁得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的'心。”我明白了許許多多。我想到：樹木和人一樣，如果一個人從小就飯來張口，衣來伸手的話，那么這個人就會一直依賴父母，養成一顆依賴的心。既然，樹都能尋找到適合自己生存的方式。那人也應該比樹強，更何況人的生命力比樹強得多。如果天下人跟樹一樣，那么，這個世界中就不會有依賴別人的人，而且這個世界也會變得更加美麗動人。所以，我們從小就要養成一種獨立自主的心，不依靠別人。只有這樣，我們才會鍛煉出一顆獨立自主的心。
一個人應該會“自己做”這個詞，在現實生活中，有著各種各樣的人：有的貪婪，有的英勇，有的膽小，有的為名，為利……也許，你是這其中的一種，但你應該明白知道：一個人不能依賴別人，要自己做，這樣你才能真正懂得“種樹人的用心良苦”。
其實，人很簡單，會了一些，就會明白一切。
小學六年級學生《桃花心木》讀后感 33
讀完本文，我不僅見識了種樹人獨特的培植桃花心木的方法，更重要的是從中體會人生的哲理。樹木要能在不確定中學會吧很少的養分轉化為巨大的能量，才能長成參天大樹。人也一樣，只有經得起生活的考驗，克服依賴性，才能學會生存和發展的本領。愿我們每個人都能有一顆獨立自主的心，克服對他人的依賴，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。
我依稀記得我看過一則故事，事情大概是這樣的，一位母親很是溺愛她的兒子，父親也一樣，上學的'時候，有父親幫他提書包，走路累了母親幫他擦汗，就連洗臉刷牙甚至是吃飯都離不開父母。他長大以后，他的父母因勞累過度雙雙逝去。而那個小孩早已產生了依賴的心理，不過一個月，生活不能自理，也去了。這個故事對我的影響很大。他告訴我們不能對一個人產生過分的依賴，要懂得自己去學會生活中的每一件事。由此可見，一顆獨立自主的心對一個人多么重要。誰能保證的說一個能永遠受到他人的疼愛、庇護嗎？答案是否定的。我們應該學會生活的每一樣必須技能，去拼搏外面的世界。依靠別人的生存那不叫生存，叫茍且偷生，而那些真正是靠自己生存下來的人，那才是生存，那才值得我們正視的人。
是啊！我記得著名的羅素貝克說過：“一個人即使登上了頂峰，也仍然要自強不息。”更何況是那些站在最低峰的人了？《桃花心木》這篇文章令我受益匪淺，終身受用！
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