經典書籍的讀書筆記
讀完一本經典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的經典書籍的讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經典書籍的讀書筆記1
大家一定看過許多科學的書吧！《十萬個為什么》等等，但我找到了一本令我愛不釋手，看幾遍也不討厭的書《科學探索》。
《科學探索》里主要講了由古至今，從外國到中國，以及宇宙中所有東西的科學都包含在內，還有插圖，讓你更加理解意思。其中有《太陽系的形成》《神秘餓黑洞》《太陽中心說》《水星的真面目》《天外來客VFO》........
這本書最適合中小學生閱讀，因為里面的故事開發智力，讓你的知識量更加廣泛。
別以為科學離我們太遙遠，在我們的身邊也有許多的科學，星星為什么會一閃一閃的呢？我們看到星星一閃一閃的其實不是因為星星本身的亮度出現變化，而是與大氣的遮擋有關，我們看星星時，大氣層隔在中間，因為當星光通過大氣層時會受到大氣的密度和厚薄程度影響，而且大氣層也不是絕對的透明，它的透明的是根據大氣的.密度的變化而變化的，所以我們在地面看星星時就會看到星星好像在一閃一閃的樣子了。
為什么向日葵總是跟著太陽轉呢？因為向日葵下面莖部的地方，含有一種叫做“植物生長素”的物質。這種物質雖然具有加速繁殖的作用，但具有厭旋光性，就是每當遇到光線時，便會跑到背光的一面去。看起來就像是整棵植物跟著太陽轉了。
還有一些科學小常識要與你分享哦:蜻蜓低飛要帶傘；螞蟻搬家也有雨；白天老鼠大出動，這天也許會地震；海邊不停冒泡泡，說明馬上要海嘯。
生活中處處有科學，只有你們勤于探索，勤于發現，一定會找到科學的，來一起登上科學的大舞臺吧！
經典書籍的讀書筆記2
《三國演義》是我國古典四大名著之一。《三國演義》記敘了從黃巾之亂到建立漢朝這一漫長歷史時期所發生的轟轟烈烈的歷史事件，是我國乃至世界上少有的歷史為題材的小說佳作。
《三國演義》對人物描述是十分成功的。如對劉備的描述體此刻“仁義”二字上。劉備兵敗后，帶著百姓一起逃難，眾將勸劉備棄民逃難而劉備去卻說：“你等欲陷我于不仁不義乎？”而對另一主人公曹操，作者則用奸雄二字來描述。曹操雖有遠大的志向和聰明的頭腦，但為了實行自己的霸業，不惜殺害忠良無數，還狂妄地高呼：“寧可我負天下人，不可天下人負我！”人物描述觀點鮮明。
讀了這本書給我感觸最深的是：無論是黃巾之亂，諸侯相爭，還是三國鼎立每次受苦受難最多的總是無辜的百姓。劉備盡管掛著“仁義”的牌子，但在逃難時曹兵追上無辜的百姓，盡情的屠殺，血流成河。苦果還是百姓嘗。董卓遷都時火燒洛陽城三天三夜，還把居民遷往長安，一路上累死，病死的.群眾無數，洛陽城上火光沖天號哭不止。
讀到那里，我悲憤至極，為什么必須要用戰爭解決問題？到底何時才能換來真正的和平？我也只能默默的為死去的亡靈悲哀。安息吧！愿你們的遭遇能喚醒那些獨霸者腐朽的腦袋，愿世界早日恢復和平。
經典書籍的讀書筆記3
書是階梯，幫忙人們登上抱負。頂峰，書是翅，幫忙人們橫渡抱負海洋。
今天我看了一本書，名字叫《一百條裙子》，我興致勃勃地讀了起來。旺達一配特羅斯基是一個有著奇怪名字的女孩）正由于她的舊裙子。全部的女生都喜欠戲弄她。直到有一天，旺達說她家里有一百條、各式各樣的裙子，可是隨之而來的只是更多的口朝笑，根本沒有人相信她，而且大家都會拿這件事戲弄她，旺達只，能默默地忍，受著。
讀完了這本書，我很憐憫旺達，我認為旺達是一個頑強、和善、有幻想的孩子，同學們戲弄她。她并沒有悲傷。同學們戲弄她、她也沒有報復人家的心態。旺達家里很窮。根本買不起一百務、裙子，擁有一百條裙子是她的'幻想。她專心愛的彩筆完成她的幻想。有了幻想就會有了生活的希望、正由于她有這樣的幻想，同學們戲弄她時才不會感到悲傷。難受。
后來戲弄過她的那些女生發現，原、來旺達是多么愛她們。而且旺達是一個非常可愛。非常聰慧的女孩，于是她們確定寫信向她賠禮，并且把她找回來。可是，她們到了旺達家，只見屋里一片烏黑，什么也沒有，這時她們才明白，旺達已經搬走。
讀了這本書后我明白了：我們都要和旺達一樣，為自己的幻想從不放棄，肯定和大家好好相處。
經典書籍的讀書筆記4
“語言就仿佛一座橋梁，教育科學就是通過這座橋梁變成教師的教學藝術和教學能力的。”“教師的語言，是感化學生心靈不可取代的手段。”如何提高自己的數學素養，讓自己的課更有數學文化的味道，是每一個數學教師時時牽掛的問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數學文化》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數學教育的意義及實質，對數學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數學的起源講到當今飛速發展的數學，在我面前展示了一個數學發展的歷史長卷，曾經在小學數學教材中出現的人物一一躍然紙上，通過對西方的數學與中國的數學發展史進行對比，使我對歷代數學名家在數學方面的主要貢獻及數學發展的.歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數學能夠稱之位一種文化，及將數學作為文化看待的意義，讓我對數學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發最大的是“從教育的角度看數學文化”這一部分的內容，筆者強調，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調數學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數學課程的教學目標主要是將數學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數學思維的訓練與培養。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，既應如何通過日常的數學教學來培養學生的數學思維，因為“思維活動不是在獲得課程內容的知能后才出現的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發學生的思考的源泉。”這樣的一段話，讓我明確了數學思維的訓練和養成與具體的數學知識和技能的學習相比是更為重要的。由此，我深深思考著我自己的課堂……
“一個沒有相當發達的數學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數學意識。”我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數學內容的教學。
書中提到肖先生借用了清代文學家袁枚關于“學、才、識”的論述來說明三項數學教育目的，他認為廣義的數學教育不是把數學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數學教學達至更廣闊的教育功能，包括數學思維延伸至一般思維，培養正確的學習方法和態度、良好的學風和品德修養，也包括從數學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關系。與具體的數學知識的學習比，數學的文化價值（包括思維訓練和文化素養）更為重要。
經典書籍的讀書筆記5
這個假期，我讀了一本非常有趣的書，叫做《格林童話》。這本書里有很多神奇的故事，每個故事都讓我著迷。我喜歡的故事是《白雪公主》。
《白雪公主》講的是一個美麗善良的公主和七個小矮人的故事。白雪公主因為后母的嫉妒被迫逃到了森林里，在那里她遇到了七個小矮人。他們對白雪公主非常好，讓她住進了他們的小木屋。但是，壞心的'王后還是找到了她，想要害她。后，白雪公主還是被一位王子救了，他們過上了幸福的生活。
這個故事告訴我，善良和美麗是重要的。白雪公主雖然遇到了很多困難，但她始終保持著善良和樂觀。我也想像白雪公主一樣，不管遇到什么困難，都要保持微笑，做一個善良的人。
我還讀了《灰姑娘》的故事，灰姑娘雖然生活很苦，但她從不放棄希望，后也得到了幸福。這些故事都讓我明白了，不管生活有多難，只要我們有勇氣和希望，就一定能克服困難，找到幸福。
讀《格林童話》讓我學到了很多道理，也給了我很多快樂。我希望以后還能讀到更多這樣好書，學到更多的知識和故事。
經典書籍的讀書筆記6
我最喜歡的就是《我們愛科學》這本書。
這里講了許多科學故事，其中里面有一篇故事叫神奇紙橋過汽車。 這個汽車是真的吉普車。大家肯定會想，紙橋怎么能過氣車呢 ? 其實是可以的。下面我就給大家講講吧，首先需要用紙筒做成橋墩，加上一層橫梁和縱梁。也是用紙筒做的，再加上一層墊紙，在固定上就可以了。紙筒橋的結構就是：“縱梁是主要的受力構件，是紙橋的.核心；橫梁可以均勻的把幾噸的汽車的重量分配到縱梁上；橋墩可以防止縱梁變形過大；墊紙可以減小汽車過橋時的振動。”所以吉普車開上紙筒橋時，紙筒橋的變化不超過 一厘米。
這回大家明白了吧！科學是對人類有用的，但科學不能只是觀察看見的，還需要你去發現探索，也要動手試驗才會發現科學的存在。我愛這本書。我今后一定要讀更多的科學書籍。
經典書籍的讀書筆記7
7明智的善于思考的教師能給學生贏得時間。
8學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。
9盡量做到讓有趣的'使兒童感到驚奇的東西，同時成為兒童的智慧、情感和全面發展所需要的必不可少的東西。
10應該使兒童的時間充滿使他們入迷的事情，而這些事情又能發展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不破壞童年的情趣。
11閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。
12無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。
13學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持。
14書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養出靈巧的雙手。
15通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。
經典書籍的讀書筆記8
《我的同桌是班長》這本書貼近學生生活，語言純美，還能給人啟發，是一本值得一看的好書。
冰心說：“讀書好，多讀書，讀好書。”放暑假了，在暑假的這幾天中，我閱讀了《我的同桌是班長》，這本令我回味無窮的好書。
書的主要內容是，男生楊自熱的同桌是女班長蔡一心，楊自熱便天天與她為敵，而每次兩人發生沖突，他總覺得老師在處理時都在包庇班長。令人驚訝的是，楊自熱卻意外地當上了副班長!這下可好，結果，這個班里被搞得雞飛狗跳，不得安寧，出現了許多令人啼笑皆非的事情。
在這本書中，我最關心的就是老師包庇班長的那一段，講的是有一次，楊自熱在課堂上走神了，同桌的班長蔡一心發現后猛地推了楊自熱一下，想提醒他。結果楊自熱差點摔下椅子，兩人為此爭吵起來。而老師則認為是楊自熱的不對，因為楊自熱從來都是一個成績不好、所有都不好的壞學生，于是讓楊自熱到辦公室去罰站便是老師處理的一貫做法。每次讀到這里，我都為楊自熱打抱不平。其實這件事作為學習成績好、所有都好的好學生蔡一心也是有過錯的，她不應該那么猛地去推楊自熱，難道好學生就一定做什么就全是對的嗎難道壞學生就全都是錯的，要承擔起全部的責任嗎我覺得這個觀點是錯誤的，雖然楊自熱是導火索是元兇，但是班長蔡一心也是有錯的，老師是不應該包庇班長的。
想想我自己，我也是一班之長，也有過與他們同樣的`經歷。記得有一次也是在課堂上，我的同桌老是不認真聽講，不停地在做小動作，我就戳了他一下，他立刻轉過頭來大叫了一聲，生氣地問我：“打我干嗎!”“你應該認真聽講，不要做小動作。”“真是的，動手動腳，煩人!”他轉過頭，再也沒理我。事后想想，其實我也有不對的地方，我完全可以輕輕地叫他一聲，提醒他一下即可，那樣他也不會生那么大的氣了。
是啊，好學生不可能都十全十美，壞學生也不可能全部都作惡多端，主人公楊自熱是一個好動、好說話、好做攜作的可愛的、勇敢、正直的小男孩，因為和班長蔡一心是同桌，時刻感覺到自己處處受到監視和限制，而且每次和蔡一心發生沖突，他總覺得老師在包庇班長，有種受到不公正待遇的感覺。為了爭取自己的利益，顯示自己小男子漢的威嚴，于是他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買或制服班長，結果搞得班里雞飛狗跳，不得安寧。老師有時候也不知該如何對付這個到處調皮搗蛋的差同學。
其中"看電視"這個情節給我留下了很深的印象。楊自熱被允許觀看升學指南，盡管他不愿意看，可是家長逼著他看。電視中記者采訪北大一名女生，最后才明白原來這個女孩不是北大的學生，而是在北大打掃圖書館的，我看了以后，禁不住哈哈大笑。為什么記者也那么喜歡追捧名校的學子呢
從我的同桌是班長這本書中，我得到了心靈的放松。我真的希望爸爸媽媽也能讀讀這本書，能傾聽我的心聲，讓我做一只快樂的小鳥，在天空中自由地展翅翱翔!
經典書籍的讀書筆記9
最近我看了一本教育類的書《有效教學方法》，由于自己教育教學經驗短缺，因此借鑒書上和網上的經驗談談自己的一些看法：
讀了《有效教學方法》一書中有關促成有效教學的五種關鍵行為之后，深有感觸，有種豁然開朗的感覺。以前也在相關的教育教學書籍中看到過關于課堂教學方面的理論知識，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關細節的琢磨與把握。讀了該書一部分內容，尤如在我為師的道路上亮起一盞燈，受益多多。
雖然教育界提倡素質教育提了好多年，可是不變的的高考選拔制度，還無法讓學校從根本上實現由應試教育到素質教育的轉變。但有效教學方法一書并不是在空談什么素質教育，而是實實在在的在告訴我們如何成為一名真正能發揮自身價值的教師。以下就自己所讀的關于五種教學的關鍵行為談談自己的理解和感受。
關于清晰授課，在看這部分內容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。看過書之后才清楚要做到清晰授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規律性的檢查作業在弄清學生是否掌握了與任務相關的先前知識方面做的都不夠好。
關于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發現一旦氣氛活躍起來
了學生的注意力就容易分散，更有少數同學會把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索。
教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內容無關的事情上，對教學中可能發生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內容，使得學生能夠在有限的時間內獲得較多的有價值有意義的知識。
學生的注意力與提高課堂教學效率的'關系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內容結合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關注學生的反應，恰當的時候提出問題引發學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環境與氛圍。
學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。因此，在教學中采用的題目應該適應大多數學生的理解水平和能力要求，使他們能夠通過自己的努力獲得正確的答案，確保較高的成功率，以此來增強學生在學習上的自我效能感。
經典書籍的讀書筆記10
閱讀國學經典，對我個人而言，收獲頗豐。收獲可以從兩個方面來說：一是提升自身修養，為教育工作打下堅實的基礎。在國學與經典中，我汲取了許多有關教育理念的智慧，能夠將所學知識運用于實踐。二是從國學經典中領悟到做人的道理和處事的哲學。
現代社會知識更新迅速，學校所學僅是冰山一角，跟不上時代的變化。作為新時代的教師，要適應時代需求，擁有終身學習的觀念。學習應該廣泛而專精。當然要學習新時代的知識與技能，但我們國家博大精深的古文化更是學習的寶庫、知識的海洋。《論語》中說過：“學而不厭，誨人不倦。”“溫故而知新，可以為師矣。”國學經典亦是如此，就像是經過時間沉淀的美酒，越品越香醇。只有國學經典才能經得起推敲，經得起品味。《論語述而》還說過：“三人行，必有我師焉。”這句話對我影響深刻。在讀書時，我自信甚至有些自負，莫名其妙地自滿起來。畢業后，在工作環境中才意識到這句話說得太對了。“人外有人，天外有天。”同事們都很有才華，她們在大學期間基礎非常扎實，擅長書法、繪畫、音樂等各個方面。并且她們多年的教學經驗非常豐富，能夠輕松應對各種問題學生。我原本以為自己也能像她們一樣游刃有余，但結果出乎意料。真是讓我由衷地佩服。于是，我下定決心虛心向有經驗的.同事請教，并利用假期練習書法，爭取提升自己的基本功。效果還不錯，工作中我也慢慢積累了一些心得。
《論語》中有一句經典的話：“因材施教”，這是一條經久不衰的真理。剛開始工作時，由于缺乏經驗，我對所有學生都采取了“一視同仁”的觀念，自認為做到了人人平等。然而，事實上卻違背了學生發展的規律。因為沒有重點，也沒有考慮到學生的個體差異，導致教學效果并不理想。事后，我對自己的教學行為進行了反思，并向其他同事尋求建議。最終，我得出了一個結論：要根據學生的個體差異來因材施教。例如，我教導那些即將畢業的學生時，他們常常會向我反映一些問題，比如在中學階段學習壓力大、對學習感到厭倦等等。我不再像以前那樣要求他們一定要死記硬背文化知識，而是針對每個學生的特點給出不同的建議。如果一個學生身體素質較好，我會鼓勵他朝體育方面發展；如果一個學生對繪畫有熱愛并且天賦較高，我會鼓勵他朝美術方向發展。通過這樣的方式，我希望能幫助他們找到自己的特長，并重新建立起學習的信心。
經典書籍的讀書筆記11
"你快樂嗎？""不快樂。"人生不如意事常八九，可與人言無二三，何言快樂？尤其是在這物欲橫流、人心浮躁的時代，作為一名教師，更談不上快樂。
閑暇之余，閱讀《四書》《五經》等經典國學著作時，我被《論語》開篇的第一句話所吸引：“學習并及時實踐，難道不令人快樂嗎？與朋友相聚，即使來自遠方，難道不令人愉悅嗎？在人們不了解自己的情況下，能夠保持平和心態，難道不是君子所為嗎？”。
孔子真的快樂嗎？有人認為這不過是一些生活中平常的現象，果真如此，孔子有必要這樣大呼小叫"不亦悅乎"、"不亦樂乎"嗎？學習而經常復習，不是很快樂嗎？不知道你快樂不快樂，反正我不快樂，每次為復習而復習，即枯燥無味又不勝其煩，這快樂從何而呢。
難道孔子所經歷的快樂是我們普通人無法理解的嗎？如果我們與圣人在理解力上存在差異，那么為什么當我們讀到后面類似于"溫故而知新""三人行，必有我師焉""見賢思齊焉"等觀點時，我們又會感覺孔子與我們的體驗是如此相近呢？
我在閱讀第一篇的第五篇時，看到了這樣一句話："道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。"當我將其中的"時"解釋為時節或者時機時，我突然感到豁然開朗。學到的東西，在適當的時機被運用起來，是多么令人快樂啊！這讓我想起了自己曾經因為能夠學以致用而感到的快樂。孔子的人生體驗與我們如此相似。更令我驚喜的是，"學而時習之，不亦悅乎！"這句話瞬間變得格外深刻。它不僅描述了學習、時機和實踐與快樂之間的關系，還揭示了人生的真諦。孔子用最簡單的語言闡述了他思想中最重要的主題——"快樂人生"。
就像于丹所言，我們可以從《論語》中找到真正的意義，它告訴我們如何過上一種讓心靈感到快樂和溫暖的生活。孔子憑借他的廣博學識、博覽群書，以及他對人類的仁愛之心，影響了中國文化長達兩千多年。他的一言一行成為了后世學者所追隨的榜樣。孔子和他的弟子們所經歷的`歡樂，也同樣啟示著我們今天快樂的源泉。
孔子的思想核心觀念是"仁"。他認為君子胸懷坦蕩，而小人常常戚戚苦惱。只有心懷寬廣，就能擺脫憂慮。孔子自稱發憤努力學習，忘記了饑餓，快樂地忘卻了煩惱，不知道老去的到來。他也說過"求仁而得仁"，即只要想要對別人好，就會對別人好；想要快樂，就會感受到快樂。如果每個人都過得好，那必定是快樂的。仁義必須來源于內心真誠，否則將背離人性的本質，不會是真正的仁義。真正的仁義源自內心，因此才能真正地感受到快樂。
走進孔子，我發現他是一個快樂、和諧的人；他給了我心靈的觸動，讓我的內心得到了洗滌，提升了我的精神境界，使我變得溫和、從容；我的思維修養也得到了提升，改變了我對人生的態度，獲得了全新的啟示，體驗到了快樂的人生和境界。
真正的成功必然伴隨著快樂，只有內心真正的歡笑才能稱為真正的微笑。因此，我們不應該盲目追隨潮流，而是要收回目光，關注自己的內心。當我們讀懂自己內心的那一天，就是成功與快樂的那一天。在這個喧囂紛擾的世界中，作為一名教師，更需要守護自己心靈的凈土，保持寧靜中的快樂，理解"愛人"和"禮遇"的重要性，用孔子的仁愛之道，追求教師的快樂和幸福。
經典書籍的讀書筆記12
健康不僅僅是沒有疾病或病痛，而且包括在身體、心理和社會方面的完好狀態，醫學是人學，所以醫學的目的就是人的目的，具有客觀性和主觀性，也具有超前性和差異性，科學的醫學目的應當是客觀性和主觀性的統一，是真善美的統一，它激勵人們對醫學科學面的完好狀態，醫學是人學，所以醫學的目的就是人的目的，具有客觀性和主觀性，也具有超前性和差異性，科學的醫學目的應當是客觀性和主觀性的統一，是真善美的統一，它激勵人們對醫學科學真理的虔誠憧憬和孜孜追求，激發人們對醫學科學技術追求的奮進精神，引導醫學可持續健康進展，合理界定醫學實踐活動的領域和范圍，正確地利用各種資源，推動醫學向前進展。醫療危機是指當前醫療衛生服務所面臨的困難，是指當代醫學的現實和將來走向與社會公眾期望之間的沖突，其核心是醫學的現狀滿意不了人民的健康需求。詳細表現在：醫療費用昂貴，衛生資源安排不公，高技術濫用和鋪張，醫療服務商業化傾向，醫學誠信缺失，醫務人員職業道德不盡如人意，誤診率居高不下，醫療事故頻發，醫源性與藥源性疾病增多，忽視預防保健和基層衛生服務，對病人冷漠，醫患關系“物化”和緊急等。要解決全球性的醫療危機，必需對醫學目的作一根本性調整：
第一，把醫學進展的戰略優先從“以治愈疾病為目的的高新技術追求”轉向“預防疾病和損傷，維持和促進健康”;其次，只有以“預防疾病，促進健康”為首要目的的醫學才是供得起、可持續的醫學，才有可能是公正、公正和健康的.醫學。醫學哲學化的觀念始終堅持醫學的和善總原則和醫學倫理準則，對醫學進展觀起著矯正作用，醫學哲學化的辯證法認為，過度醫療的根源有兩個方面：
1、公立醫院補償機制和價格機制的不合理性沒有得到完全、徹底解決，
2、醫療服務的創收機制：“以藥養醫”的機制誘導誘導醫院和醫生開珍貴藥、開大處方、做高檔檢查和治療，“以醫養院”的機制誘導醫生推崇醫療技術主義。
此書得到的啟示：醫學不僅是科學而且是人學和仁學，一個優秀的醫生必是博學、儒雅、謙卑之人，一個優秀的醫生必需有理科的思維、工科的技術、文科的思想，必需懂得哲學與人文、經濟學與政治學、法學與社會學，中西方皆如此。要增加職業精神與社會責任，提倡儒家仁愛精神，學習醫學家的光輝思想及人文精神，為醫療模式的轉變做出自己的努力。
羅伊.波特的《極簡醫學史》，是我這幾個月以來看到的十幾本書中，令我感覺最好的一部。
愚昧源于無知。這書又讓我想起了家里很早的一本五幾年出版的繁體字的，連作者都沒有的《中國文學史》中冊。那本書抽取了唐詩宋詞的精華，最終成為了我中學6年最好的課外書，甚至是我一切文字基礎和文學審美的第一個源泉，以至于每到備考之前最疲乏最緊急的時候，都會翻一翻，從中找到愉悅和松弛。
其次，信息結構合理。讀這本書可以看出作者的閱讀量是特別大(事實上，序言里也說到了這一點)。以史為名的書，很簡單變成根據時間挨次的史料排列，但由于時間線過長，就會給讀者的記憶造成很大的障礙，單一的時間線索對于寫史來說，是特別大的考驗，一般的作者都會在時間線里引入新的規律，并不斷的回顧。
最終，回歸本源。人類文明的全部枝干的歷史，朔源起來，都會回到人類文明歷史本身。本文對醫學進展上那些聞名的人和事，波折和糾結，都有特別客觀的描述。即使是對最極端的社會現象，也沒有道德評價，只有客觀描述。好書的第三個標準，就是平實客觀的描述了此時彼刻那些人和事，極少作者主觀的評價(鑒于指手畫腳是人類本能。)
經典書籍的讀書筆記13
人生在世一蜉蝣，轉眼烏頭換白頭。
時光流逝，年華短暫，有多少經典流逝于指縫之間，又有多少韶光可供你細細的品讀經典。
品讀經典，把握現在。你參多少次感嘆《紅樓夢》的傳奇；你參多少次沉醉于《巴黎圣母院》的哀傷；你參多少次徘徊于《飛鳥集》的意境，品讀經典，讓我們生命靈動，然我們靈魂流光溢彩！
很喜歡杜牧的“鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中”。于瞬間見永恒，生命，一場既定的旅程，你我皆是旅程中或匆匆或慢踱的行人，那一條漫長又迂回的道路從遠處綿延而來，又于或深或淺的腳步中蜿蜒向更靜謐的遠方。旅途中，當我們選擇品味經典的'方能感慨于杜牧至高無上的人生境界，方能探尋到生命最初的敬畏。
現實生活中，人們追逐物質欲望，導致社會變得一片混亂。勞動者為了追求物質享受，付出了血汗努力；而商家則以彩燈閃爍來喚起人們的消費欲望，最終剝奪了他們的平靜與安寧。《詩經》中那種以素琴吟風的高雅境界已經不再存在，《繁星》中那種用短笛賞月的古韻也難以保留。在現代社會，人們創造的物質文明使得精神世界的慰藉變得困難重重。然而，經典作品不同，它們集聚了無數成功的精華，使得你的文學創作如音符般跳躍靈動。品讀經典之作，我們能在思考中創造永恒。
川端康成所寫的一句簡短的詩句：“今晨四點鐘，我看到海棠花未眠”，以其深沉的意境和觸動人心的力量，讓無數讀者為之動容。這句話將夢幻與現實完美地融合在一起，讓人們從紛雜的塵世中找到片刻寧靜，治愈了那些被現實折磨得麻木不仁的心靈。因此，閱讀經典作品并非僅是一種華麗的娛樂享受，更是一份賦予內心慰藉的珍貴饋贈。
其實，經典就在我們身邊，它不僅對個人的心理素質提升有影響，還對個人的發展產生重要影響。莫言曾說過《鋼鐵是怎樣煉成的》，這個場景至今歷歷在目，我認為這是莫言成功轉型的一個亮點，他延續了歷史，并朝著成功邁出了華麗的一步。我們需要保持像保爾·科察金一樣的信念，更需要他那種堅定不移的意志力，因為這是成功的最佳體現，也是傳承經典的最好證明。未來，我們將以更新的姿態面對經典，成為經典的傳承者。
文章，經國之大業，不朽之盛事。
經典，人生之支柱，不滅之光芒！
經典書籍的讀書筆記14
一粒碧綠可愛的小種子；考驗動物們毅力的尋寶活動；一個心地善良的偷夢妖精，還有一株會唱歌的音樂樹……它們都住在一本名叫：《成長的書香》的童話書里。
我懷著好奇的心情，讀完了這本書，它講述了許許多多大作家寫的童話故事。是啊！在童話世界里，天是那么藍，水是那么清，人是那么自由！這里的一切都是那么清新、自然。難怪它讓我如此癡迷，讓我讀了一遍又一遍，百看不厭。
我喜歡這本書中的《提拖提拖小紅鞋》：小胖不小心把一只小紅鞋弄丟了，那只小鞋子很傷心，決定去尋找它的'好伙伴：另一只小紅鞋。在路上它遇到了好心的老爺爺、小老鼠、小花貓、小巴狗、上學的哥哥姐姐小娃娃，還有上班的叔叔阿姨們……幫助了它，后他們終于找到了另一只小紅鞋。
讀到這里我認為兩只小紅鞋非常團結，當然也少不了好心人們的幫助。我一定要學習小紅鞋的這種精神，與同學們團結、互助、友好！我也相信兩只小紅鞋現在一定過著十分快樂的生活。
童話讓我快樂，我愛《成長的書香》！
經典書籍的讀書筆記15
我個人閱讀國學經典后，獲益良多。收獲主要體現在兩個方面：首先，提升了自身修養，為從事教育工作奠定了堅實的基礎。通過學習國學經典，我汲取了許多有關教育的理念，并成功將其應用于實踐中。其次，我從國學經典中領悟到了做人的道理和處世的哲學。這些深刻的思想和智慧，對我的人生觀和價值觀產生了積極的影響。
現代社會知識更新快，自己在學校里學到的知識太有限，根本趕不上時代的變化。要做好新時代的教師，能適應時代的需求，現代教師必須有活到老學到老的觀念。而學習，應該海納百川，應該博而精。新時代的知識技能固然要學。而我國古文化博大精深，更應該是學習的寶庫，知識的海洋。《論語》中說“學而不厭，誨人不倦。” “溫故而知新，可以為師矣。”國學經典里的知識也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。而且也只有國學經典才經得起推敲，經得起品味。《論語述而》中還說過：“三人行，必有我師焉。”這句話對我影響很深，讀書時我是個自信得有些自負的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用業余時間粗略地看了《論語》，現在，在工作的環境中才知道那句話說得太對了。“人外有人，山外有山。”同事中人才濟濟，讀大學出來的她們基本功非常扎實，書法、繪畫，音樂樣樣都懂。而且教學多年的她們經驗非常豐富，面對問題學生都能輕松應對。原本認為自己能像他們一樣應付自如，但是結果卻出乎意料。真是讓我佩服得五體投地。也下定決心虛心向有經驗的'同事請教，并利用假期練習書法，爭取把自己的基本功練得更扎實。收效還挺不錯，在工作上我也慢慢積累了一些自己的心得。
在對學生的觀念上，《論語》中有一句經典的話：“因材施教”，這是一個經久不衰的真理。我剛開始工作時，由于缺乏經驗，對所有學生都持“一視同仁”的態度，我自認為是做到了人人平等。然而事實上，這種做法違背了學生發展規律。因為我沒有把重點放在個體差異上，導致我的教學成果非常不理想。事后，我反思了自己的教學行為存在的不足，并向其他同事征求了建議。最后，我得出結論：要根據學生的個體差異來因材施教。比如，我教畢業班的幾個孩子經常會向我傾訴他們所面臨的問題，比如中學學習壓力大、厭學等等。我不再像以前一樣要求他們必須死記硬背文化知識，而是針對每個孩子的個性和特長給出建議。對于一個身體素質較好的孩子，我會建議他朝體育方面發展；對于一個熱愛繪畫并且具備天賦的孩子，我會鼓勵他朝美術方面發展。我希望通過這樣的方法，讓每個學生都找到自己的特長，并重新樹立對學習的信心。
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