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人教版新課標語文七年級《土地的誓言》教學設計
《土地的誓言》這篇課文在藝術上體現了端木蕻良濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式，那就是以傾訴式的語言表達激情，以富有力度與濃度的情感打動人心。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級《土地的誓言》教學設計，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
1、知識與能力：
⑴整體把握、理解“土地的誓言”。
⑵理解作者的感情。
2、過程與方法：
⑴朗讀體會作者的感情。
⑵揣摩重點詞語，了解作者的感情。
3、情感態度與價值觀：讓學生了解國恥，珍惜現在，振興中華。
【教學難點】
揣摩字詞，理解作者對土地的感情。
【教學過程】
一、導入
由“土地”二字導入：
1、普通人對土地的感情。
2、小學時學過的肖邦對土地的感情。
3、詩人陸游“王師北定中原日”。這些都可以看到人們對土地都是魂牽夢繞，充滿深情。而一個被外敵入侵被迫失去土地，離開故土的人對土地又是一種怎樣的感情呢?
二、整體感知
板書：土地的誓言。
1、問：這是在什么背景下發出的誓言?
2、播放“九一八”事變的影片。并簡介作者。
3、他面對土地發出了怎樣的誓言?教師配樂范讀全文，學生勾畫生字詞和相關內容。
4、解決生字詞。讀出“土地的誓言”。
三、精讀課文
1、學生朗讀“土地的誓言”后思考：
作者為什么要發出這樣的誓言?在我的記憶中，這是一片怎樣的土地?
學生朗讀第一段相關內容，簡要概括出來。
問：作者在這一段的描寫中充滿了什么感情?
問：可是，這樣美麗、富饒的土地此時卻在日本強盜的魔爪下呻吟，摻遭蹂躪。教師放影片。
問：讀了文章，看了影片，你此時此刻有什么感想?你能理解作者的感情嗎?哪些詞語表現出了這樣的感情?
學生找出相關的詞語，品味朗讀，體會作者的感情。
2、再讀“土地的誓言”，揣摩、品味、朗讀。
3、由“墳前”引到播放“義勇軍進行曲”加深理解作者“誓死奪回土地”的感情。
4、朗讀艾青的詩小結。(可以投影)
四、拓展延伸
學了本文，你有哪些感想?學生自由交流。
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