敬畏自然教案設計

時間：2024-10-10 07:30:36 初中知識我要投稿

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敬畏自然教案設計

　　“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。下面是小編整理的敬畏自然教案設計，歡迎大家參考。

敬畏自然教案設計

　　【教學目標】

　　1、重點：

　　⑴閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。

　　⑵理清層層推進的論述思路。

　　2、難點：

　　⑴揣摩課文中富有哲理，講究形象的語言的含義。

　　⑵培養科學理性精神。

　　【課時】

　　1課時。

　　一、導入課文

　　人類的發展史，從根本上來講，就是同大自然的斗爭史。過去人們常說，“人定勝天”、“征服自然”，而本文的作者卻提出“敬畏自然”的觀點。作者提出這個觀點有什么依據呢?我們走進課文，從課文中找答案吧。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習“讀一讀，寫一寫”：

　　注音：蓬蒿()咫尺()美味佳肴()

　　寫字：狼 jí()相形見 chù()精美絕 lún()

　　解詞：相形見絀自不量力

　　2、圈點勾畫每段關鍵語句。(每組派一代表發言)

　　3、作者的觀點是什么?提出觀點的依據是什么?順勢理清文章思路。

　　(最后一段朗讀;“敬畏”的含義)

　　4、作者提出“敬畏自然”的用意何在?(結合課件)

　　三、重點句子研讀賞析

　　1、質疑探究：

　　⑴自主質疑：

　　每位同學提出兩個問題，一個有價值的能解決的問題，一個有價值但不能解決的問題。

　　⑵合作探究：

　　能解決的問題相互交流;不能解決的問題，小組合作解決。

　　⑶全班交流探究：

　　每一組匯報一個能解決的問題;提出一個不能解決的問題供全班探究。

　　⑷學法指導：

　　有價值的問題是指這個問題指向主題;聯系上下文理解疑難句;聯系生活體驗理解疑難句。

　　2、精彩語句欣賞：

　　文章中有許多富有哲理、形象的語句，你喜歡哪一句，為什么?

　　(引導學生從哲理、修辭、句式方面來談，)

　　3、思想交鋒，辨證看問題：

　　(朗讀情感高潮部分導入)

　　“征服自然”“人定勝天”與“敬畏自然”相矛盾嗎?，你如何看待這兩種觀點?

　　4、體驗反思：

　　我們每一個人都希望生活都希望生活在一個藍天白云、清山綠水、鳥語花香的綠色家園中，敬畏自然，保護環境是你責任，也是我的責任，是我們共同的責任，說得好不如做得好，我們就行動吧!每個小組利用這個周末搞一次環境調查或開展一次環境保護的活動。在活動之前，給自己的小組命名，并提出一個行動口號。

　　5、練習：

　　撰寫活動方案，開展環境保護活動。

　　【板書】

　　層人類入無知的小孩“天人合一”

　　層相比人類的智慧相形見絀敬畏自然──

　　推人類智慧只是一種形態和諧發展

　　進宇宙是一個生命

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