愚公移山教學設計

時間：2024-09-20 05:24:18 初中知識我要投稿

愚公移山教學設計

　　愚公移山文章篇末以移山取得了最后勝利，矛盾獲得了解決，作為故事的結局，充滿了浪漫主義的色彩。下面是小編整理的愚公移山教學設計，大家一起來看看吧。

愚公移山教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字.

　　2、回顧課文內容，背誦愚公對智叟說的話，進一步體會愚公移山的精神。

　　3、積累詞語，體會寫法，仿寫訓練。

　　教學重點：

　　學會理解詞語，背誦愚公對智叟說的話。

　　教學過程：

　　一、引導學生回顧上節課學到的內容。

　　誰來匯報總結一下上節課你最大的收獲是什么?

　　二、識寫生字，積累詞語。

　　師：一個個有情有意、有聲有形的漢字為我們講述了愚公移山這樣一個動人的故事，下面就讓我們走近本課的生字，為自己的語言大廈添磚加瓦。

　　1、課件出示生詞。

　　(1)指名認讀。

　　(2)觀察、記憶字形。說說你記住了哪個字，有什么好的識字方法推薦給大家。先跟你的同桌說一說。指名匯報。

　　2、課件出示要求會寫的字，指導書寫。

　　把字按照字形結構分類，書寫時要注意筆順，以及每一筆在田字格中的占位。

　　上下結構：霄、寡、妄(突出主筆，結構穩定)

　　左右結構：鋤、渤(錯落有致)

　　3、聽寫字詞，互批互改。

　　4、積累詞語。

　　(1)課件出示書后“自選詞語”：“直插云霄”“癡心妄想”。結合上節課對課文的學習說說對詞語的理解。

　　理解詞語的方法有很多，例如上節課我們用到的想象畫面——直插云霄;抓住關鍵字——癡心妄想;

　　(2)自己在文中找應該積累的詞語，交流理解詞語的用法。

　　(3)運用說話。你能選擇其中的一個詞語說一句話嗎?推選出三個有新意的句子，(教師輸入計算機)全班同學幫助錘煉，記在書上，同時寫上這句話的學生的名字。

　　三、體會方法，積累運用。

　　1、師：感謝這篇課文，讓我們有機會認識了才華出眾的你。

　　文中作者塑造了哪些人物?

　　2、作者是通過哪些描寫方法來塑造人物的?

　　師：作者通過對人物動作，尤其是語言描寫塑造了愚公的形象，那我們就來背誦愚公回答智叟的這段對話描寫。

　　3、創設情境，練習寫話。

　　正所謂“言為心聲”，我們身邊的同學形形色色，性格迥異，他們的語言也能反映內心的情感及性格。請你挑選學習生活中的一個片段，(運動會咱們班得了團體總分第一名聽到勝利消息時)，通過描寫他的語言來塑造人物形象。我們每一個同學都是評委，看他寫得像不像。

　　四、總結收獲，布置作業。

　　總結一下本節課你有了什么新的收獲。

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