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            《從軍行》教案設計

            時間:2024-09-01 20:13:02 初中知識 我要投稿
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            《從軍行》教案設計

              《從軍行》這首詩借用樂府舊題“從軍行”,描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰斗的全過程。僅僅四十個字,既揭示出人物的心理活動,又渲染了環境氣氛,筆力極其雄勁。下面是小編整理的《從軍行》教案設計,大家一起來看看吧。

            《從軍行》教案設計

              教學目標:

              使學生背誦古詩,提高學生朗讀能力,激發他們對祖國語言文字的熱愛。

              教學重點:

              背誦古詩。 教學難點:理解守邊戰士思鄉之情和誓死殺敵的誓言。

              教學方法:

              情景教學法,談話法。 教學準備:掛圖、課件、《精忠報國》歌曲錄音等。

              教學設計過程:

              一、以詩會友,導入新課。

              同學們,有朋自遠方來,不亦樂乎。今天我們來以詩會友。“秦時明月漢時關,( ),( ),不教胡馬度陰山。”這首詩是哪位愛國詩人寫的?(王昌齡)

              今天我們再來學習王昌齡筆下的另一首邊塞詩《從軍行(其四)》,領略一下邊塞風光,了解一下守邊戰士的生活狀況。

              二、欣賞錄音,整體感知。

              1、請同學們閉上眼睛聽課文的朗讀錄音,邊聽邊想象畫面。

              2、《從軍行》是邊塞戰士守邊生活的詩歌形式。

              3、請同學們交流課下收集的資料簡介王昌齡。

              三、品讀古詩,體會意境。

              1、請學生自由讀詩,讀出韻律美。

              2、齊讀古詩,了解內容。(本詩首聯寫了邊塞的奇特風光,頷聯寫了守邊戰士愛國誓言。)

              3、小組內圍繞問題讀詩,體會意境。

              (1)首聯寫了哪些景物,這種寫法有什么好處?(青海、長云、雪山、孤城、玉門關,起到渲染作用,烘托出邊塞環境惡劣,守邊戰士戍邊之苦。)

              (2)、“黃沙百戰穿金甲”這句詩含義是什么?(戰士身經百戰,鎧甲磨穿了,體現戰爭之苦。)

              (3)、戰士的誓言是什么?你體會到了什么?(“不破樓蘭終不還。”體現戰士愛國熱情。)

              4、全班比賽讀古詩,讀出戰士誓死戍邊的決心,交流詩意。

              四、背誦古詩,積累語言。

              看圖背誦古詩,體會守邊戰士的愛國熱情。

              五、拓展作業,做愛國卡。

              伴著《精忠報國》這首歌,每一個炎黃子孫都想用實際行動回報祖國,讓我們把“為國家繁榮富強而發奮讀書”作為我們的誓言,回家后制作一張“愛國卡”上面默寫《從軍行》這首古詩,讓我們以守邊戰士為榜樣,從我做起,為國爭光吧!

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