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公開課《竇娥冤》教學設計
《竇娥冤》是中國著名悲劇之一，是一出具有較高文化價值、廣泛群眾基礎的傳統名劇，約有八十六個劇種都改編、演出過此劇。下面，小編為大家提供公開課《竇娥冤》教學設計，希望能幫助到大家!
教學重點:
1、通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代社會的黑暗和統治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳。
2.認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。
3.介紹元雜劇的體制。
教學方法:
研究性閱讀教學
媒體設計：多媒體展示部分提示語句，以及結構框架，為加強理解、識記之用。
學法指導:
先了解元雜劇的常識，再理清：赴法場、別蔡婆、立誓愿三場戲的情節結構，依次分析三場戲對塑造人物形象的意義與作用，最后總結竇娥形象的社會意義。
教學課時：一課時
教學內容和步驟:
一、導入
請同學們欣賞一副對聯：舞臺小天地，天地大舞臺。這副對聯明確地告訴我們，戲劇雖說是一門綜合的表演藝術，但從它產生的那一刻起，就是生活的真實反映，它來源于生活，盡情地展現生活，使我們感受藝術熏陶的同時，也感悟生活的真諦。今天，讓我們學習一部真實反映當時社會生活、展現當時社會矛盾的作品：元代戲曲大師關漢卿的代表作——《竇娥冤》。
二、作者及作品介紹
1.介紹關漢卿：
關漢卿，號己齋叟，金末元初大都(現北京)人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。元代人說他：“生而凋攪，博學能文，滑稽多智，蘊籍風流，為一時之冠。”他曾在散曲《南呂一枝花·不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。
元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關漢卿不滿社會現實，不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗現實，寄托自己的社會理想。他一生創作雜劇有60多部，但大都散失，現僅存15部。《竇娥冤》《救風塵風望江亭》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
2.介紹元雜劇：
元雜劇有一套較嚴格的體制：
(1)結構：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。
折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相當于現代劇的序幕，用來說明情節，介紹人物。
雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。(其他角色只有說白)，分別稱為“末本”或“旦本”。
(2)角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。
元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。
凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。
丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。
此外，還有孛(bó)老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、徠兒(小廝)。
(3)劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成。
唱詞是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文。元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先后順序都有慣例規定。
科是戲劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。
白是“賓白”，是劇中人的說白部分。”賓白又分以下四種：對白：人物對話;獨白：人物自敘;旁白：背過別的人物自敘心理話;帶白：唱詞中的插話。
賓白是元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點。
三、理清本文戲劇情節：
第一部分：(開頭~“哎，只落得兩淚漣漣”)寫竇娥指斥天地鬼神，揭露世道不公。
第二部分：(“(劊子云)快行動些”~“不明不暗，負屈銜冤”)寫竇娥告別婆婆。
第三部分：(“(劊子喝科，云)兀那婆子靠后”)~結束)寫竇娥發下三大誓愿。
四、賞析第一部分：
1.朗讀第一部分的唱詞(學生齊讀)。2. 《端正好》一曲中哪些字詞說明竇娥是冤枉的，而且冤得很深?
明確：“沒來由”“不提防” 可見竇娥是冤枉的，是蒙冤。“動地驚天”表明她冤屈之深。
竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。
3、《滾繡球》中有一句是說命運不由自己掌握，這句話是哪一句?
(提示：“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權”。
4、《滾繡球》中有一句話揭露了社會的嚴重不公，是哪一句?
(提示：為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。)
5、引用“盜跖、顏淵”的典故有何作用?
(提示：這里是用以指責天地好壞不分，黑白顛倒。)
6、《滾繡球》中竇娥對于天地的感情發生了怎樣的變化?
信賴(天地)——懷疑(天地)——控訴(天地)——悲憤。
從這一連串的感情變化中我們可以刊出竇娥是一個具有強烈反抗精神的竇娥。
五、賞析第二部分：
1、面對邪惡勢力，竇娥敢于反抗，可為什么屈招?這樣做的代價可是生命啊。
明確：屈招是怕婆婆受刑。真是一個善良的竇娥啊。
2、那么這種善良的性格還體現在什么樣的情節安排上?
明確：在押赴刑場的路上，竇娥怕婆婆傷心要求劊子手走后街不走前街。
3、作者為什么要表現竇娥善良的性格?
明確：激起了人們對竇娥的深切同情，也更加顯示出冤屈之深，為下文的三樁誓愿作鋪墊。
六、賞析第三部分：
1、那么，善良的竇娥在問斬之前為了表示自己的反抗與悲憤，她許下了哪三樁誓愿呢?
明確：第一樁誓愿：血濺白練
第二樁誓愿：六月飛雪
第三樁誓愿：亢旱三年
2、這三樁誓愿說明竇娥所希望的是什么?
明確： 希望刑場上的人們能立刻了解她的冤屈)
希望自己的冤屈會在上天得到反應
不僅希望個人的冤屈得到申張，而且希望上天能夠懲治邪惡
3、三樁誓愿的實現采用了什么手法?說說這種手法的藝術效果?
明確：浪漫主義手法;既能證明竇娥冤情實在是深，又能增強悲劇氣氛。
七、竇娥的人物形象：(學生根據賞析概括)
竇娥是一個飽受封建壓迫與摧殘的充滿反抗精神的勞動婦女的形象。他善良溫順又剛毅頑強，敢于與惡勢力拼斗到底。她生于嚴酷的貪腐的封建統治之下，注定要走向悲劇的結局。
八、概括主題思想：那么，作者想通過竇娥的故事要揭露什么呢?
明確：作者想通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會的黑暗，貪官污吏的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。竇娥的形象壯美動人，她的悲劇性格，具有深刻的社會意義和強烈的感染力量。
九、作業：
(1)請你給這位善良的女性獻上一副挽聯：
貞潔敬孝，哀怨 1 雪飛六月
2 爭抗， 3 動地 4
填空：1、感天2、剛烈3、悲憤4、旱亢三年
(2)探究閱讀：你喜歡明傳奇《金鎖記》的改動嗎?為什么?
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