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            《大道之行也》公開課教案設計

            時間:2024-10-28 14:59:47 公開課 我要投稿
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            《大道之行也》公開課教案設計

              《大道之行也》, 大約是戰國末年或秦漢之際儒家學者托名孔子答問的著作。其人認為在大道施行的時候,一定能形成一個“天下為公,選賢與能,講信修睦”的“大同”社會。盡管在當時的戰亂時期下那個愿望是不可能實現的,但那是儒家學者在亂世中一個美好愿景。

            《大道之行也》公開課教案設計

              一、教學目標

              1. 掌握相關文言詞語,翻譯并背誦課文

              2. 整體感知文章,理清文章脈絡,形成背誦思路,提高誦讀能力

              3. 了解古代先賢圣哲關于人類社會的偉大理想,把握大同社會的基本特征

              二、教學重點、難點

              1. 理解全文大意,積累詞語

              2. 領會文章的內涵

              三、教學時間; 一課時

              四、教學過程

              (一)導入新課

              1.學生齊背《桃花源記》……文中的桃花生活是歷代文人夢寐以求的美好生活,但早在千多年前,我國就有了關于人類美好生活的構想,我們的先哲們把這種社會命名為——大同,今天我們就來看看這種社會是怎樣的。

              2.作品與背景簡介

              3.出示學習目標

              (二)新課學習

              1.檢查預習情況(重點字詞的注音與解釋)

              2.聽錄音,注意難讀字

              3.指導朗讀(個別讀、齊讀)

              4.圍繞以下問題小聲讀課文:什么是“大道”?什么是“大同”?什么是“大道之行也”?

              5.自讀課文,對課文的字詞句進行解釋

              6.學生翻譯全文

              7.齊讀課文,思考:(1)“大同”社會的根本特征是什么?(2)本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的?(3)大同社會的美好前景怎樣?

              8.分析文章的`結構

              9.學生齊讀課文,背誦課文

              (三)拓展練習

              1、發揮你的想像,把大同社會的場景進行形象的描繪。

              2、“大同 ”社會與陶淵明描繪的那個世外桃源有沒有相似的地方?

              3、你如何看待我們政府今天提倡的和諧社會和這個大同社會的關系?

              (四)課堂小結

              同學們,這堂課我們學習了解了大同社會的基本特征,盡管在當時的社會條件下不可能實現,但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴的財富……

              (五)課堂練習(字詞句釋為主,具體內容略)

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