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《虎門銷煙》公開課教案（精選7篇）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《虎門銷煙》公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《虎門銷煙》公開課教案
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心，情動于中而發于外。
情感態度與價值觀
培養學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發學生遠離毒*的思想。
課前準備：
學生查找一些背景資料。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料，還有鴉片戰爭時期中國的現實狀況，你愿意與大家一起交談嗎?
學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。(教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。)
小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么?
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生匯報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結合課外資料來談。
林則徐領導的禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么?
學生暢所欲言。
教師相機指導朗讀
朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選擇性的讀，并試著背誦。
學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
《虎門銷煙》公開課教案 1
教學目標：
1、通過課前預習和課堂交流，了解虎門銷煙的背景。
2、學會本課生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解虎門銷煙時的壯觀場面，初步認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
5、模仿課文第2自然段的寫法，練寫一個場面。
教學重難點：
1、理解群情激奮、人心大快的壯觀場面。
2、仿寫片斷——場面描寫。
教學過程：
一、了解背景，導入新課
1、（課件出示花）上課前，老師先讓大家來欣賞一幅圖畫。你覺得這些花長得怎么樣？你知道這是什么花嗎？
小結：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱 。
2、今天，我們就要來學習一篇有關鴉片的文章——《虎門銷煙》。（板書課題）
3、這篇課文主要講了一件什么事？誰能采用給課題加上時間、人物的方法，用一句話來說說。（理解“銷煙”：銷毀鴉片）
課題中的生字“銷”和我們學過的哪個字很像？（板書：消）因為“銷”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，一定要記住。
4、林則徐是一個怎樣的人？他為什么要銷煙？相信你們通過預習已經知道了許多。誰來介紹一下？
小結：（課件出示圖片）自18世紀開始，英國就向中國大量賺取白銀。到1838年已增至400萬斤一年，中國流失白銀達1億兩，造成清政財政嚴重困難，百姓極度貧困。士兵后戰斗力日漸減弱，做工種地的后勞動能力日益喪失，甚至失去生命。英國政府深知鴉片的危害，他們禁止本國人，卻別有用心地支持不法商人向中國大量傾銷鴉片，無數的中國家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
【本文的特殊之處在于，不明確虎門銷煙的歷史背景，學生就無法真正走進課文，無法真正領會虎門銷煙的歷史意義和林則徐的形象，所以這一環節比一般課文的處理要細些。】
過渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎？
二、交流預習，整體感知
1、過渡：下面讓我們一起穿越時空隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙的場景。
觀看視頻，說說自己的想法。
2、過渡：你想親自去感受一下嗎？就讓我們走進課文。（先過生字關）
出示生字詞：歷史值得虎門寨鹽巴
銷毀響徹二百多萬斤欺侮
收繳一擔鍋煙渣卷進
咆哮囂張
（1）自由讀、開火車讀（正音）、齊讀。
（2）找多音字：擔（dān dàn）、卷（juǎn juàn）
3、開火車分小節讀課文，思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經過？
4、交流：
（1）2—5自然段寫了虎門銷煙的經過。
（2）開頭、結尾又寫了什么呢？指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、偉大壯舉。（板書：偉大壯舉）
（3）重點理解“偉大壯舉”。（師：“舉”是舉動、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢？相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個詞的意思。出示詞條，選義項，釋詞。）（出示：給“壯”選擇正確解釋：a健壯有力；b偉大、有氣魄；c增加勇氣或力量；d中國少數民族。）
三、精讀課文，理解場面壯觀
1、從哪里可以看出這是一次偉大壯舉呢？默讀第2自然段，劃出能表現“壯”的詞語或句子。
2、交流：（相機板書：壯觀、隆重）
△“這一天……把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”
（1）天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹還是那樣的樹，為什么今天在人們的眼里就顯得格外美呢？（不同往日，將要發生一件大事——銷煙，令人高興）（講述：其實景物本身并沒有變化，但它們卻會因人們的心情而顯得與往日不同。風吹得小樹嘩嘩地響，傷心透頂的.人會說“小樹哭了”，心情愉快的人會說“小樹笑了”“小樹在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會說“小樹啊小樹，連你也來嘲笑我”。簡簡單單的一句環境描寫也能揭示人們的心情，這就是環境描寫的魅力。）（板書：環境描寫）
（2）指導朗讀：突出“分外壯麗”、心情高興。
△“一大早從各地趕來的男男女女……擠得水泄不通。”
（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”）（板書：人物描寫）
（2）你還有什么詞可以用來形容人多的場面？（人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、門庭若市……）
（3）為什么會有這么多人趕來觀看？（關心此事、禁煙愿望強烈）
（4）指導朗讀：聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？聽見了什么？
△ “新搭起的禮臺上彩旗林立……外國商人。”
（1）“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說明什么？（事件重大，場面隆重）
（2）讀到這兒，你有什么疑問嗎？（為什么還要邀請外國商人？）
交流：打擊的不法商人，維護中國人的尊嚴，我們就是要告訴他們，中國人是不可欺侮的……
（3）指導朗讀：突出隆重、莊嚴。
3、小結：同學們，課文第2自然段用短短的三句話由遠而近地為我們描繪了銷煙現場的壯觀場面。看似可有可無的環境描寫卻預示了有一件大事將要發生，一件令人高興的大事將要發生，一件震驚全國震驚全世界的大事將要發生；而對于眾多人物的描寫，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國人強烈的禁煙愿望和愉快的心情；這莊嚴隆重的場面也在告訴那些外國不法商人和他們的政府，中國人禁煙的決心是不可動搖的。請有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊嚴隆重激動人心的畫面。
四、學習方法，仿寫片斷
【教參云：“本文記敘有序，重點突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象，無論從內容方面還是表現手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二節主要是靜態的場面描寫，而具體的銷煙過程為動態的場面描寫。故本文的場面練筆至少可以從動靜兩方面進行。對靜態的烘托性的場面描寫，學生在閱讀時往往認識不到其在文中表情達意上的作用，作文時又常常把它當做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場面描寫，烘托性的場面描寫反倒成了教學的難點，故第二節的教學花些大力氣是值得的，這就是根據實際需要自主構建語文課程內容。不要以為語文課程內容的構建只能與“能體現文章主旨的關鍵的突出的內容”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動態的銷煙過程的部分才可以設置仿寫。】
1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一起的熱鬧場面也有很多，你留心觀察了嗎？（開學典禮、六一慶祝大會、元旦義賣活動……）
2、出示照片（元旦義賣），回憶當時的場景。
3、你能把這個熱鬧的場面寫下來嗎？（指導方法）
（1）環境描寫：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標語
（2）人物描寫：志愿者、購物者
4、練寫片斷。
5、交流、評議。
五、總結
今天這節課，我們了解了虎門銷煙的壯觀場面，并初步學會了這種描寫場面的方法。那么林則徐是怎么銷煙的呢？下節課我們將繼續學習。
板書設計：
7虎門銷煙
偉大壯舉壯觀隆重場面描寫環境描寫
人物描寫
《虎門銷煙》公開課教案 2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、句外侮的精神。
教學重點：了解銷煙的過程。
教學難點：
懂得銷煙的意義。
教學準備：
投影片、配樂錄音
教學時間：
三課時
第一教時
教學內容：學習生字、新詞，讀通課文，指導寫字。
教學過程：
一、直接導入新課
1、板書課題《虎門銷煙》
2、質疑課題。
二、帶問題讀課文
三 再讀課文，出示要求。
1、自由讀課文，畫出生字新詞。
2、標出自然段落。
三、檢查自學情況
1、投影出生字。
2、指名讀生字，難讀的糾正、強調。[“寨”（zhai）、“渣”（zha ）]
3、齊讀生字。
四、輕聲讀課文，畫出不理解的詞語。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴密，好象連水都不能泄出。
用“水泄不通”說一句話。
五、檢查課文自讀情況。
1、指名逐自然段朗讀課文。
糾正錯誤：身著（zhuo）朝（chao）服；應（ying ）邀；
倒（d ao ）下去
2、自由讀課文，畫出事情發生的時間、地點、人物，連起來談談是一件怎樣的事？（指名回答）
六、指導寫字
1、出示生字，練讀。
2、重點指導：
“訊”、“泄”、“侮”注意這三個字的筆順。
“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五
筆是“1”；“侮”的第八筆是“一”。
3、描紅
4、個別評析。
5、臨寫
七、作業
1、生字、詞語抄寫兩遍。 2、熟讀課文。
第二課時
教學內容：
1、讀講課文，抓住表示順序的詞語理解銷煙的經過。
2、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入新課
默讀課文想一想虎門銷煙是個怎樣的歷史事件？
偉大壯舉
二、讀全文找一找哪些句子能體現是壯舉。
學生自學先小組交流。
三、集體交流。
1、第二節
自由讀第二自然段，畫出其中的句子。（指名回答）
2、練讀，讀出不同尋常的感覺。
3、指名讀。
四、學習三——五節。
（一 ） 1、用自己的話概括的說說主要講什么？
2、輕聲讀第三節，思考：銷煙的主要過程是怎樣的？
3、指名回答，改革概括：撒鹽、拋煙、倒石灰。
4、提問：課文是用什么詞表示這三步的順序。
5、練習用順序詞復述銷煙過程。
6、師述：“群情憤騰”反映人們禁煙的強烈愿望，民族英雄的“一聲令下”代表中國人們禁煙的堅定決心，正是這激昂的“群情”和堅定的“決心”震驚中外。
7、練習有感情的朗讀。
8、指名讀。
〈二》 過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，人們表現怎樣？
1、自由讀第四自然段。
2、指名讀、練讀、指名讀。
〈三》 過渡：人們這樣高興，那銷煙一定非常成功。
1、自由讀第五節，畫出體現成果之大的詞。
2、練習有感情地朗讀這一自然段。
3、指名讀。
五、小節過渡：
虎門銷煙這樣大得人心，震驚中外，所以這件事被稱為
“偉大的壯舉”，1839年6月3日確實是個值得留念的日
子，這一壯舉的'歷史意義是什么？
1、齊讀第六節
2、練讀、指名讀
六、看看咆哮的大海，看看銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說 些什么？
七、布置作業
1、課后詞語抄兩遍 2、練習復述課文
第三教時
教學內容：復述課文，用上“先……再……然后……”寫一段話。
教學過程：
一、復習鞏固
1、默寫生字：訊、拋、寨
2、指名朗讀課文
二、分析課文結構
1、輕聲讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想象課文是怎樣一步步寫的？
出示投影：
銷煙時間 銷煙地點 銷煙開始
百姓歡呼 銷煙結果 銷煙意義
3、提問：哪幾節是寫銷煙經過的？（指名回答）
三、復述課文
1、練習復述課文，先逐節復述，再連貫復述。
2、指名復述，師生共同評析。
四、寫話指導
1、出示投影
一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。
2、自由讀投影上的文字。
3、同位討論生活中有哪些分三步以上做的事，練說。
4、指名說說。（師生評析）
五、布置作業
你認為有哪些詞語比較好，把它抄下來。
板書設計
撒鹽
2、虎門銷煙 拋 煙 值得留念 倒石灰
《虎門銷煙》公開課教案 3
教案內容：
教學要求：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
２、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
３、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點：
通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
實驗目標：
讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。
教具準備：
《戰爭》錄像、《虎門銷煙》掛圖
課前準備：觀看或讀《戰爭》
教學時間：
教學過程：
第一課時
一、談觀或讀《戰爭》后感受自然導入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
（生自由談論。）
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。
二、初讀課文，自學生字詞
１、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1） 借助拼音讀準生字。
（2） 畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
（3） 出示詞語。
欺侮鹽巴虎門銷煙
歷史裝點頓時偉大壯舉
（4） 指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。
（5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。
（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
二、精讀課文
1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2．學習第二自然段。
（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?
（2）讀后。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的`禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）
（3）指導朗讀。
這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。
3．學習第三至五自然段。
（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。
（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?
：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?
（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋、倒石灰 讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋 倒石灰）
自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）
指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”
和撼人的力量讀出來。
（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。
三、拓展練說
（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。
（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎么說就怎么寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復述課文。
《虎門銷煙》公開課教案 4
設計理念：
在教學中運用“四導四自”的教學模式，使學生在自主學習的狀態中，學會思考、學會探究，在自我發展中實踐能力得到鍛煉與提高。憑借文本的語言走進文本的內容，把語言文字承載的內容具體到一幅幅人物場景、事物場景、虛擬場景、心靈場景，并通過具體物質及想象、聯想讓一幅幅場景在大腦中活化、重組。在這個過程中領悟作者遣詞造句的特點和奧妙，探究、模仿、建構語言的運用形式（表達層面），探究作者剪裁內容、組織材料的方式，并能把這種感性觸摸內化為心理經驗，形成言語和語言運用心智。抓住“壯舉”這個關鍵詞，把理解課文內容，把握課文情感，升華民族精神融為一體。通過語言文字還原和活化虎門銷煙的現場，喚醒學生的情感體驗，情緒經驗，更深層次地體味“壯舉”的意義，最終“水到渠成”。通過感性觸摸作者遣詞造句，布局謀篇的精妙，形成特有的語言和表達心智。
教材分析：
這是一篇精讀課文。課文記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳洋人的近兩百萬箱鴉片當眾銷毀的壯觀場面，《虎門銷煙》這一壯舉大長了中國人民的志氣，大滅了外國侵略者的威風。
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面，激發民族精神和愛國情懷。
2、積累四字詞語：敲鑼打鼓、震耳欲聾、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭聽等，習得遣詞造句之奧。
3、體會銷煙前的沸騰場面，引導學生練習寫一個節日的有趣的場面，豐盈謀篇心智。
教學重難點：
重點：指導學生有感情的朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面。
難點：理解為什么說“這一壯舉大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風”。
教具準備：多媒體課件
課時安排：第二課時
教學流程：
一、創設情境，激情導入
同學們，我們中華民族的歷史，有上下五千年，燦爛輝煌，但在這五千年的歷史長河中，并不是一帆風順的，中間有屈辱，有磨難，更有不屈不撓的戰爭，今天就讓我們繼續學習第27課《虎門銷煙》，跟隨民族英雄林則徐，去感受虎門銷煙的壯觀吧！
二、復習鞏固四字詞語。
1、齊讀詞語，注意生字。
2、帶入文章讀課文。
三、濃縮課文，抓住文眼
1、請同學們快速默讀課文，思考：課文哪句話能表現虎門銷煙的偉大意義？（導定向）
這一壯舉，大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。（出示）
2、“這”指的是什么？（虎門銷煙）
3、這句話告訴我們虎門銷煙是什么？（板書：壯舉）壯在字典里有三個意思：
a、健壯有力b、偉大、有氣魄c、增加勇氣或力量
輕聲讀一讀，再聯系課文，你認為“壯舉”的壯是哪種意思？壯舉就是偉大、有氣魄的舉動。根據意思給另外兩種解釋組詞。為什么說虎門銷煙是壯舉，讓我們試著用讀書的方法來解決。（導定向）
四、還原場景，精讀感悟
（一）、再現城門前場景，體會沸騰
1、讓我們穿越時光的隧道，走進1839年6月的廣州城，城門邊上張貼著一張大布告，快去瞧瞧吧！（張貼布告）
師：孩子，布告里寫的是什么呀？誰能更大聲地宣布這個好消息。
指名讀布告
師：從中你知道些什么？聽到這個消息你的心情怎么樣？（生自由回答）
2、廣州城的百姓們，聽了消息后，會有什么樣的表現呢？課文是怎樣描寫的，請同學們快速朗讀第一自然段，找出相關的句子。
（1）指名學生讀這段話。
（2）思考：這段話中分別描寫了幾種人的表現？從人物的那幾個方面描寫的？
3、反饋學習情況
（1）、文中寫了三種人的表現（老年人、青年人、孩子）
（2）、分別從人物的動作、神態、語言描寫的。
師：同學們你從人物的動作、神態、語言的描寫中體會到了人們一種什么樣的心情？（高興、喜悅、興奮）
（3）分角色朗讀句子，有學生點評，進行挑戰朗讀。
（設計理念：讓學生在讀中悟出情感，讓學生自評進行挑戰，既激發了學生的讀書欲望，又鍛煉了學生能力，體現了自激勵教學模式。）
（二）再現廣州城場景，感悟熱鬧
1、你們的朗讀讓老師仿佛走進了沸騰的廣州城，6月3日的廣州城會怎樣？在老師的朗讀中，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？（導定向）
（出示）6月3日那天，（成群結隊）的.百姓，穿著節日盛裝，（敲鑼打鼓），起勁地耍著獅子舞著龍；孩子們用竹竿挑著一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聾）。（浩浩蕩蕩）的人流，從（四面八方）向虎門灘涌去。
虎門灘（人山人海），（水泄不通）。
邊聽邊分別用——畫出看到的，用﹏﹏畫出聽到的。
（設計理念：讓學生養成不動筆墨不讀書的好習慣。）
2,、指名回答問題。
師：從這段話中你體會到了什么？（人多）從哪些詞中你感受到了？（人山人海、水泄不通）
3、從這段話中你感受到了當時人們一種什么樣的心情？（高興、激動、興奮）指導朗讀出這樣的語氣。
（設計理念：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。）
（三）再現銷煙現場場景，理解壯舉
1、師過渡：銷煙前的場面是這樣的熱鬧、壯觀，可見虎門銷煙是一次壯舉。那么銷毀鴉片時的場面又是怎樣壯觀的呢？請同學們小組合作學習4、5自然段。（導運作、自運作）
出示學習要求：
（1）熟讀4、5自然段。
（2）思考：林則徐使用什么樣的辦法來銷煙的，總共分幾步？
（3）看看課文用什么詞表示這幾步的先后順序。
（3）你能用這幾個詞說一句話嗎？
指名小組匯報學習情況，教師進行點撥。
(設計理念：本環節讓學生在自主合作學習中進行自調節，學以致用，及時遷移，在運用中理解語言，鞏固語言，發展思維)
2、那么老百姓看見銷煙這么井然有序的進行反映怎樣呢？文中哪個詞最能體現人民的心情？（歡呼雀躍）。
3、同學們想不想來看看當時的情景？（播放視頻）
4、再現活動場面，進入心靈場景，升華“善”之情感。
假如你是在場的中國人，看到這樣的場面，你心里有什么感受？（自豪、激動、興奮）假如你是在場的鴉片販子們，你又有什么感受呢？（震驚、害怕、敬畏）從哪體會到的？讀第六自然段（出示）
師：是誰讓趾高氣揚的外國商人垂手恭聽，連聲稱是？(林則徐)林大人是怎么說的呢？（出示句子）指名朗讀。
師：從中你體會到了什么？（生自由回答）（中國人民是不可欺侮的）師總結：是啊！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經商的旗號，把無數的鴉片運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發出警告，也向世界表明：中國人民是不可欺侮的！
（指導朗讀出義正言辭、慷慨激昂的語氣）。
（設計理念：使學生在老師的導調節中激發民族精神和愛國情懷。）
5、讓我們再次來感受虎門銷煙這一壯舉吧！（齊讀最后一自然段）
五、激情總結，活用中積累詞語，豐盈語言必智，再次升華“善”之情感。
1、總結：同學們，為了慶祝虎門銷煙，人們（成群結隊）、（敲鑼打鼓），為了目睹虎門銷煙，虎門灘（人山人海）、（水泄不通），看到害人無數的鴉片被咆哮的海水著卷走了，圍觀的群眾（歡呼雀躍），這就是（虎門銷煙的壯舉）。面對威風凜凜的林大人，外國商人（恭恭敬敬）、（躬身彎腰）、（以示敬畏），聆聽林大人義正嚴詞的宣告，外國商人（垂首恭聽）、（連身稱是），這就是（虎門銷煙的壯舉）。同學們，虎門銷煙，銷的僅僅是外國人的鴉片嗎？贏的僅僅是中國人的白銀嗎？它長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風，這就是（虎門銷煙的壯舉）。
2、點題：讓我們永記這一天——（），銘記這一英雄——（），牢記這一壯舉——（）。
3、讓我們帶著對這一壯舉的自豪之情，對林則徐大人的敬佩之情，齊讀這段話。
板書設計：
長中國人志氣
人山人海水泄不通
27、虎門銷煙壯舉
躬身彎腰垂手恭聽
滅外國人威風
《虎門銷煙》公開課教案 5
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外辱的精神。
重難點、關鍵
重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過。
難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。
課時劃分
兩課時
公開課教案
第一課時
教學目的
1、學習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容。
教具準備
教學掛圖、小黑板
教學過程
一、揭示課題
1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補充簡介林則徐。
2、板題、解題
介紹虎門的地理位置、鴉片的危害，理解“銷煙”。
3、讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子
三、檢查自讀情況。
1、檢查生字詞。
出示，指名領讀
師生提醒注意：
寨渣（翹舌音）
轟（后鼻音）
訊鹽斤（前鼻音）
2、出示討論：
（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；
“身著朝服”中的“著”讀“”，“朝”讀“”
“倒下去”的“倒”讀“”
“分外”的“分”讀“”
“一擔擔”的“擔”讀“”；“應邀”的“應”讀“”
（2）長句子的`朗讀
禮臺下|一側|是身著朝服的|文武官員|另一側|是應邀前來觀看的|外國商人。
3、指名分節讀課文，師生評議。考慮：事情發生在什么時間？什么地點？大致經過怎樣？
四、質疑，適時解答局部疑問
五、指導寫字
1、“訊、轟、侮”按筆順描紅
2、“寨、轟、拋”結構要均勻，筆畫要緊湊，范寫
3、學生描紅、臨寫
第二課時
教學目的
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外辱的精神。
教具準備
教學掛圖、小黑板
教學過程
一、復習檢查
講講課文主要內容
二、精讀課文
1、（1）指名讀第一自然段。
（2）說說這一自然段告訴我們什么?
（3）什么樣的日子“值得紀念”。（即不同尋常的日子，發生重大事件的日子，應該記住的日子）
2、學習第6自然段
（1）自由讀課文第6自然段。]
（2）理解有關詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風氣勢。
（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，標明不可欺侮）
（4）學習這兩段，你想知道什么？（這一天發生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學習剩下來的文章。
3、學習第二自然段
（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。
（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。
（局面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，局面莊重，身著朝服的文武官員，應邀前來觀看的外國商人都整齊地戰立在臺下兩側。）相機板書：水泄不通、彩旗林立
（3）指導朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的局面。
（4）討論
1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）
2）文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）
3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）
（5）齊讀第二自然段
《虎門銷煙》公開課教案 6
教材簡析：
《虎門銷煙》是一篇寫事的文章，課文記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙事件的經過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，旨在培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。課文共有6個自然段，是按故事發展順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二到五自然段具體記敘了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮、大快人心的銷煙場面；第六段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。全文結構嚴謹，首尾照應，記敘清楚有序。在敘事過程中還不惜筆墨地描述了老百姓對這件事的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，也顯示中國人民偉大力量的愛國行動。
設計理念：引導學生積極獲取資料，閱讀語言材料，品味語言文字，整體感知，自主感悟，從而豐富語言的積累，培養語感，發展思維，受到情感的熏陶。
教學目標：
1、學會本課生字，理解詞義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學重點：讀懂課文，理解銷煙的'主要經過。
教學難點：懂得虎門銷煙的偉大歷史意義。
教學準備：自制多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：第二課時
一、導入揭題
在新中國的歷史上，有幾個值得紀念的日子。（圖片展示開國大典、香港回歸、澳門回歸）為什么值得紀念呢？（這些日子不同尋常，是中國人民揚眉吐氣的日子，顯示了中國人民的偉大力量。）1839年6月3日也是個值得紀念的日子。因為這一天在廣州虎門發生了一件震驚中外的事件（板書課題7、虎門銷煙）
二、明史激情
1、了解歷史背景。
19世紀初期，古老的中國在清王朝的封建統治下已日趨衰落，而同時期的歐美列強經濟發展迅速。以英國為首的帝國主義企圖用特殊的貿易——走私打開中國的大門，獲取一本萬利的不義之財。（出現英走私圖片）看到這些圖片你想到了什么？
2、了解英帝國賣鴉片對舊中國的危害。
鴉片的大量走私給中國人民帶來了深重的災難。（出現吸鴉片圖片）上至王公大臣，下至平民百姓大量吸鴉片使大量白銀外流；中國人失去勞動力，軍隊失去戰斗力。（過渡：鴉片該不該銷毀？）
三、概覽全文
1、齊讀第6自然段：
（1）作者認為虎門銷煙是個怎樣的事件？從這一段中找出一個詞語。（偉大壯舉）
（2）理解偉大壯舉的意思。（指偉大的舉動。）
2、為什么說虎門銷煙是“偉大壯舉”？（打擊了外國侵略者的囂張氣焰，表明了中國人民是不可欺侮的。）
《虎門銷煙》公開課教案 7
教學目標:
1,正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
2,學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
3,認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國，拒外侮的精神。
教學重，難點：通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
教具準備：《鴉片戰爭》錄像，《虎門銷煙》課件。
課時安排：兩課時
教學過程：
一，提出問題。
1.虎門銷煙是個怎樣的事件從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一，第六自然段，首尾聯系，理解"值得紀念"是不同尋常的意思，"偉大壯舉"是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)
過渡：課文中說虎門銷煙是"偉大壯舉",在"壯"下加"△","壯"在這個詞中是什么意思(雄壯，氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現"壯",將這些地方畫下來，讀一讀，是不是能感悟到"虎門銷煙"是一次"偉大壯舉".
二，梳理問題。
(1)你能從哪些地方體會到這一事件的"壯"
(2)讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重，壯觀體現了事件之"壯".①前來觀看的人多而廣，"男男女女","老老少少",寬闊的海灘擠得"水泄不通";除了百姓還有文武官員，外國商人。②隆重，虎門寨裝點得"分外壯麗",新搭起的禮臺上"彩旗林立";官員"身著朝服".(板書：場面：壯觀，隆重)
(3)指導朗讀。
這一段我們應該怎樣讀先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀，隆重，特別提示要把描寫人多，場面隆重的.詞語讀好。
(4)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀，隆重，可見虎門銷煙是一次"偉大壯舉".接下來第三，四，五自然段寫了這個"偉大壯舉"的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令，銷煙，結果。
三，討論，交流。
從"虎門銷煙"的經過中，哪里看出"壯"
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的"壯"從中能體會到什么
交流："群情沸騰","禮炮轟鳴"反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐"一聲令下",說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之"壯".
指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出"壯"來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的
(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二，第三步：拋鴉片，倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰)
自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用"先……再……然后……"這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)
指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易，獨特，而且有效。教師引讀。師："隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……,先向……,再把……,然后又把……頓時，……"然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次"偉大壯舉".然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
(3)老百姓的反映怎么樣呢自讀第四自然段，讀時你想到什么想想應該怎么讀
教師點撥：①從"跳哇，叫哇"想到銷煙大得人心，大快人心。②從"成千上萬","歡呼聲"想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣，力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎把歡天喜地的"壯情"和撼人的力量讀出來。
(4)想不想來看看當時的情景師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
(5)結果如何請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住"整整","23天","二百多萬斤"朗讀體會"偉大壯舉"戰果之大。
四，點撥引導。
1,品讀三至五節，感受硝煙的經過。
這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的硝煙過程中人們的心情怎樣煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么
(在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理)
2,出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
3,討論：硝煙時，工人們做了幾件事課文用什么詞三件事連起來的(板書：先……再……然后……)
4,師：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上"先，再，然后"來連接。
5,指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成
五，拓展延伸。
(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)
(2)閱讀《虎門銷煙》,你有什么感受請寫一段評價林則徐的話。
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