- 相關推薦
數學優秀公開課教案《測量物體的輕重》
盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。下面是小編整理的關于數學優秀公開課教案《測量物體的輕重》，希望大家認真閱讀!
數學優秀公開課教案《測量物體的輕重》 1
教學目標：
知識與技能：
能根據天平的狀態判斷哪個物品輕，哪個物品重。
過程與方法：
經歷觀察、感受物品輕重的過程，知道可以用天平比較物品的輕重。
情感態度與價值觀：
對身邊的事物有好奇心，能根據生活經驗和所學知識進行簡單的推理和判斷。
教學準備：
天平
教學方案：
一、創設情境
師：同學們，大家都吃過西瓜嗎?誰能說一說，一個西瓜和一個氣球，哪個輕，哪個重?這節課我們繼續學習比較輕重的方法。
二、自主探索
1.教學“做一做”
(1)在課前準備一個面包和一瓶飲料，先讓學生說一說哪個輕，哪個重，再讓學生掂一掂，感受一下，并說一說有什么不同的'感覺。
(2)提出藍靈鼠的問題。可以先讓學生猜一猜，天平會有什么現象。
(3)結合上面的活動，使學生了解用天平可以比較物品的輕重。
2.用天平比較
(1)可以讓學生掂一掂自己準備好的蘋果和梨，判斷一下哪個輕，哪個重?再分別用天平比較。
把學生帶來的蘋果和梨放在一起，觀察哪個梨可能與哪個蘋果的質量相等。
三、課堂練習
第一題學生判斷后，交流一下各自做的結果。
第二題要讓學生根據生活經驗和天平圖作出判斷。
第三題是一道推理題，學生獨立完成。
四、小結：
這節課你學會了什么新知識?
五、課堂作業：
補充信息，讓學生自己提問題，并解答。
數學優秀公開課教案《測量物體的輕重》 2
一、 活動目標
1. 學習用天平測量物體的輕重。
2. 理解物體的輕重是相對的。
3. 知道物體的大小與輕重不一定成正比。
二、 重點與難點
1. 理解物體輕重的相對性。
2. 理解物體大小與輕重不一定成正比。
三、 材料與環境創設
1. 材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2. 環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。
四、 設計思路
本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。
第二個難點是理解物體大小與輕重的`關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
五、 活動流程
分類—>討論—>分類—>游戲—>排序
1. 通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。
(1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。
(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。
2.通過討論確定區別輕重的方法。
(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?
(2)出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3.通過分類活動理解物體輕重的相對性。
(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。
(2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4.通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5.通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
數學優秀公開課教案《測量物體的輕重》 3
活動目標
1、學習比較三者輕重的方法
2、學習不同角度不同方面觀察與思考問題。
活動準備
分別裝有一杯、兩杯、三杯沙子或米的袋子（袋子大小不一），繩子，測量的杯子，晾衣架，幼兒用書《我的數學》
活動過程
1、出示大小或長短不一的三個物體，讓幼兒比較，說出“大——比較大——小”或“長——比較長——短”的概念。
2、講故事《小馬跳跳》。
小馬跳跳是一個愛勞動的好孩子，他經常幫助媽媽干一些自己能干的事情：吃完飯，會把碗筷收好，吃飯前會把碗筷擺好等等。有一天，媽媽從地里回來說：孩子，咱們收了三袋大米，我實在太累了，拿不回來了，你去幫媽媽拿回來好嗎？小馬說好啊。可是你要記住，要把最重的拿回來，最輕的送給你的小兔哥哥，比較重的送給老牛伯伯，你記住了么？小馬說：記住了！就高興的走了。可到了地里，小馬難住了，他不知道該怎么辦，因為他不知道哪袋米最重 ，也不知道哪袋米最輕，他急的哇哇的哭起來。小朋友能不能幫幫他呢？
出示三個袋子，請小朋友想一想，你有什么方法知道他們的輕重呢？
幼兒的答案多種多樣，因為不容易直接看出。
3、請孩子們試一試，說一說，用什么方法知道輕重。
甲：“倒進一樣大的袋子，看一看哪個多哪個少，多的重少的輕”。
乙：“用手抓一抓”
丙：“用手掂一掂” “用衣服架掛一掛” “用杯子量一量”等
4、得出答案：重——比較重——輕
5、看幼兒用書，第三頁。
7、延伸活動：找一找生活中的“重和輕”。
活動反思
因為大班的孩子以前已經學過比較三個物體的大小，他們用的是：“大的、比較大的、小的”這樣的概念，今天比較三個物體的輕重，為了幫助孩子確立“重的、比較重的、輕的”這樣的概念，我先讓孩子比較了三個物體的大小，從而推出三個物體的'輕重的概念。
該活動的一個目標就是從不同角度不同方面觀察與思考問題,大班的孩子有較強的解決實際問題的能力,而且他們樂于助人,于是我就編了一個關于小馬跳跳的故事,引導幼兒一起想辦法幫幫小馬,分出“重的比較重的和輕的”。這是孩子的思維達到了高潮，當放在同樣大的袋子里時，孩子說看出來的，放在不一樣大的袋子里時，孩子過來用手掂一掂，用杯子量一量，用手抓一抓，用秤稱一稱，老師引導出來，還可以掛在衣服架上看一看等等。這樣孩子們所處的狀態是幫助小馬跳跳解決問題——找到相應條件的大米送給相應的人，孩子的思維始終處于積極狀態，同時孩子們每想出一種辦法，老師給與肯定的同時接著提出這種方法的局限性，讓孩子積極的再想另一種方法。
最后，我以小馬的口吻謝謝小朋友，同時以“小馬知道該怎么送米了，他要和小朋友再見去送米了”來結束活動，孩子的興趣盎然，整個活動收到良好效果。
【數學優秀公開課教案《測量物體的輕重》】相關文章：
學前班數學教案比較輕重05-28
中班數學公開課教案10-24
大班數學公開課教案06-25
蒙氏數學公開課教案10-17
小班優秀公開課教案09-21
老王優秀公開課教案10-01
師說優秀公開課教案08-30
觀潮公開課優秀教案09-18