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中班科學公開課教案：我是建筑師（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班科學公開課教案：我是建筑師，希望能夠幫助到大家。
中班科學公開課教案：我是建筑師 1
【活動目標】：
1．感受鮮明、熱烈的節奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現代建筑的基礎上，用肢體動作表現各種建筑物。
2．萌生對未來建筑的向往，產生想象和創作的愿望。
【活動準備】：
1．把收集到的過去的、現在的、國內外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
2．音樂磁帶。
【活動過程】：感受節奏——想象動作——合作表演
一、感受節奏。
1．聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節奏和旋律的`變化。
2．聽音樂，用相應的身體動作反映音樂的節奏和旋律變化。
二、想象動作。
1．說說周圍的建筑特點和標志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……
2．分組編動作，設計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3．對未來的建筑物進行想象和設計。
三、合作表演。
1．幼兒聽音樂，自己設計動作和自由表演。
2．練習在音樂停頓（休止）處做動作造型。
3．在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設計和表演。
4．小組交流動作設計和造型創痍，有條件的可用照相機拍攝。
5．在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現。
中班科學公開課教案：我是建筑師 2
活動目標：
1.通過觀察圖片、欣賞故事，了解鳥類筑巢的不同方法。
2.嘗試用語言表達鳥類筑巢的不同方法，能辨別鳥巢的類型。
3.感受鳥類的聰明、能干，激發幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動重點：鳥的不同筑巢方法
活動難點：鳥的不同筑巢方法
活動準備：
多媒體課件，鳥（啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹）的圖片，鳥巢
活動過程：
一、興趣導入
1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥兒筑巢）
2.小鳥為什么要筑巢？它們是用什么來筑巢的？
3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問題
1.講述故事：她來到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問：麗麗看到誰在筑巢？啄木鳥是怎樣筑巢的'？
3.小結：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創造了自己的家，它是個能干的建筑師。
三、欣賞故事，理解內容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問：
1.鳥兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥，教師點擊相應鳥類來驗證）
（1）燕子：通過看圖片來驗證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
（2）鴕鳥：通過圖片來驗證--用土筑巢。（拓展：生活環境不同，筑巢的地方也不同）
（3）老鷹：通過視頻來驗證--用枯樹枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥類筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
（啄樹、啄泥、沙子、樹枝）
3.小結：鳥類朋友的筑巢方法和自己的生活環境以及外形特征等有關系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建筑師啊！
4.活動：送小鳥回家。
剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發幼兒對鳥類的關愛之情
1.提問：鳥類是我們的朋友，為什么說它們是建筑師呢？（出示鳥巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？
（出示鳥在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹）
3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
中班科學公開課教案：我是建筑師5篇
中班科學公開課教案：我是建筑師 3
一、活動目標
認知目標：認識積木、紙盒等常見搭建材料，知道房子有屋頂、墻壁、門窗等基本結構。
技能目標：能運用平鋪、疊高、圍合等簡單方法搭建房子，發展手部精細動作和空間想象力。
情感目標：體驗搭建的樂趣，愿意與同伴分享自己的搭建作品，萌發當“建筑師”的興趣。
二、活動重難點
重點：掌握平鋪、疊高、圍合的搭建方法，搭建出有基本結構的房子。
難點：嘗試讓搭建的房子更穩固，能主動調整不牢固的部分。
三、活動準備
物質準備：各種形狀的木質積木、彩色紙盒、瓶蓋（模擬門窗）、不同風格房子的圖片（平房、樓房）、輕音樂；安全警示貼（提醒輕拿輕放）。
經驗準備：幼兒在生活中見過不同類型的房子，有簡單堆積玩具的經驗。
四、活動過程
（一）情境導入：建筑師的邀請（5分鐘）
教師裝扮成“建筑事務所所長”，出示房子圖片：“小朋友們好！我是建筑事務所的所長，最近我們要蓋一批漂亮的房子，需要聘請小建筑師，你們愿意來幫忙嗎？”
引導幼兒觀察圖片，提問：“這些房子都有什么部分呀？”（引導幼兒說出屋頂、墻壁、門窗），小結房子的基本結構。
（二）探索發現：搭建小技巧（10分鐘）
出示搭建材料，引導幼兒觀察：“這些材料是什么樣子的？摸一摸，有什么感覺？”（積木是硬的、有方形有長方形；紙盒是空心的，有的大有的小）。
教師示范基本搭建方法： 平鋪：將積木平放在桌面上，搭出房子的“地基”和“墻壁”。
疊高：將積木一塊一塊向上疊，搭建“樓房”的墻壁。
圍合：用積木圍成一個方形，中間留出空間當“房間”，再放一塊三角形積木當“屋頂”。
重點示范“穩固小技巧”：“疊高的.時候，下面的積木要放得寬一點、平一點，這樣房子才不會倒哦！”故意搭一個不穩固的房子讓它倒塌，引導幼兒發現問題。
（三）創意搭建：我是小建筑師（15分鐘）
分組搭建：將幼兒分成4-5組，每組發放不同材料，播放輕音樂，提醒幼兒：“小建筑師們，開始蓋房子吧！可以搭平房，也可以搭樓房，記得讓房子穩穩的哦！”
教師巡回指導：對搭建有困難的幼兒，提示“先搭地基再疊高”；對能力強的幼兒，鼓勵“能不能給房子加個小陽臺呀？”
中途分享：邀請1-2名幼兒展示半成品，提問：“你搭的是什么房子？用了什么方法讓它站穩的？”
（四）作品展示與小結（5分鐘）
“建筑展”：每組推選一名“解說員”，介紹自己的作品：“我們搭的是三層樓房，有大門和窗戶。”
教師小結：“今天小建筑師們用平鋪、疊高的方法搭出了這么多漂亮的房子，有的穩固，有的還有創意，真是太厲害啦！下次我們可以嘗試用更多材料搭建哦！”
五、活動延伸
1. 區域活動：在建構區添加易拉罐、紙板等材料，讓幼兒繼續搭建。2. 親子任務：和家長一起用積木搭建“我們的家”，并帶回幼兒園分享。
中班科學公開課教案：我是建筑師 4
一、活動目標
認知目標：認識紙板、易拉罐、海綿、積木等不同材料，知道不同材料的軟硬、輕重等特點。
技能目標：能嘗試用不同材料搭建房子，探索哪種材料更適合搭穩固的房子，發展觀察和探究能力。
情感目標：樂于探索不同材料的搭建效果，體驗合作搭建的快樂，增強對科學探索的興趣。
二、活動重難點
重點：感知不同材料的特點，能用多種材料搭建房子。
難點：根據材料特點選擇搭建方法，初步總結“硬材料更穩固”的經驗。
三、活動準備
物質準備：分組材料（每組一套：硬紙板、空易拉罐、海綿塊、木質積木、膠帶）；材料特點記錄表（畫有不同材料和“穩固”“不穩固”圖標）；PPT（展示用不同材料蓋的真實建筑，如磚房、木屋）。
經驗準備：幼兒有過搭建積木的經驗，對“軟硬”有初步認知。
四、活動過程
（一）導入：建筑師的材料庫（5分鐘）
教師出示PPT：“小建筑師們，看看這些漂亮的建筑是用什么材料蓋的呀？”（引導幼兒說出磚、木頭等）。
出示神秘箱子：“今天我帶來了建筑師的‘材料庫’，里面有很多材料，我們一起來看看它們是什么樣子的吧！”
（二）探索：材料的小秘密（10分鐘）
分組觀察材料：每組發放材料，引導幼兒通過摸、捏、掂等方式感知：“摸一摸，海綿和積木有什么不一樣？掂一掂，易拉罐和紙板哪個重？”
分享發現：邀請幼兒說說自己的發現，教師小結：“積木和易拉罐是硬的、重一點；海綿和紙板是軟的、輕一點。”
猜想與記錄：“這些材料都能搭房子嗎？哪種材料搭的房子更穩固？”幼兒在記錄表上畫出自己的'猜想（給認為穩固的材料打勾）。
（三）實踐：不同材料搭房子（15分鐘）
分組搭建任務：“請小建筑師們用桌上的材料搭房子，每種材料都試試，看看和你們的猜想一樣嗎？”
教師巡回指導： 引導幼兒對比：“用海綿搭的墻壁會不會倒？用積木搭的呢？”
鼓勵合作：“可以和小伙伴一起搭，分工負責搭墻壁和屋頂呀！”
提醒記錄：“搭完一種材料，就在記錄表上記下它穩不穩哦！”
集體分享：“哪種材料搭的房子最穩固？為什么？”（引導幼兒說出“硬的材料不容易變形，所以更穩固”）。
（四）總結與拓展（5分鐘）
教師小結：“今天我們發現硬的材料（積木、易拉罐）搭房子更穩固，軟的材料（海綿）容易變形。建筑師在蓋房子時，也會根據需要選擇不同的材料哦！”
拓展提問：“生活中還有哪些材料可以搭房子呀？”（石頭、泥土等），為下次活動鋪墊。
五、活動延伸
1. 科學區：投放更多材料（如塑料瓶、樹枝），讓幼兒繼續探索搭建。2. 美術區：畫“我設計的材料房子”，畫出自己想用來搭房子的材料。
中班科學公開課教案：我是建筑師 5
一、活動目標
認知目標：知道城堡是特殊的“大房子”，有塔樓、圍墻、大門等獨特結構。
技能目標：能結合已有搭建經驗，運用拼插、組合等方法設計搭建有創意的城堡，發展創新思維和動手能力。
情感目標：大膽展示自己的創意作品，體驗當“創意建筑師”的成就感，愿意傾聽同伴的想法。
二、活動重難點
重點：能搭建出有塔樓、圍墻等結構的城堡，體現自己的創意。
難點：嘗試用不同材料組合搭建，讓城堡既穩固又有特色（如添加“彩色窗戶”“尖尖屋頂”）。
三、活動準備
物質準備：大型拼插積木、木質積木、彩色卡紙、亮片、毛根、膠水；國內外著名城堡圖片（如迪士尼城堡、天鵝堡）；“創意城堡設計圖”畫紙和彩筆；城堡模型一個。
經驗準備：幼兒在動畫片或圖書中見過城堡，有搭建房子的基礎經驗。
四、活動過程
（一）情境導入：城堡的秘密（5分鐘）
教師出示城堡模型：“小朋友們看，這是什么呀？（城堡）城堡和我們平時住的`房子有什么不一樣呢？”
播放城堡圖片PPT，引導幼兒觀察：“城堡有高高的塔樓、厚厚的圍墻，還有大大的大門，有的屋頂是尖尖的呢！”小結城堡的獨特結構。
提出任務：“今天我們要當‘創意建筑師’，設計并搭建一座屬于自己的城堡，比一比誰的城堡最有特色！”
（二）設計：我的城堡藍圖（5分鐘）
發放設計圖和彩筆：“在搭建之前，我們先畫一張‘藍圖’，想想你的城堡有幾個塔樓？屋頂是什么樣子的？有沒有彩色的窗戶？”
幼兒畫圖，教師巡回指導：“可以給城堡加個小花園，或者搭個吊橋哦！”鼓勵幼兒大膽想象。
分享設計：邀請2-3名幼兒介紹自己的設計圖，“你的城堡有什么特別的地方呀？”
（三）搭建：創意城堡誕生記（18分鐘）
分組搭建：幼兒自由分組（3-4人一組），根據設計圖選擇材料搭建，教師提醒：“可以用積木搭塔樓，用彩色卡紙做窗戶，記得和小伙伴商量怎么搭哦！”
教師指導策略： 能力弱的小組：提示“先搭圍墻和塔樓，再加屋頂”。
能力強的小組：鼓勵“試試用毛根做吊橋，用亮片裝飾塔樓吧！”
解決問題：若城堡塔樓不穩，引導幼兒“下面用粗一點的積木當底座，會更穩哦！”
創意升級：提醒幼兒利用輔助材料裝飾城堡，讓城堡更漂亮。
（四）城堡展與小結（7分鐘）
“創意城堡展”：將各組作品擺成一排，每組推選“城堡主人”介紹：“我們的城堡有三個塔樓，還有彩色的窗戶，是一座彩虹城堡！”
互評與表揚：“你最喜歡哪座城堡？為什么？”教師表揚有創意、合作好的小組：“這組的吊橋設計得真特別，小伙伴們分工也很默契！”
小結：“今天每個小建筑師都發揮了奇思妙想，搭出了不一樣的創意城堡，大家都是最棒的創意大師！”
五、活動延伸
1. 角色區：設置“城堡守衛”游戲，幼兒在搭建的城堡周圍玩角色扮演游戲。2. 語言區：編“城堡里的故事”，根據自己搭建的城堡編故事分享。
中班科學公開課教案：我是建筑師 6
一、活動目標
認知目標：通過實驗知道房子穩固的小妙招（地基要寬、材料要硬、結構對稱），了解“上輕下重”的搭建原理。
技能目標：能運用穩固妙招搭建房子，能主動觀察并調整不穩固的搭建作品，發展科學探究能力。
情感目標：對探究“房子為什么穩固”感興趣，愿意動手嘗試解決搭建中的問題，體驗探究成功的快樂。
二、活動重難點
重點：掌握“地基寬、上輕下重”的穩固妙招，搭建出穩固的房子。
難點：能主動運用穩固妙招解決搭建中的問題，理解“上輕下重”的原理。
三、活動準備
物質準備：木質積木（大小不同）、海綿積木、紙板、小風扇（模擬風吹）；“穩固小實驗”記錄表；兩種地基的房子模型（寬地基和窄地基）；PPT（展示地震中穩固的房子圖片）。
經驗準備：幼兒有搭建房子的經驗，見過風吹或震動時房子搖晃的場景。
四、活動過程
（一）導入：搖晃的房子（5分鐘）
教師出示窄地基的房子模型，用手輕輕一碰就搖晃：“哎呀，這座房子怎么一碰就晃呀？如果刮大風或者地震了，它會怎么樣呢？”（會倒）
出示寬地基的房子模型，同樣一碰：“這座房子怎么不晃呀？建筑師有讓房子穩固的小妙招，今天我們就一起來發現吧！”
（二）探究：穩固小實驗（12分鐘）
實驗一：地基寬vs地基窄
教師示范：用相同的積木分別搭“寬地基房子”（底部用4塊積木平鋪）和“窄地基房子”（底部用2塊積木平鋪），然后用小風扇吹：“看看哪座房子不容易倒？”
幼兒分組實驗，記錄結果：“寬地基的房子打勾，窄地基的打叉。”小結妙招一：地基搭得寬，房子更穩固。
實驗二：上輕下重vs上重下輕
教師示范：在寬地基上，一組“下面用大積木、上面用小積木”，另一組“下面用小積木、上面用大積木”，輕輕搖晃底座：“哪座房子更穩？”
幼兒分組實驗，分享發現：“下面用大的、重的積木，上面用小的、輕的`積木，房子更穩。”小結妙招二：上輕下重，房子更穩固。
實驗三：硬材料vs軟材料
用海綿積木和木質積木分別搭寬地基房子，用手按壓：“海綿搭的房子會怎么樣？積木搭的呢？”小結妙招三：用硬一點的材料，房子更穩固。
（三）實踐：搭建穩固的房子（15分鐘）
任務發布：“現在請小建筑師們用學到的三個妙招，搭一座‘大風刮不倒’的房子！”
分組搭建：幼兒分組搭建，教師巡回指導： 提醒運用妙招：“你的地基夠寬嗎？下面用大積木了嗎？”
測試穩固性：用小風扇對著房子吹，“如果房子晃了，想想怎么調整呀？”引導幼兒加寬地基或更換硬材料。
穩固大挑戰：各組依次接受“風扇測試”，能頂住風扇吹的房子獲得“穩固小能手”貼紙。
（四）總結與拓展（3分鐘）
教師小結：“今天我們發現了房子穩固的三個小妙招：地基寬、上輕下重、用硬材料。建筑師蓋真房子時，也會用這些妙招哦！”
拓展：出示地震中穩固的房子圖片，“看，這些房子在地震中沒有倒，就是因為建筑師用了我們學到的妙招呀！”
五、活動延伸
1. 科學區：投放“穩固挑戰”材料，讓幼兒嘗試搭更高的穩固房子。2. 家園共育：和家長一起觀察家里的房子，找找“穩固妙招”在哪里。
中班科學公開課教案：我是建筑師 7
一、活動目標
認知目標：知道小區里有房子、馬路、花園、超市等設施，了解不同設施的作用和位置搭配。
技能目標：能與同伴分工合作，共同搭建“小區”，能協商解決搭建中的分工問題，發展合作能力和統籌規劃能力。
情感目標：體驗合作搭建的樂趣和成就感，愿意為小組作品貢獻自己的力量，增強集體意識。
二、活動重難點
重點：能與同伴分工合作，搭建出包含房子、馬路、花園等設施的小區。
難點：能主動與同伴協商分工（如誰搭房子、誰搭花園），解決合作中的矛盾，合理規劃小區布局。
三、活動準備
物質準備：大型積木、拼插積木、紙盒、綠色皺紋紙（模擬草地）、小玩具車（模擬汽車）、小區布局圖PPT；“小組分工表”（畫有不同設施和分工欄）；背景音樂。
經驗準備：幼兒熟悉自己居住的小區，知道小區里有哪些設施。
四、活動過程
（一）導入：美麗的小區（5分鐘）
播放小區布局圖PPT：“小朋友們看，這是我們居住的小區，里面有什么呀？”（引導幼兒說出高樓、馬路、花園、超市、幼兒園等）。
提問：“這些設施都在小區的什么位置呀？馬路旁邊有什么？花園在哪里比較好？”（馬路在中間方便走路，花園在房子旁邊好看），小結小區布局的小知識。
提出任務：“今天我們要合作當‘小區建筑師’，一起搭一個美麗的小區，每個人都要出力哦！”
（二）規劃：小組分工計劃（5分鐘）
分組：將幼兒分成4組（每組5-6人），發放“小組分工表”。
協商分工：引導幼兒討論：“我們組要搭哪些設施？誰來搭高樓？誰來鋪馬路？誰來做花園？”每組確定1名“組長”記錄分工。
分享分工：邀請組長介紹：“我們組小明搭房子，小紅鋪馬路，小剛做花園。”教師提醒：“如果有人搭不完，小伙伴要幫忙哦！”
（三）合作搭建：美麗小區誕生（18分鐘）
集體搭建：各組選擇搭建區域，播放背景音樂，開始搭建，教師巡回指導： 分工指導：對分工不明確的小組，提示“先一起搭馬路框架，再分搭設施”。
合作指導：發現有幼兒獨自搭建時，引導“你的`小伙伴搭的房子需要馬路嗎？一起商量位置吧！”
創意指導：鼓勵“可以用綠色皺紋紙做草坪，用紙盒做超市哦！”
整合調整：各組搭建基本完成后，引導“我們的小區馬路連起來了嗎？花園和房子搭配好看嗎？”一起調整布局。
（四）展示與評價（7分鐘）
“小區游覽會”：教師當“導游”，帶領幼兒參觀各組作品，每組組長解說：“這是我們的高層小區，有兩條馬路，中間還有一個大花園。”
評價與表揚：從“分工合作”“設施齊全”“布局合理”三個方面評價，表揚合作好的小組：“這組小伙伴互相幫忙，搭的小區設施真齊全！”
游戲體驗：讓幼兒推著小玩具車在“馬路”上行駛，在“花園”旁玩耍，體驗合作成果的快樂。
五、活動延伸
1. 建構區：保留小區搭建作品，讓幼兒繼續添加設施（如幼兒園、停車場）。2. 語言區：開展“我的小區”分享會，說說自己搭建的部分和小區里的故事。
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