教師資格證結構化面試試題（4套）
教師資格證考試馬上就要開始了，以下是小編為您整理的一些關于教師資格證結構化面試試題，歡迎閱讀參考，同時祝所有考生獲得理想的好成績!
教師資格證結構化面試試題 1
【結構化試題一】
有些老師間接地給家長透露自己用什么品牌的香水和包包，暗示家長給他們送禮。對此，你怎么看?
【參考答案】
俗話說，教師是天底下最光輝的職業。無論是對社會的貢獻，還是教師本身的影響力，社會對教師都有著深深的期望。然而，出現部分教師暗示家長送禮這一現象，我著實為他們的行為感到羞愧。此舉會助長校園不良風氣，不僅損害師德，還直接影響到教師在社會中的聲譽，理應引起重視。
究其原因，我認為主要是部分教師師德的缺失。教師收受禮品不僅違反教育部頒布的“師德底線紅六條”，而且更是違反了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的規定，其收禮的后果不言而喻。因此，為了杜絕此事，讓教育真正發揮它的價值，我認為應采取如下措施加以規范約束。
首先，教師應樹立正確的職業觀，明確職責，不可因一時貪念而釀成大錯。
其次，學校應加強師德、師風方面的建設。同時設立教師獎懲制度規范教師的行為，比如將此行為與教師日后的晉升、評級等掛鉤，真正起到約束作用。
最后，教育行政部門、社會應通過設立意見箱、網絡舉報、媒體曝光等多渠道加強監督。
【結構化試題二】
一位科任教師給一個學生的家長打電話，建議家長給孩子報個補習班。對于這位教師的建議，你怎么看?
【參考答案】
學校是人類傳承文明成果的重要場所，是對青少年實施教育的'主陣地，學生在學校里學習知識、汲取知識理所應當。科任教師建議家長給孩子報補習班是不正確的。
第一，教育部明令禁止教師有償或變相辦班、補課、補習等行為。教師不得提倡學生參加補習班，個人更不得私辦補習班。
第二，報補習班會加重學生的學業負擔。學生在校的學習本就辛苦，放學后再參加補習班，大腦和身體難以支撐超負荷、高強度的學習任務。
第三，報補習班不利于學生的全面發展。當代社會要求學生德、智、體、美全面發展，而報補習班這種重智育、輕德育等的培養方式顯然是不科學的。
如果學生在學習上存在問題，應以學校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決：
一方面，學校教育充分體現以學生為本的教育理念，教師在備課時應該充分準備，設置明確的教學目標，做好課程預設;在教學中，積極采用先進的教育理念和方法來提高教學質量、激發學生的學習興趣、提高課堂效率;在作業布置時，精心設計每一道作業題以實現對學生的最佳評價。
另一方面，班主任、科任教師應和家長共同制定出學生的培養計劃。如家長轉變觀念，多抽出時間來輔導孩子，讓出更多時間來陪伴孩子，讓孩子在玩中學、學中玩，以真正促進學生的學習與成長。
教師資格證結構化面試試題 2
1.幼兒聽力不好，需要助聽器，但他不肯好好戴，老師覺得煩，你怎么認為?
我有如下看法：
第一，幼兒聽力不好會導致智力發育遲緩，學生不愿意帶，教師不能強迫，教師應該自己帶一下，讓學生產生好奇，對助聽器不要產生恐懼感。
第二，幼兒帶上后，要及時贊美夸獎，你帶著真好看，又變漂亮了，讓學生不排斥帶助聽器。
第三，及時與家長溝通，給家長灌輸幼兒教育知識，讓家長科學的幫助孩子克服困難，適應助聽器。
2.幼兒平時奶奶接，今天有個自稱保姆的來接，你怎么做?
針對此種情況，我會做如下處理：
第一，與幼兒溝通，詢問幼兒奶奶去哪了。
第二，與家長聯系，詢問“保姆”的具體情況。
第三，開展班級活動，幫助幼兒增強安全意識。
3.王老師要不斷更換區域玩具，你怎么看?
針對上述問題，我有如下看法：
第一，幼兒園的區域玩具不應該不斷更換，這樣會導致幼兒喜新厭舊，不利于興趣穩定發展。
第二，區域玩具對幼兒的發展，學習都有重要的作用，區域玩具的更換應符合教育教學的目標。
第三，作為老師應該多與其他老師溝通學習，多反思自己，提升自己的教學水平。
4.小朋友在.上課的時候玩手絹，老師跟他說先上課在玩兒，你怎么看?
答：針對上述情況，我有如下看法：
第一，在教學活動中是有一定的規則需要遵守的，作為教師要引導幼兒形成規則意識。
第二，如果幼兒低手絹感興趣，課后可以組織玩手絹的游戲活動，讓幼兒在游戲中獲得發展。
在平時的活動中，也要去著重培養幼兒的規則意識和任務意識，為他們今后的發展打基礎。
5.關于混齡教育，家長找你，擔心孩子跟不上，你怎么辦?
我有如下看法
第一，首先對家長的擔心表示理解，并安撫家長情緒，與家長建立良好關系，使家長對老師有信心。
第二，與校領導進行溝通，在條件允許的情況下，對學生合理分班，做到適齡適班教育。
第三，提升自身專業能力，盡可能照顧到每一位學生，做到因材施教。
6.幼兒園準備英語教學活動，有的家長不同意，你怎么看?
幼兒階段是語言學習的黃金時期，在幼兒園教育中進行英語教學活動是合理.且被國家許可的。但不宜過度，因此我會按如下處理。
第一，與家長溝通，讓家長理解兒童教育的階段性特征與語言教育的重要性。告訴家長，幼兒階段是語言發展的關鍵期，幫助家長樹立科學的教育觀念。
第二，教師選擇教學內容時要適度，不可過難，控制好英語教學活動的課時比例，避免幼兒教育小學化。開設英語教學活動的目的主要在于幫助幼兒培養學習英語的興趣，促進幼兒的語言發展。
第三，家校合作，推薦國外優秀繪本，可以鼓勵家長在家和孩子共讀英文繪本，培養閱讀興趣，促進孩子的語言發展。
總之，幼兒期屬于基礎教育階段，教師要注重孩子各個關鍵期的發展，積極與家長合作溝通，促進孩子的健康成長。
7.小美入園時你發現她的胳膊有淤青，你怎么辦?
如果學生的胳膊有淤青，我會做如下處理：
第一，帶學生去校醫室檢查。
第二，與學生溝通，是什么原因。
第三，聯系家長，詢問原因，加強與家長的溝通。
第四，進行反思，是否對學生的關心不夠。
8.一個小朋友午睡起來后沒有向往常一樣在區域玩，而是無精打采，你怎么辦?
我有如下看法
第一，我會及時找到這個小朋友，與其進行溝通了解其情緒低落的原因，并針對性進行安撫。
第二，如果該小朋友情緒不良的原因與其人際交往相關我會耐心幫助他更好的融入集體。
第三，如果小朋友情緒不良的原因與家庭相關，我會課后進行家訪，向學生家長及時了解學生情況，促進家校共建。
第四，總結反思這次狀況，日常教學中加強對各個孩子的關注。
9.孩子在教室里找不到，但是沒出幼兒園，作為老師你該怎么辦?
我會做如下處理：
第一，及時請同事以及學校保安幫助一 一起尋找孩子，如教師的微信群孩子的照片以及主要信息
第二，及時調監控，看是否能發現孩子
第三，事后自己進行深刻的反思
第四，召開有關培養幼兒安全意識的主題活動
第五，與家長進行溝通，希望家長平時可以多為孩子培養安全意識
10.在玩游戲的時候，一個小朋友不愛遵守游戲規則，表現很消極你該怎么辦?
首先，共同制定游戲規則。對于游戲規則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調動幼兒參與積極性。其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不
足，對“秩序"沒有明確概念，我會耐心講解;如果是淘氣或尋求關注，我會耐心指導并用榜樣激勵;如果是游戲缺乏新意和挑戰性，我會對游戲進行調整。最后，給幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，營造良好的游戲氛圍。
11.冬冬分蘋果，最后剩兩個了，他把大的分給別人，自己留了小的，你怎么看?
我認為冬冬小朋友能夠做到先人后己難能可貴，要及時給予肯定和鼓勵。
第一，對冬冬把大的蘋果分給別人，自己留小的蘋果的行為及時給予肯定，表揚他先人后己的好品質;
第二，鼓勵其他小朋友像冬冬學習，教育幼兒謙讓是美德，分享帶來快樂;
第三，組織主題活動“學會謙讓與分享”，讓幼兒知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
12.兩個幼兒因為玩具爭執，a先拿到的，b說a昨天玩了，怎么辦?
兒童之間發生沖突是幼兒園里的常見現象，教師要及時處理矛盾，確保兒童的安全，幫助兒童建立良好的人際關系。我會按照如下方式處理：
第一，以教師的身份介入爭執中，安撫兒童的情緒，防止兒童之間發正更大的沖突。
第二，了解情況，處理兩個小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導小朋友與同伴一起玩的樂趣，引導兒童學會分享，學會協作游戲，培養兒童的合作意識。
第三，開展有關人際交往的活動，讓幼兒領會合作和與;分享的快樂。引導幼兒學會與同伴交往培養小朋友分享合作的意識。
13.小女孩帶了個絲巾，活動中要取下來，女孩不愿意，怎么辦?
我有如下看法
第一，首先可以夸贊孩子能夠很好的保護自己的物品，不隨意亂丟。
第二，告訴孩子，做游戲的過程中需要有很多肢體活動，佩戴絲巾可能影響活動中的發揮且容易受傷，此外心愛的絲巾可能遺失或遭到破壞。
第三，耐心說服孩子取下絲巾，并告訴孩子老師一定會幫他妥善保管，并且在活動結束后立即返還。
14.小明不小心用球把你撞了一下，然后一直沒玩，后來你問她為什么沒玩，他說你沒有給我說沒關系，問你怎么辦?
針對上述情況，我會進行如下處理：
第一，小明的行為是文明守禮的表現，我會表揚小明同學。
第二，耐心與小明進行溝通，說明以后出現類似情況只要真誠道歉后，可以繼續玩球。
第三，反思自己在平時對孩子們是否過于嚴厲，不夠和藹。今后會注意自己與孩子們溝通的方式，建立和諧的師生關系。
第四，反思自己在日常生活中的教育方式是否不夠靈活，并進行改進。
15.你班里想組織去旅游，正好你班同學家長是干這個的，你怎么辦?
我會做如下處理：
第一，首先我會將學生家長跟外邊的旅行社同等對待，不慘雜個人感情，不與家長進行一些條件交換等，始終踐行為人師表的教師職業道德規范。
第二，我會找學生家長了解關于旅游方面的事情，確定班級的旅游計劃。
第三，我會按照應該的程序與學生家長做好協議方面的事情。
第四，我會在旅行之前對學生進行一次安全教育，做好老師份內應該做的事。
16.小寶調皮暴躁脾氣不好，王老師就干脆放棄他不管他，只要在幼兒園不出事就好，說下你對王老師的看法。
我認為王老師的做法不正確
第一，多給孩子關愛和鼓勵是孩子身心健康發展的重要條件，長此以往，孩子容易形成自暴自棄自卑甚至逆反的心理。
第二，增加家園聯系，統一教育策略，小寶就像是一個家庭的一面鏡子，怎樣的家庭，就會培養出怎樣的孩子，要讓父母用正確的方式幫助孩子。
第三，教師要不斷提升自己的職業素養，多給孩子用耐心、信心、愛心，及時反思自我。
17.小朋友上幼兒園很焦慮好哭，老師就恐嚇幼兒，再哭就變成大老虎一口吃掉，對此你怎么看?
針對題目中的問題，我有以下看法：
第一，教師存在錯誤的教育觀念，恐嚇孩子不能從根本上解決"哭”的`問題，反而會對孩子的心理造成不良影響。對于剛入園的幼兒而言，存在分離焦慮是正常的，幼兒都是發展中的人，教師要循序漸進地幫助幼兒克服分離焦慮。
第二，教師的做法是錯誤的，教師可以采取安撫幼兒的情緒，轉移幼兒的注意力的方式幫助幼兒緩解焦慮。
第三，從師幼關系看，教師嚇唬幼兒的行為會給讓幼兒疏離教師，不利于良好幼師關系的形成，教師應該多關心、多傾聽，正確引導孩子。
18.校方要求統一穿園服，家長認為影響孩子審美，覺得不美觀拒絕穿園服，你怎么辦?
針對上述現象，我有如下處理：
第一，及時與家長溝通，爭取家長理解，并且告訴家庭應該遵守學校規則。
第二，告知家長穿園服的重要性，與孩子安全有重要關系，做到家校共育。
第三，召開家長會，引導家長樹立正確的教育觀念和教育方式。
19.午餐時，有小朋友洗手回來摔跤了流血了，你怎么辦?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，我會安慰孩子，同時用干凈的手絹按住幼兒的傷口，然后抱著受傷的小朋友去保健室，請保健醫為幼兒消毒、止血。
第二，我會及時與家長溝通，讓家長了解情況，注意平時的護理工作。
第三，開展專門的教育活動，教會幼兒在各項活動中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識。
第四，我會反思自己工作當中的不足，并在今后的工作中密切關注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。
20.孩子不遵守課堂秩序，到處亂跑，你要怎么辦?
孩子總是亂跑會擾亂正常教學秩序，不利于課堂活動開展，需要盡快處理。我會按照如下方式處理。
第一，立即制止該同學的行為，利用教育機智化解尷尬并安頓好課堂秩序。
第二，事后與學生溝通，教育學生認識到課堂紀律的重要性和遵守學校規則的必要性，有事情先同老師溝通后再采取行動，必要時與學生家長聯系。
第三，反思自己是否與學生關心和溝通不夠，沒有建立良好的師生關系，沒有及時注意到學生的情緒變化。調整自己的教育方式，與學生之間建立良好的師生關系。
總之，學生的事情無小事，我會秉著愛心、耐心、責任心認真對待每一位學生。
21.要開始一個戲曲主題活動，一個小朋友說我媽媽是戲曲表演家，你怎么利用這個資源?
家長是重要的教育資源，我會與家長配合一起促進幼兒的發展。
第一，邀請家長來園給幼兒講解戲曲表演藝術的相關知識;
第二，邀請家長來園進行一次戲曲表演活動;
第三，組織幼兒開展藝術活動“我愛戲曲表演”，激發幼兒對戲曲表演的興趣。
22.小朋友們在參與語言活動，一位小朋友在玩東西，老師讓她和小朋友一起參與游戲，你怎么認為?
幼兒之間的發展具有個別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因此，我會按如下處理。
第一，先判斷活動是否對于這名小朋友太難，貫徹因材施教原則，依據情況調整活動內容，以適應該小朋友的發展水平。
第二，如果活動適合該小朋友的能力，不愿意做在玩東西是該小朋友自身原因造成，則需要引導該小朋友，幫助他盡快改掉偏移注意力的習慣。之后對該小朋友進行
積極關注，跟進該小朋友行為的改善。
第三，反思自己在設置活動時趣味性與難度是否合適，并觀察其他學生是否有類似問題。做好記錄，在下次活動時，作為布置活動的依據。
總之，教師要尊重學生之間的差異性，一視同仁，在小朋友遇到問題時，教師要及時關注，幫助幼兒形成良好的行為習慣。
23. 一位小朋友平常不喜歡畫畫老師也從來不展示他的畫，有一天，他認為自己畫的可認真了，老師還是沒有展出他的畫，你怎么認為?
我有如下看法
第一，老師的做法欠妥，課堂中沒有關注到每一位學生的需求，尤其是與平日表現差距較大的孩子。
第二，老師應與學生溝通，充分聽取孩子的想法并告訴孩子老師沒有展示其畫作并非忽視他，而是時間有限。
第三，找時間展示表現突出孩子的作品并給予夸獎，使孩子受到老師的鼓舞，愛上作畫。
24.一名幼兒把其他小朋友剛堆好的積木推到了， 你怎么辦?
幼兒之間發生沖突是不可避免的，教師應把握沖突所帶來的教育契機，加以利用。針對上述情況，我會進行如下處理：
第一，與推倒積木的小朋友進行溝通，指出他的行為是錯誤的，應該向其他的小朋友道歉。
第二，我會傾聽幼兒的內心想法，了解推倒積木的原因。引導推積木的幼兒與其他的幼兒一同搭建一個更好的作品。
第三，我會開展相關領域的教育活動，引導幼兒樹立合作意識。
第四，我會在一日生活中，不斷滲透和諧友愛的教育理念，引導幼兒形成良好的同伴關系。促進幼兒社會性發展。
25.一名幼兒偷偷的走了，找到后發現是在美工區的一個角落里，并涂的滿手都是，還問老師說好看不，你怎么辦?
我會作出如下處理：
第一，我不會打擊幼兒的積極性，我會引導幼兒說出自己涂的是什么，并為幼兒的想法作出肯定。
第二，我會與幼兒進行溝通，玩得開心是一件很好的事，但是藏在老師看不見的地方會有危險，老師會擔心的。
第三，我會多多關注這名幼兒，引導他和其他小朋友一起玩耍。
26.蘭蘭起床后自己在一邊，沒有去區角玩，你該怎么辦?
第一，詢問蘭蘭不愿意去區角玩的原因，是否有身體不適或個人情緒或其他原因。
第二，及時咨詢家長，詢問孩子近期狀況，幫助孩子更好地成長。
第三，進行及時反思自己，培養孩子友愛互助意識，遇到問題及時向老師報告。
27.中班小朋友貝貝在搭積木的時候獨自搭，不愿與人一起搭，你怎么辦?
針對.上述現象，我會做如下處理：
第一，跟貝貝進行溝通交流，了解他為什么不愿意和其他小朋友們一起搭積木。
第二，與貝貝家長進行溝通，幼兒園和家庭共同協作幫助貝貝去主動和他們交流，鍛煉與他人交往的能力。
第三，為貝貝準備一個活動，拉近貝貝與小朋友之間的距離，鼓勵他與小朋友合作并給予更多的關愛，用愛來融化他。
28.怎樣培養幼兒理想信念?
培養幼兒理想信念有以下幾點：
第一，社會應多宣傳理想信念的重要性，通過媒體等方式來影響。
第二，父母應該樹立良好榜樣及正確的教育方式，來培養幼兒的理想信念，
第三，作為老師，在平時的教育教學中可以開展相關的主題活動來培養幼兒的理想信念。
29.豆豆小朋友入學一個月 了還是在哭，不愿意和小朋友們一起玩，你作為老師會采取那些策略?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，我會組織幼兒喜歡的游戲轉移豆豆小朋友的注意力，并讓他在游戲中多與老師和其他小朋友互動，讓他對老師和其他小朋友產生親近感。
第二，在日常活動中，我會用自己的愛心、耐心和細心去照顧他，讓他感受來自老師和集體的溫暖，慢慢形成歸屬感。
第三，抽空去豆豆小朋友家里家訪，與家長溝通了解豆豆出現這種現象的原因，與家長一起配合， 讓孩子今早適應幼兒園生活。
30.歡歡媽媽因歡歡體弱多病不愿意讓其參加戶外活動，你怎么辦?
戶外活動對幼兒保持身體健康是非常重要的。如果遇到題干中的情況，我會及時了解具體情況，妥善處理。
第一，及時與家長進行溝通，向家長了解孩子的身體情況。戶外活動對幼兒身心健康發展有重要的價值。如果孩子因為身體條件特殊，不能劇烈運動，我會在平時的活動中多加注意，注重孩子的健康成長。如果只是比較虛弱，那我會幫助家長樹立正確的教育觀念，咨詢相關醫務人員，幫助孩子適當運動，保持身體健康。
第二，在實際活動安排中，避免讓幼兒參加不適合他的運動，鼓勵幼兒參加適合的運動，促進體能等發展。
第三，進行及時反思，加強對幼兒的關心，及時與家長溝通，了解幼兒的情況。
總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的，我會在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發展各項能力。
31，你發現小美手上有傷口，你怎么辦?
第一，檢查受傷情況。如果不嚴重，安排班干部將小美送到醫務室處理傷口，自己繼續上課。如果受傷嚴重，則立刻將小美同學送往醫院，
第二，與小美家長聯系，說明情況，事后與小美溝通，了解遲到和受傷原因。教育小美不論發生什么事情，始終保證安全第一。
第三，召開主題班會，幫助學生樹立安全意識，教會學生遇到突發事情時的正確處理辦法，提高學生的安全意識和面對意外時的應變能力。
32.佳佳在玩游戲時，別的小朋友都在收玩具了，只有佳佳不收，你怎么辦?
針對上述現象，我會做如下處理：
第一，跟佳佳進行溝通交流，了 解他為什么不愿意收玩具。
第二，會在日常活動中多關注佳佳，培養佳佳的良好習。
第三，我會與家長溝通，就共同探討佳佳小朋友的情況，制定解決方案，與家長配合，加強家園合作，共同教育幼兒。
33.幼兒回家告訴家長，老師打她，但是你沒打她怎么辦?
針對上述問題，我會進行如下處理：
第一，意識到這可能是兒童想象夸張性的表現，容易將想象與現實相混淆。
第二，與幼兒進行溝通，詢問緣由。
第三，與家長進行溝通，安撫家長情緒，必要時可以調取班級監控，證明自己沒有責打幼兒。
第四，反思自己的言行舉止，是否在與幼兒溝通的過程中過于嚴厲，在今后的教育教學過程中進行改進，建立，良好的師幼關系。
34.孩子們在外面玩游戲，回來之后，你要馬上開始上數學課，但是這個時候呢，孩子們非常的吵。就在班里面很亂，你怎么讓他們安靜下來呢?
答：針對上述情況，我有如下做法：
第一，可以用鋼琴彈一段優美音樂，吸引幼兒的注意力。
第二，再組織幼兒玩一個手指游戲、《誰是木頭人》 的游戲，讓幼兒安靜下來，然后再開始數學活動。
第三，在平時要繼續加強幼兒常規的培養，讓幼兒在各項活動中能自覺遵守。
35.涵涵小朋友遲到了，老師頭也不回的不理他還說你又遲到了?
遇到題目中的問題，我將做如下處理：
第一，了解情況，了解他遲到的原因，如果是因為作息時間不規律，那么督促他早睡早起，保持良好的精神狀態來到課堂。提前做好.上課準備，才有利于及時調整到最好狀態來上課，迅速融入到課堂中來，從而提高課堂效率，提高成績。
第二，如果是因為小朋友自身身體健康出現了狀況，那么通知家長及時檢查并就醫，不能耽誤治療。
第三，如果是因為家庭環境原因，那么跟家長溝通，給孩子提供一個良好的安靜的環境，做家長的教育顧問。
總之，學生的事無小事，作為老師不光要關心學生的知識掌握程度，也要關心學生的生活，用自己的愛心耐心責任心平等對待每一位學生，做一名受學生愛戴的優秀老師。
36.有位小朋友家長晚上回家發現這名小朋友身上有很多紅點點，就打電話詢問老師是不是裝修材料的問題，你該怎么辦?
良好的家校關系是學生全面和諧發展的助推力。面對學生的健康情況出現問題，作為老師我會按照如下方式處理。
第一，先陪同家長帶領學生就醫，并及時向學校領導反映情況。然后迅速查明是否是裝修材料的問題，如果是，立即向家長道歉，聯系班級其他同學家長，詢問其他小朋友是否有相似情況出現。事后與家長深入溝通，相互了解孩子的體質情況，杜絕此類情況再次發生，制定解決方案，形成家校合力，共同幫助學生成長。
第二，如果不是，要安撫家長情緒，向家長說明情況，然后向家長表示理解家長愛護孩子的心情。
第三，事后反思自己是否平常與家長溝通不夠。調整自己的處理問題的方法，建立平等、合作、信任的家校關系，促進學生健康發展。
總之，作為教師，一方面要在學校關注學生的身心發展，一方面要加強與家長的溝通，通過平等、真誠的溝通，建立有效的聯系機制，相互了解、互相配合、相互支持， 創建有和諧的教育環境，形成巨大的教育合力，促進學生的健康和諧全面發展。
37.小明很淘氣，拔掉了大家一起養的綠植，小朋友都說他，并且讓老師狠狠懲罰他，你怎么辦?
針對上述問題，我會做如下處理：
第一，幼兒園小朋友淘氣是正常現象，我會先安撫小朋友的情緒，不讓矛盾激化，了解小明拔掉綠植的原因。
第二，開展“守護小生命”的主題活動。
第三，與家長溝通，和家長一起幫助小明養成良好的行為習慣。
38.王老師要不斷更換區域玩具，你怎么看?
答：對于這位老師的觀點，我有如下看法：
第一，幼兒園區域活動材料要根據主題活動和教育內容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續探索的興趣，這樣才能更好地達到幼兒園的教育目標。
第二，在更新前教師要觀察幼兒使用材料的情況，根據具體情況來決定，不能一味地靠更新來吸引幼兒興趣。
第三，教師要增強對游戲的指導，讓幼兒在探索材料時可以發揮想象力和創造力，學會一物多玩、舊物新玩。
39.一個小朋友午睡起來后沒有像往常一樣在區域玩，而是無精打采的，你怎么辦?
我會做出如下處理：
第一，及時與小朋友溝通，了解其真實原因
第二，如果是身體不舒服，及時帶小朋友看醫生
第三，如果是除身體方面的其他原因，應該及時給予小朋友幫助與關心
40.幼兒口音不一樣，別的幼兒愛模仿，引起哄堂大笑你怎么辦?
遇到這種情況我會做如下處理：
第一，我會維持課堂秩序，用活動將幼兒的注意力轉移開來。
第二，我會引導幼兒正確看待每個人都是不同的，我們要接納別人的不同。
第三，通過活動讓幼兒了解到模仿他人的缺點會讓他人感到傷心，引導幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。
第四，我會在平時的活動中注意關注有口音幼兒的發音，讓他慢慢糾正過來。
41、“人之初，性本善”，你是怎么理解的?
【參考答案】
(1)提煉、提出觀點
“人之初，性本善”是《三字經》中開篇的第一句話，說的是人生下來的時候本質都是善良的，只是由于成長環境的不同，性情也就有了好和壞的差別。我認為這句話在一定程度上強調了后天環境對幼兒成長的重要影響。
(2)分析論證
細心觀察我們會發現，幼兒對于自然中萬事萬物的接納程度要高于成人，這正是因為幼兒的天性就保有對萬事萬物的友善態度，他們對外界充滿好奇心，對接觸的事物都想一探究竟。他們愿意在濁水中捉泥鰍，愿意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現。
蒙臺梭利說：“愛是兒童成長的土壤，兒童只有得到了充分的關愛，才能夠具備健全的人格、心智、道德。”因此，在幼兒后天的成長環境中，愛是一個必不可少、十分重要的影響。
(3)落實解決
為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們可以這么做：
幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發展的規律，在此前提下，為幼兒的天性發展提供更多的可能性。
在教育工作中，為幼兒營造充滿愛的環境，讓幼兒感受到與他人互助、友愛的美好，在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛的種子，盡全力保護好幼兒天真善良的一面。
當幼兒的言語、行為出現不良的苗頭，教師和家長要及時察覺并適時引導，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環境之下，為幼兒日后成長為一名善良的人埋下種子。當然，這也要求我們成人懷著一顆“與人為善”的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。
42、一個小朋友洗手摔破皮，張老師說不關我的事。對此，你怎么看?
【參考答案】
張老師在幼兒出現受傷的情況下不僅沒有及時處理傷口，還推卸責任說不關自己事，沒有認識到教師的職責，這種行為嚴重違反了《幼兒園教師專業標準(試行)》中的要求。
《幼兒園教師專業標準(試行)》中強調教師“應關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。”
(1)小朋友在洗手時摔破皮說明盥洗室的環境存在安全隱患，保育員老師應保證盥洗室環境的干凈整潔，以免幼兒在洗手時摔倒受傷。
(2)當幼兒出現受傷的情況，教師應第一時間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然后對幼兒進行關心和安撫，保證幼兒心理健康。
(3)當幼兒出現受傷的情況，教師應先處理傷口，解決問題，保證幼兒的安全。事后應及時反思自己工作中的失誤，完善后續工作內容，而不是推卸責任。
作為幼兒教師，當幼兒洗手摔破皮時應該這樣這樣做：
(1)在幼兒受傷時，教師應該第一時間為幼兒查看傷口，確認傷口大小，及時包扎處理，如果傷勢嚴重，應及時送往醫院進行處理。同時安撫幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。
(2)教師在處理傷口之后要及時與家長溝通，說清楚幼兒的狀況，消除家長的顧慮，避免家園矛盾發生。
(3)和保育員溝通，及時打掃盥洗室，保證盥洗室的干凈整潔，以免更多的幼兒在洗手時摔倒受傷。
(4)教師在未來的教學活動中必須要強調安全問題，潛移默化地引導幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發生率。例如，可以開展以“我會洗手”相關的主題教學活動，引導幼兒在洗手的過程中應注意不要玩水，不要摔倒等安全意識。
43、孩子們在討論大家喜歡的小動物，并詢問老師能不能把小動物帶來幼兒園。作為老師，你怎么辦?
【參考答案】
(1)明確定位
幼兒很喜歡小動物，主要是源于孩子的好奇心，同時與小動物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會把小動物當作親密的朋友，但小動物本身具有一定的攻擊性，把其帶到幼兒園可能會對其他幼兒產生影響。這屬于教育類的問題。為了保護幼兒的愛心和健康發展，我會合理解決此事。
(2)分析核心問題
①幼兒多為獨生子女，在生活中多以寵物為伴，一起嬉戲玩鬧;另外，他們對動物充滿好奇和興趣，但由于年齡較小，生活經驗不足，認識的動物少，對動物很感興趣。
②幼兒不知道小動物本身帶有一些細菌以及攻擊性，也不知道班里的其他小朋友可能會害怕小動物。
首先，我會肯定幼兒對小動物的喜愛，愿意把自己喜歡的動物分享給大家。
其次，向幼兒說明小動物本身是具有一定的攻擊性的，同時也帶有細菌，幼兒園的其他小朋友會對小動物的毛發產生過敏的現象，所以幼兒園是不允許個人隨意帶小動物入園的。
再次，可以開展和小動物有關的教學活動，如給幼兒分發畫具進行繪畫自己喜歡的小動物，或者語言活動中選擇和小動物有關的故事、兒歌等，不僅可以抒發對小動物的喜愛，更可以提高幼兒對生活中事物的觀察力。
最后，我會主動和幼兒園進行溝通，在條件允許的情況下，申請在幼兒園增加動物角，為幼兒購買打過疫苗的動物進行喂養，供班級里的幼兒參觀和認識，共同促進幼兒的發展。
44、一個幼兒在上課的時候發燒了，作為教師，你怎么辦?
【參考答案】
由于幼兒年紀小，抵抗力較弱，作為教師應及時發現幼兒的不良身體反應，積極應對，防止幼兒病情惡化。
(1)解決緊要問題
當下我會及時安撫幼兒，并請配班老師管理班級秩序，自己帶幼兒去醫務室進行治療，向醫務人員了解幼兒發燒的嚴重程度。如果醫務室可以治療，就陪同幼兒在醫務室接受治療;如果幼兒發燒情況較為嚴重，我將及時將幼兒送至醫院并與家長聯系，并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長，同時安慰家長，請家長不要著急。
(2)優化后續處理
①與家長保持溝通，了解幼兒病情變化，及時關心幼兒，也可以和其他教師一同進行情感性家訪。
②幼兒發燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對于病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發炎等疾病的原因;也有家長天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現健康問題。
③活動組織。組織各種形式的健康活動或者游戲，幫助幼兒了解衛生小常識，養成講衛生好習慣，增強自身的體質，積極參加戶外活動，促進身體健康發展。
幼兒園教師應聘面試時應注意的事項
(一)要謙虛謹慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
(二)要機智應變
應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。
1.要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方 而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅 地作答，切忌長篇大論。
2.要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;回答時出現錯誤或 不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下;一時回答不出可以請求考官提下一個問題， 等考慮成熟后再回答前一個問題;遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(三)要揚長避短
每個人都有自己的 特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。 例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫 錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現 在，我都沒有因為粗心再犯什么細節性的錯誤。”這樣的回答，既可以說明你曾經犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過， 現在已經改正了。
(四)顯示潛能
面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示 潛能。例如，應聘數學教師職位時可以將正在參加計算機專業的業余學習情況“漫不經心”地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計 算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
怎樣做一名合格的幼兒園教師
作為一名幼兒教師應該具備有的就是耐心、愛心以及責任心;要了解孩子的童心，充分利用這一點幫助孩子在學習中成長;需要尊重孩子，要有最起碼的素養。
幼兒年級比較小，還處于生長發育的階段，更方面都不成熟，經常會犯一些小錯誤，作為幼兒教師，應該要具有耐心、愛心以及責任心，不可以因為孩子犯錯誤，就懲罰孩子，導致幼小的心靈受到創傷。要了解處于這個年紀的幼童心理，他們最大的特點就是愛玩，玩是孩子的天性，是接觸大自然學習大自然的一種手段，老師可以利用這種天性，通過玩的方式去學習，學習更多日常的小常識。大人有尊嚴，幼兒也同樣有尊嚴，雖然他們的年齡尚有，可也有著強烈的自尊心，教師需要用欣賞的眼光去看待每一個孩子，比如孩子小可能一些方面無法自理，比如會尿尿到褲子，不建議當場就斥責，應避開眾人帶其去更換，并找出尿褲子的原因，從小就給孩子樹立自尊心，不要讓孩子產生自卑的感。
教師需要了解孩子的心理，不可以以個人的意志去命令孩子，做自己不想做的事情，否者會適得其反，甚至從此影響孩子的一生。幼兒正處于學習與習慣養成的黃金時期，教師應該積極的提高孩子的求知欲，將需要學習的知識，融合到游戲當中，讓孩子愛上學習，培養學習的習慣，提升他們的學習能力。
教師資格證結構化面試試題 3
1.你最尊敬的教育教事誰?為什么?
我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。
2.如何適應教師這個行業?
第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。
第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。
1)虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。
2)教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。
3)提高駕馭課堂的能力。
第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。(一)學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象;要尊重領導，維護領導的威信;服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成;對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。(二)學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。(三)處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生;全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。
3.教師如何提高駕馭課堂的能力?
一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。
二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。
四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。
4.如何規劃未來十年的職業生涯?
分階段：前五年;后五年：努力提高科研能力。
這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之余，我繼續深化學習，吸取新的養分。
5.教師如何與學生溝通?
1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。
2)溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。
3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異，教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。
4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。
6.教師如何與家長溝通?
1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。
2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。
3)注意溝通時的語言技巧。有的.家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。
4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。
7.教師如何處理與同事之間的關系?
一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。
8.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突?
1)班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。
2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。
3)一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。
4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。
9.如何培養后進生?
1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。
2)培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。
3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。
教師資格證結構化面試試題 4
1、你如何處理班上的問題學生？
“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。
問題學生不一定是壞學生，由于學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。
孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？
隨著現代教育的發展人們越來越清醒地認識到：學生的學習是一種自主的認識過程，是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程，離開了學生自身這樣一個積極的主動的內化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。
3、你覺得怎樣上好第一節課？
第一，給學生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。華圖教育專家認為在第一節課中，教師若能給學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下基礎。1、注意儀表美使學生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師。
第二，培養學生對本課程學習的興趣。首先，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。
4、現在經常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節，等于夭折。以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個，而沒有第二個，何來傳承？
5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種類型教師更有利于學生教育？
最好是這三種類型的結合體。華圖教育專家提醒準教師們作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學生聽你的話，沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴。民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那學生會對你敬而遠之的。
6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個行業？
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。
我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業。因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因。
7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。
這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法。但作為教師，我認為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目標了嗎？
8、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？
首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的`尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法？如果同意，那有沒有更好的辦法？
9、做班主任吃虧嗎？
我認為做班主任是不會吃虧的。
首先，能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
其次，增強了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？
贊同。每個學生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個學生發揮自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。
我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在班集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。
11、新課改與新課程標準的價值取向是什么？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
12、為什么學生會偏科？
學生偏科有很多因素，認為興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
13、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？
首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。
14、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
15、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
動機的誘發培養記憶能力的基礎二、興趣的培養提高記憶能力的前提三、方法的指導提高記憶能力的關鍵。
16、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！
17、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。
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