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《拉薩的天空》教學設計
拉薩的天空課文的語文優美，用詞準確、生動，比喻貼切，對拉薩的天空的描寫細致而且形象。下面是小編整理的《拉薩的天空》教學設計，歡迎大家參考。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能憑借具體的語言材料，體會作者熱愛拉薩的情感，從小培養自己的審美情趣。
教學重難點：朗讀體會作者用詞的準確、生動。
教學時間：兩課時。
教學準備：多媒體課件
課前預習：
、搜集拉薩的文字、圖片等相關資料，了解西藏特殊的地理位置和自然風光，知道拉薩“日光城”的由來。
、閱讀質疑。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，揭示課題。
、揭示課題后，可問學生：從課題看，課文會寫些什么內容?讓學生簡單說說。
、對拉薩，你了解多少?學生交流資料，教師適當補充。 重點理解“日光城”。
、讀了課題，你有什么疑問嗎?(教師關注學生質疑的焦點)
二、初讀課文，感知拉薩天空之美
、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
、認讀生字新詞，了解詞意。
、指名分自然段朗讀，相機正音。
、練讀課文，把你喜歡的自然段多讀幾遍。
、初步感知課文。
讀了課文，你想說什么?學生自由表達，教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。
三、指導學習第一自然段
、輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么
理解：“日光城”、湛藍、透亮
、引導學生品讀比喻句。
這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么
四、教學生字，指導書寫
、重點指導：線、忍、晶。
、描紅、臨寫。
五、作業 熟讀課文。
第二課時
一、情境導入，激發興趣
、課前播放《青藏高原》等藏族民歌vcd，用濃厚的音樂將學生視線拉到遙遠的西藏。
(濃郁的民族音樂，優美的藏族風光，一下子將學生的心帶到了遙遠的西藏，為學生進入課文內容的學習創造了情境，也激發了學生進一步學習課文的積極性。)
、教師承接歌詞講述：在遙遠的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏的政治、經濟、文化中心。今天，老師將帶大家一起走進拉薩，去欣賞拉薩的天空(板書課題)。
、通過上一節課對第一自然段的學習，同學們知道了什么?
二、精讀課文二、三、四、五自然段，感悟拉薩天空之美
1、過渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍、透亮?讓我們閉上眼睛，乘坐飛機前往遙遠的拉薩——
(1)拉薩到了，請同學們睜開眼睛，讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)
(2)面對此情此景，你想說些什么?
、精讀第二、三、四自然段。
1)拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫的呢?請同學們自由朗讀課文二、三、四自然段，然后再選擇你最喜歡的段落反復朗讀，讀出你的喜愛之情。
2)把你最喜歡的段落讀給同桌聽，再說說你喜歡的理由。
(3)集體交流，相機指導朗讀。
、精讀第五自然段。
過渡：在藏語中，拉薩是圣地的意思。那么，這湛藍的天可以看成什么呢?
朗讀體會比喻的精妙。看圖幫助理解。
、課文讀完了，此時，你又想說些什么?
激發學生熱愛拉薩，熱愛生活。
三、誦讀課文，傳達拉薩天空之美
1、創設情境，自主誦讀。
同學們，剛才我們在作者的引領下一同走進拉薩，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風采。現在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象?想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們呢?你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己準備一下。
2、模擬情境，嘗試介紹。(讓聽課教師扮演游人，學生向聽課教師介紹。
四、學生自主安排作業
學了這篇課文，你想給自己留點什么作業呢?
(摘錄文中優美的語句;寫兩個打比方的句子;把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美;了解拉薩的其他知識，做一份拉薩知識小報;仿寫家鄉的一景……)
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