我的口才老師小學作文

時間：2025-11-06 15:55:35 銀鳳演講與口才我要投稿

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我的口才老師小學作文（精選23篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的我的口才老師小學作文，歡迎大家分享。

我的口才老師小學作文（精選23篇）

　　我的口才老師小學作文 1

　　知識的海洋十分廣闊，要想獲得更多的知識，除了在課堂上跟老師學習外，還需要課后自學或是跟專業課老師學習。老師是我們學習生活中的領航人。下面我就向大家介紹一下我最喜歡的口才老師——蔡老師。

　　蔡老師今年23歲了，高高的個子，苗條的身材。一頭秀發下面長著一張十分好看的臉，彎彎的眉毛、炯炯有神的大眼睛、長長的睫毛、高高的鼻梁、粉紅色的嘴唇，看上去漂亮極了！

　　我們的蔡老師不僅人長得漂亮，而且待人更是和藹可親。她教我們上課的時候，從不發火，更不會嚴厲地批評人。當遇到有些同學上課調皮或是不認真聽課時，她總是溫和地提醒他，及時糾正犯錯誤的同學，我喜歡她的溫柔。

　　蔡老師不僅人好，而且課講的'也特別好，她講課風趣、幽默，特別會吸引我們的注意力，她不僅教我們知識，還教我們理解記憶的方法，為了讓我們能夠更好地學習，她還經常給我們準備一些小禮物，鼓勵我們積極上臺表演。

　　我喜歡這樣的蔡老師，所以我也非常喜歡上蔡老師的口才課。

　　我的口才老師小學作文 2

　　我的口才老師姓周，我們都叫她 “周魔法老師”—— 不是因為她會變兔子，而是她總能把枯燥的繞口令變成有趣的游戲，把膽小的我們變成敢開口的小演說家。

　　記得第一次上口才課，我攥著衣角不敢抬頭。周老師沒有催我，反而拿出一個彩色的 “勇氣話筒”：“這個話筒有魔力哦，只要對著它說話，聲音就會變勇敢！” 我半信半疑地接過話筒，當 “八百標兵奔北坡” 的'字音從話筒里傳出來時，我忽然發現，原來開口說話沒那么可怕。周老師還會把故事表演變成 “角色扮演秀”，教我們用不同語氣模仿小動物 —— 學小貓說話要輕輕踮腳，學獅子吼叫要張開手臂。現在的我，不僅能在課堂上大方朗誦，還在學校的故事會上拿了獎。

　　周老師常說：“口才不是嗓門大，是讓別人聽懂你的心。” 她就像一位溫柔的魔法師，用有趣的方法打開了我們表達的大門，讓我們愛上說話，更愛上勇敢的自己。

　　我的口才老師小學作文 3

　　我的口才老師李老師有雙 “火眼金睛”，不管我們的發音錯得多隱蔽，她都能一下子找出來 —— 但她從不會批評我們，而是用溫柔的方式幫我們改正。

　　有一次練習《望廬山瀑布》，我總把 “飛流直下三千尺” 的 “直” 讀成 “zí”。李老師沒有直接指錯，而是拿來一杯水，讓我看著水流往下倒：“你看，水流是直直地落下來，聲音要干脆，就像‘zhí’這樣。” 她還讓我把手放在喉嚨上，感受正確發音時聲帶的震動。在她的耐心指導下，我終于讀準了那個音。

　　李老師的 “糾錯本” 也很特別，上面記著我們每個人容易讀錯的字詞，還畫著可愛的小圖標 ——“平舌音” 旁邊畫著小舌頭，“翹舌音” 旁邊畫著小勺子。每次看到這些圖標，我就想起她溫柔的提醒。現在我讀課文時，總會不自覺地放慢速度，像李老師教的那樣，認真對待每個字音。因為我知道，把話說準，是對聽眾的`尊重，也是口才最重要的基礎。

　　我的口才老師小學作文 4

　　以前我以為，口才就是要多說、會說，直到遇見口才老師王老師，我才明白：真正的口才，從學會傾聽開始。

　　王老師的課堂上，有個特別的 “小耳朵時間”。每次同學發言時，她都會讓我們雙手放在膝蓋上，眼睛看著發言的同學，還會用手勢提醒我們：“小耳朵豎起來，小嘴巴閉起來。” 有一次，我因為著急想分享自己的.故事，沒聽完同桌的發言就打斷了她。王老師沒有批評我，而是課后找我聊天：“如果別人打斷你說話，你會不會難過呀？傾聽就像給別人遞糖果，是很溫暖的事。”

　　從那以后，我開始認真傾聽每一位同學的發言，發現原來每個人的故事里都有有趣的細節。王老師還教我們 “復述小任務”—— 聽完一段話后，用自己的話講給同桌聽。慢慢地，我不僅說話更有條理了，還交到了更多朋友。現在我知道，會傾聽的人，才能說出更讓人愿意聽的話，這才是最棒的口才。

　　我的口才老師小學作文 5

　　我的口才老師姓陳，她有一雙會笑的眼睛，說話時聲音像春日里的風鈴，清脆又動聽。最神奇的是，陳老師好像會變魔術 —— 能把害羞得不敢開口的`我，變成敢站在舞臺上大聲演講的小勇士。

　　記得第一次上口才課，我攥著衣角躲在教室最后一排。陳老師教我們讀繞口令《八百標兵》，同學們都大聲跟著讀，只有我嘴唇動了動，聲音小得像蚊子叫。陳老師沒有批評我，反而輕輕走到我身邊，蹲下來笑著說：“咱們把聲音想象成小喇叭，試著讓它‘吹’出聲音好不好？” 她還特意把我的座位調到第一排，每次提問都會溫柔地看著我：“沒關系，慢慢說，老師等你。”

　　有一次，學校要舉辦朗誦比賽，陳老師選我參加。我緊張得直哭，說自己肯定不行。陳老師把我帶到辦公室，拿出她的筆記本，上面記著每個同學的優點：“你看，你讀課文時感情特別飽滿，這是很多同學都沒有的天賦呢！” 她還陪我一起改稿子，一句一句教我調整語氣，甚至幫我設計了手勢動作。比賽那天，我站在臺上，看到陳老師在臺下比我還緊張，不停給我豎大拇指。當我流暢地完成朗誦，聽到臺下掌聲響起時，我知道，是陳老師的 “魔術” 讓我變得勇敢了。

　　現在的我，不僅敢在課堂上主動發言，還經常幫同學們糾正朗誦時的小錯誤。我特別感謝陳老師，是她用耐心和鼓勵，為我打開了口才的大門，讓我愛上了表達。

　　我的口才老師小學作文 6

　　李老師是我的口才老師，她總愛穿淺色的連衣裙，口袋里好像永遠藏著各種各樣的 “寶貝”—— 有時是印著繞口令的小卡片，有時是可愛的卡通麥克風，還有時是寫著鼓勵話語的小紙條。

　　有一次，我們學演講《我的`家鄉》。我準備的稿子總是記不住，急得直跺腳。李老師看到了，從口袋里掏出一個粉色的卡通麥克風，遞給我說：“這是‘記憶小助手’，對著它說話，你會記得更牢哦！” 我半信半疑地接過麥克風，跟著李老師一句一句練習。神奇的是，握著這個小麥克風，我好像真的不那么緊張了，沒過多久就把稿子背下來了。李老師還從口袋里拿出一張畫著星星的小紙條，上面寫著：“你認真的樣子最可愛，繼續加油！” 我把紙條夾在課本里，每次看到都覺得特別溫暖。

　　李老師的課堂從來不會枯燥。有一次教我們辯論，她從口袋里掏出兩個彩色的小旗子，分給正反兩方的同學：“舉著小旗子發言，就像小戰士舉起盾牌，要勇敢說出自己的觀點！” 我們拿著小旗子，爭論得熱火朝天，連平時最安靜的同學都積極舉手。課后，李老師還會從口袋里掏出水果糖，獎勵表現好的同學，甜滋滋的糖味，好像把口才課的快樂也裝進了心里。

　　我特別喜歡李老師的 “寶貝口袋”，因為里面裝的不僅是小禮物，更是她對我們滿滿的愛和用心。有這樣的口才老師，每次上課我都特別期待！

　　我的口才老師小學作文 7

　　我以前是個特別膽小的孩子，一說話就臉紅，更別說在別人面前表演了。直到遇到口才老師王老師，她像一位勇敢的騎士，幫我打敗了 “膽小怪獸”。

　　第一次上口才課，王老師讓我們輪流上臺自我介紹。輪到我時，我腿都軟了，站在臺上一句話也說不出來，眼淚在眼眶里打轉。王老師沒有讓我下來，而是走上臺，蹲在我身邊，輕聲說：“別怕，‘膽小怪獸’最喜歡欺負不敢說話的小朋友，咱們一起把它趕跑好不好？” 她還拉著我的手，和我一起做深呼吸：“吸氣 —— 呼氣 —— 你看，‘膽小怪獸’是不是變小了？” 在王老師的鼓勵下，我終于小聲說出了自己的名字和愛好。下臺時，王老師給了我一個大大的擁抱：“你看，你做到了！‘膽小怪獸’被你打敗啦！”

　　為了幫我更勇敢，王老師還特意安排我當 “課堂小主持人”，每次上課前讓我介紹當天的學習內容。一開始，我還是很緊張，王老師就站在我身邊，用眼神給我加油。慢慢地，我說話越來越流利，聲音也越來越大。有一次，王老師帶我們去社區表演詩朗誦，我居然主動報名當領誦。表演結束后，王老師笑著說：“你看，現在‘膽小怪獸’再也不敢來找你啦！”

　　現在的.我，不僅敢在課堂上大膽發言，還經常參加學校的朗誦比賽。我知道，這都是因為王老師的幫助，是她讓我明白，只要勇敢邁出第一步，就能打敗 “膽小怪獸”，成為更棒的自己。

　　我的口才老師小學作文 8

　　我的口才老師張老師，有一雙會笑的眼睛，更有一手 “變魔術” 的本事 —— 能把膽小的我，變成敢站在臺上說話的小勇士。

　　記得第一次上口才課，我攥著衣角躲在教室最后排，連頭都不敢抬。張老師走到我身邊，蹲下來輕聲問：“你知道小松鼠為什么不敢說話嗎？因為它怕自己的聲音不好聽，但其實呀，每個小動物的聲音都很特別。” 她還從包里掏出一個毛絨小松鼠，“你看，它想請你幫它介紹自己，愿意試試嗎？”

　　我抱著小松鼠，看著張老師鼓勵的眼神，慢慢開口：“大家好，我是小松鼠，我喜歡吃松果……” 說完后，張老師帶頭鼓掌：“你看，你的聲音多好聽！小松鼠都在謝謝你呢！” 從那以后，張老師總會用這樣有趣的.方式引導我 —— 讓我給玩具小熊講故事，替小花小草說話。現在的我，不僅敢在課堂上主動發言，還報名參加了學校的朗誦比賽。這都是張老師的 “魔術” 功勞，她讓我知道，勇敢開口，就能發出屬于自己的光芒。

　　我的口才老師小學作文 9

　　李老師的講臺下，藏著一個神奇的 “百寶箱”—— 里面有彩色的卡片、可愛的手偶、還有各種主題的小道具。每次上口才課，她都會從 “百寶箱” 里拿出寶貝，讓我們的課堂變得超有趣。

　　有一次，我們要練習 “介紹水果”。李老師從 “百寶箱” 里掏出紅彤彤的蘋果、黃澄澄的橙子，還有毛茸茸的獼猴桃，分給我們每人一個。她讓我們先摸一摸、聞一聞，再用自己的話描述。我拿著蘋果，說：“我的蘋果像小太陽，摸起來滑滑的，聞著香香的，咬一口甜甜的。” 李老師笑著說：“你把蘋果的樣子、味道都說到啦，真厲害！”

　　還有一次，我們練習 “講故事”。李老師拿出手偶，有小兔子、大灰狼，讓我們分組用手偶表演。我扮演小兔子，和同學一起編了 “小兔子智斗大灰狼” 的'故事，逗得全班哈哈大笑。李老師的 “百寶箱” 里，裝的不只是道具，更是讓我們愛上表達的魔法。有這樣的老師，我每天都盼著上口才課。

　　我的口才老師小學作文 10

　　王老師是我們的口才老師，她特別會 “治病”—— 能治好我們說話 “結結巴巴”“聲音小小的” 這些 “小毛病”。

　　我以前說話總愛著急，一著急就結巴，尤其是在人多的時候。有一次，我在課堂上練習朗誦，剛開口就卡住了：“我…… 我…… 我愛我的.祖國。” 越緊張越說不出來，臉都紅了。王老師沒有讓我停下，而是走到我身邊，輕輕拍著我的背：“別著急，跟著老師的節奏來，像打節拍一樣說話。” 她一邊拍手，一邊說：“我 — 愛 — 我 — 的 — 祖 — 國”，我跟著節奏，慢慢把句子說完整了。

　　課后，王老師還教我一個小方法：說話前先深呼吸，把想表達的話在心里慢慢過一遍。她還每天陪我練習十分鐘，從簡單的詞語到完整的句子。現在的我，說話越來越流利，再也不怕在人多的地方發言了。王老師的 “藥方”，充滿了耐心和溫柔，讓我慢慢變成了自信的小演說家。

　　我的口才老師小學作文 11

　　劉老師最特別的地方，就是她特別會 “傾聽”。不管我們說得好不好，她都會睜著大大的眼睛，認真聽我們說完，再溫柔地給我們建議。

　　有一次，我在課堂上分享自己和媽媽去公園的經歷，說著說著就跑題了，從喂鴿子說到了家里的小狗，還說了好多無關的小事。我說完后，有點不好意思地低下頭：“老師，我是不是說得太亂了？”

　　劉老師笑著說：“你把和媽媽去公園的開心事都告訴我們了，老師聽得特別認真！要是能先說說‘我們去了公園做什么’，再講喂鴿子的事，大家會聽得更清楚哦。” 她沒有批評我跑題，反而肯定了我的分享，還教我梳理思路的'小技巧。

　　從那以后，不管是同學分享故事，還是練習演講，劉老師都會認真傾聽每一個人。她讓我們知道，說話不僅要敢說，還要學會好好聽別人說。有這樣一位愛傾聽的老師，我們在口才課上都特別愿意表達自己。

　　我的口才老師小學作文 12

　　陳老師的嘴里，好像藏著好多好多鼓勵的話，不管我們表現得怎么樣，她總能找到我們的優點，讓我們充滿信心。

　　上次學校組織 “小小主持人” 比賽，我特別緊張，擔心自己忘詞。比賽前，陳老師拉著我的手，說：“你平時在課堂上練習主持時，聲音洪亮，表情也很自然，老師相信你一定可以！就算忘詞也沒關系，深呼吸，慢慢想，老師和同學們都在為你加油。”

　　比賽時，我真的卡殼了，腦子一片空白。這時，我看到臺下陳老師豎起大拇指，眼神里滿是鼓勵。我深吸一口氣，想起陳老師教我的`應急方法，笑著說：“大家別著急，讓我想想接下來要說什么 —— 對啦，我們接下來要介紹的節目，特別精彩哦！” 順利接下去后，臺下響起了掌聲。

　　比賽結束后，陳老師抱著我說：“你看，你多厲害！遇到問題還能冷靜解決，這就是優秀主持人的品質。” 陳老師的鼓勵，就像一束光，照亮我每次緊張的時刻，讓我勇敢向前。

　　我的口才老師小學作文 13

　　趙老師特別會編故事，她編的故事不僅有趣，還能教會我們說話的小技巧。每次上口才課，我們最期待的就是 “趙老師講故事時間”。

　　有一次，我們要學習 “說話要有禮貌”。趙老師編了 “小熊做客” 的`故事：小熊去小兔家做客，進門不打招呼，還隨便翻小兔的玩具，小兔很不開心。后來小熊學會了說 “你好”“謝謝”“麻煩你”，小兔又和它做回了好朋友。故事講完后，趙老師問我們：“小熊為什么一開始不受歡迎？后來又為什么和小兔和好啦？” 我們紛紛舉手回答，一下子就明白了 “禮貌用語” 的重要性。

　　還有一次，我們練習 “描述景色”。趙老師編了 “小螞蟻旅行記” 的故事，講小螞蟻看到春天的花園 —— 有五顏六色的花，有嗡嗡叫的蜜蜂，還有隨風飄動的樹葉。她一邊講，一邊引導我們：“你們看，小螞蟻看到了顏色、聽到了聲音，這樣描述景色，是不是特別生動？” 跟著趙老師的故事，我們慢慢學會了怎么把話說得更具體、更有趣。

　　我的口才老師小學作文 14

　　孫老師特別愛鼓掌，不管是同學說得好，還是有小進步，她都會用力鼓掌，還會帶動全班一起為我們加油。

　　我以前說話聲音特別小，像蚊子叫一樣，每次發言都要老師提醒 “聲音大一點”。有一次，我在課堂上練習 “介紹我的家庭”，特意把聲音提高了一些。說完后，孫老師立刻站起來鼓掌：“大家聽！今天小明的聲音比以前大多啦！我們一起為他的進步鼓掌好不好？”

　　全班同學都跟著鼓掌，我低著頭，心里暖暖的`。孫老師走到我身邊，說：“你看，聲音大一點，大家都能清楚聽到你的分享，多好呀！繼續加油，下次肯定更棒！”

　　從那以后，我每次說話都會特意提高聲音，而孫老師總會第一時間為我鼓掌。慢慢的，我的聲音越來越洪亮，也越來越自信。孫老師的掌聲，就像小小的獎杯，鼓勵著我一點點進步，讓我愛上在大家面前表達自己。

　　我的口才老師小學作文 15

　　周老師不僅是我們的口才老師，還像媽媽一樣溫柔。她會記住我們的小喜好，會在我們難過的時候安慰我們，讓我們在口才課上感受到滿滿的愛。

　　有一次，我因為生病請假，落下了一節口才課。回到學校后，周老師特意把我叫到辦公室，拿出她親手寫的筆記，一點點幫我補課。她還從包里掏出一顆我最愛的草莓味糖果：“知道你喜歡吃這個，補完課獎勵你！”

　　還有一次，我在練習朗誦時，因為總達不到要求，急得哭了。周老師把我抱在懷里，輕輕擦去我的眼淚：“別著急，我們慢慢來。你看，這句話我們一句一句練，老師陪著你。” 她一句一句教我調整語氣、控制停頓，直到我練會為止。

　　周老師的`溫柔，像春風一樣吹進我們心里。在她的課堂上，我們不僅學會了怎么好好說話，更感受到了被愛、被關心的溫暖。我真幸運，能遇到這樣像媽媽一樣的口才老師。

　　我的口才老師小學作文 16

　　我的口才老師姓李，她有一頭卷卷的短發，笑起來眼睛會彎成月牙，最厲害的是，她像會變魔法一樣，能讓害羞的同學變得敢說話。

　　記得我剛上口才課時，連站起來自我介紹都不敢，聲音小得像蚊子叫。李老師沒有批評我，而是走到我身邊，蹲下來輕聲說：“別緊張，把臺下的同學當成小土豆就好啦！” 她還從口袋里掏出一顆橘子味的'糖遞給我：“吃了這顆‘勇氣糖’，你肯定能說得很棒。”

　　那節課，李老師教我們 “講故事”。她沒有直接講技巧，而是先給我們表演了《小兔子找朋友》的故事 —— 一會兒學小兔子蹦蹦跳跳，一會兒學小松鼠吱吱叫，連眼神都跟著角色變，我們看得哈哈大笑。輪到我上臺時，我想起她的話，攥著那顆糖，試著模仿她的樣子講起故事。沒想到，同學們居然鼓掌了！李老師還特意把我拉到身邊，對大家說：“你看，小宇是不是進步很大？只要敢開口，就是最棒的！”

　　現在的我，不僅敢在課堂上發言，還參加了學校的演講比賽。每次遇到困難，我都會想起李老師的 “勇氣糖”，想起她溫柔的鼓勵。謝謝您，李老師，是您用魔法，讓我愛上了表達。

　　我的口才老師小學作文 17

　　張老師是我們的口才老師，她的課從來不會讓人覺得無聊，因為她總能把口才知識變成好玩的游戲。

　　有一次，張老師教我們 “肢體語言”。她拿來好多動物卡片，讓我們抽到卡片后，不用說話，只用動作和表情讓大家猜是什么動物。我抽到了 “小猴子”，學著猴子抓耳撓腮的樣子，還假裝摘桃子，同學們一下子就猜中了。張老師笑著說：“你看，肢體動作就像‘無聲的語言’，能幫我們把意思表達得更清楚！”

　　還有一次，我們學 “主持”。張老師把教室布置成 “小舞臺”，給我們每人發了一張主持稿，還準備了小話筒。她先示范怎么微笑著走上臺，怎么用響亮的聲音說開場白，連鞠躬的角度都耐心教我們。輪到我當 “主持人” 時，我拿著小話筒，按照她教的方法，順利完成了節目報幕。下臺后，張老師豎起大拇指：“你的聲音很有穿透力，天生就是當主持人的好材料！”

　　在張老師的.課上，我們還玩過 “詞語接龍”“故事接龍” 的游戲，在玩的過程中，不知不覺就學會了怎么組織語言、怎么表達想法。我喜歡張老師，喜歡她把枯燥的知識變成有趣的游戲，讓我們在快樂中學會表達。

　　我的口才老師小學作文 18

　　我以前是個特別膽怯的孩子，不敢在別人面前說話，直到遇到了口才王老師，我的膽子才慢慢大了起來。

　　第一次上口才課，王老師讓我們輪流上臺說 “我的夢想”。我緊張得手心冒汗，站起來后一句話也說不出來，臉憋得通紅。就在我快要哭的時候，王老師走過來，輕輕拍了拍我的'肩膀：“沒關系，老師知道你心里有很棒的想法，咱們先坐下，聽聽其他同學怎么說，等你準備好了再上臺，好嗎？”

　　接下來的幾節課，王老師總是有意無意地給我機會。她會讓我回答簡單的問題，每次我答對了，都會表揚我；她還讓我當 “小組組長”，帶領組員一起討論問題。慢慢地，我敢在小組里發言了。

　　有一次，學校要舉辦 “校園小主播” 比賽，王老師鼓勵我參加。她利用課后時間幫我改稿子，教我怎么控制語速，怎么加入感情。比賽那天，我站在臺上，看到王老師在臺下朝我點頭微笑，突然就不緊張了。我順利完成了播報，還獲得了三等獎！

　　現在，我不僅敢在班級里發言，還經常主動參加學校的活動。謝謝您，王老師，是您一點點幫我戰勝了膽怯，讓我找到了自信。

　　我的口才老師小學作文 19

　　劉老師是我們的口才老師，她特別會講故事，每次聽她講故事，我們都像走進了童話世界。

　　有一次，劉老師給我們講《國王的新衣》，她一會兒模仿國王的傲慢，一會兒模仿騙子的狡猾，一會兒又模仿小孩的'天真，聲音和表情都特別生動。講到 “小孩說出國王沒穿衣服” 的時候，她還故意壓低聲音，讓我們屏住呼吸，跟著緊張。故事講完后，劉老師問我們：“你們覺得這個故事告訴我們什么呀？” 我們紛紛舉手回答，劉老師笑著說：“對啦，說話要誠實，還要有勇氣說出真相。”

　　劉老師不僅會講故事，還教我們怎么講故事。她告訴我們，講故事的時候，要注意 “聲音有高低”“語速有快慢”“表情要到位”。她還會讓我們把自己的故事寫下來，然后上臺講給大家聽。有一次，我講了我和媽媽去公園玩的故事，劉老師聽完后說：“你把和媽媽一起喂鴿子的細節說得很清楚，大家都能想象出那個畫面，特別棒！”

　　在劉老師的影響下，我也喜歡上了講故事。我會把在學校發生的事講給爸爸媽媽聽，還會給鄰居家的小弟弟小妹妹講故事。劉老師用故事教會我們表達，也讓我們愛上了表達。

　　我的口才老師小學作文 20

　　陳老師是我們的口才老師，她有時候很嚴格，有時候又很溫柔，我們都很喜歡她。

　　說陳老師嚴格，是因為她對我們的要求很高。有一次，我們學 “朗誦”，陳老師讓我們朗誦《我愛我的祖國》。我覺得自己讀得還不錯，可陳老師卻說：“你的聲音很響亮，但感情不夠投入，沒有讓大家感受到你對祖國的熱愛。” 她讓我再讀一遍，還親自示范怎么把感情融入到文字里。在她的指導下，我練了一遍又一遍，直到達到她的要求。

　　但陳老師也很溫柔。有一次，我在練習繞口令的時候，不小心把舌頭咬破了，疼得直哭。陳老師趕緊拿來紙巾幫我擦眼淚，還從包里拿出碘伏幫我消毒，輕聲說：“別著急，慢慢練，疼的話就先休息一會兒。” 她還安慰我說：“繞口令本來就不容易，多練習幾次就會好的。”

　　在陳老師的'嚴格要求下，我們的口才進步得很快；在她的溫柔關懷下，我們感受到了溫暖。謝謝您，陳老師，是您讓我們在嚴格中成長，在溫柔中進步。

　　我的口才老師小學作文 21

　　趙老師常說：“口才不是只在課堂上用，生活里處處都需要表達。” 她總是帶我們從生活中學習口才，讓我們覺得特別有意思。

　　有一次，趙老師帶我們去超市 “實踐”。她讓我們分成小組，每組選一樣東西，然后向售貨員阿姨詢問價格、產地和用法。一開始，我們都不好意思開口，趙老師就帶頭示范。她走到水果區，笑著問阿姨：“阿姨，請問這個蘋果多少錢一斤呀？是哪里產的呢？” 在她的鼓勵下，我們也慢慢鼓起勇氣。我和組員一起去問阿姨牛奶的`價格，阿姨耐心地回答了我們，還夸我們懂禮貌。

　　還有一次，趙老師讓我們當 “小小調解員”。她給我們設置了一個場景：兩個同學因為搶玩具吵架了，讓我們想辦法勸和。我們小組討論后，決定先讓兩個同學說出自己的想法，然后幫他們找到解決辦法。通過這個游戲，我們學會了怎么傾聽別人的意見，怎么用溫和的語言化解矛盾。

　　趙老師教會我們，口才不是花言巧語，而是在生活中準確地表達自己的想法，友好地和別人溝通。我喜歡這樣的口才課，也喜歡帶我們 “走進” 生活的趙老師。

　　我的口才老師小學作文 22

　　孫老師是我們的口才老師，她最喜歡做的事就是鼓勵我們，不管我們做得好不好，她總能找到我們的優點。

　　記得有一次，我在臺上演講的`時候，忘詞了，站在臺上特別尷尬。孫老師沒有讓我下來，而是走到臺邊，小聲提醒我：“別著急，想想我們之前練的，你可以從最喜歡的那段開始說。” 在她的提醒下，我慢慢回憶起來，順利完成了演講。下臺后，孫老師說：“你剛才雖然忘詞了，但沒有慌，還能冷靜地想辦法，這就是很大的進步！”

　　還有一次，我們班的小明特別害羞，從來不敢上臺發言。孫老師沒有強迫他，而是每次上課都找機會表揚他：“小明今天坐得特別端正，聽得很認真！”“小明剛才在小組討論時說得很好，要是能上臺和大家分享就更好了！” 慢慢地，小明敢上臺發言了。第一次上臺時，小明聲音很小，孫老師卻帶頭鼓掌：“小明，你今天敢上臺就已經很棒了，下次聲音再大一點就更完美了！”

　　在孫老師的鼓勵下，我們都變得越來越自信，越來越敢表達。謝謝您，孫老師，是您的鼓勵，像陽光一樣照亮我們，讓我們勇敢地邁出每一步。

　　我的口才老師小學作文 23

　　周老師常說：“好的口才，不僅要會說，還要會聽。” 她在課上不僅教我們怎么表達，還教我們怎么傾聽別人說話。

　　有一次，周老師讓我們玩 “傳話游戲”。她把一句話告訴第一個同學，然后讓同學一個一個傳下去。最后一個同學說出的話，和原來的話差了很多，我們都笑了。周老師說：“你們看，要是不認真聽，就會把話傳錯。所以，在別人說話的時候，我們要認真聽，才能明白別人的意思。”

　　還有一次，我們在小組討論的`時候，有的同學總是搶著說話，不認真聽別人的意見。周老師看到后，給我們講了一個故事：“有一只小猴子，每次別人說話的時候，它都打斷別人，結果大家都不愿意和它做朋友了。后來，小猴子學會了認真聽別人說話，大家又喜歡它了。” 聽完故事，我們都明白了傾聽的重要性。

　　在周老師的教導下，我們不僅學會了怎么說話，還學會了怎么傾聽。現在，在別人說話的時候，我們都會認真聽，不打斷別人。周老師教會我們，傾聽是對別人的尊重，也是好口才的基礎。我喜歡這樣的口才課，也喜歡教會我們 “傾聽” 的周老師。

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