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2026高考政治解題技巧大全
你知道高考政治解題技巧有哪些你知道嗎?你對高考政治解題技巧了解嗎?下面是yjbys小編為大家帶來的高考政治解題技巧的知識，歡迎閱讀。
高考政治解題技巧
一、選擇題
1.五種排除法
①排謬法(排錯法)：從偷換概念(魚目混珠、張冠李戴、外延大于或小于)、觀點絕對化(只要……就……，全……，任何……，已經……)、位置顛倒、關系不成立等考慮。
②排異法：觀點正確，但與題干無關。
③排重法：與題干意思相同、重復的題肢。
④排倒法：因果關系顛倒的題肢。做因果型選擇題時，看是否同時具有先行后續和引起與被引起的關系。
⑤排劣法：經過比較，把最能直接、根本、整體、全面說明題干意思的題肢選入。
2.幾種選擇題的解題要訣
①漫畫選擇題：圖畫要看全，褒貶弄清楚，把握好題旨，聯系課本選。
②組合式選擇題：可采用肯定篩選、否定篩選、“高頻(或低頻)排誤”法。
③一材多用式選擇題：注意上下題的聯系。
二、非選擇題
(一)答題要求
1.細讀材料。找出題眼，確定中心，分出層次。
2.審清設問。弄清設問的規定性條件。
3.找準關聯。根據設問要求，確定試題與課本的關聯點，選擇應采用的知識。
4.組織答案。多角度進行分析，分出主次、層次，按“先重點再其他，先觀點后材料，先教材再創新”順序組織答案，做到材料與知識一體化。
5.規范作答。答題做到要點化、術語化、條理化、整潔化，忌出現錯別字、“菜市場”式的生活化語言、基本知識表達錯誤、邏輯混亂、條理不清等。
(二)設問審題要求
注意應用知識范圍的限定、設問主體的限定、設問角度(是什么、為什么、怎么樣)的限定、
設問對象(客體)的限定、設問材料(結合某材料)的限定、分值的要求，注意主體與客體之間的關系，明確答題的重點所在。
(三)意義類題型
1.基本要求
(1)學會審題，明確回答的是某一種意義，還是全部意義(經濟政治意義)。
(2)要注意“意義”與“影響”類的區別，影響包括有利和不利兩類。
(3)解答意義類要找出講意義的主體和客體。
(4)意義要從多角度進行思考，找準、找全角度，遵循由小到大，由直接到間接，由微觀到宏觀，由近及遠的原則，分別展開說明，體現一定的綜合性。
(5)意義類題目要緊扣材料，同時要聯系實際，結合黨和國家的方針政策，使用政治術語。
(6)回答一般用“有利于……”形式。
2.從不同角度進行回答的答題思路
☆經濟意義
▲個體：這里的個體特指勞動者、經營者、消費者、企業等。答案的關鍵詞有：擴大就業、增加人民收入、豐富人民生活、提高經濟效益。
▲集體：這里的集體特指企業、產業、農村、城鎮等。答案的關鍵詞有：加快企業改革、優化產業結構、加快第一第二第三產業的發展、加快城鎮化進程、繁榮農村經濟、走新型工業化道路。
▲國家：這里的國家特指整個社會、國家。答案的關鍵詞有：宏觀調控、資源的優化配置、完善社會主義市場經濟體制、擴大就業、擴大內需、增加外匯儲備、增強經濟實力和自主創新能力、轉變經濟發展方式、優化經濟結構、資源節約型及環境友好型社會建設、促進經濟又好又快發展、實現社會公平、社會主義本質的體現、社會主義制度的優越性、構建和諧社會、全面小康社會的實現、科學發展觀。
☆政治意義
保障社會主義民主、完善社會主義法制、轉變政府職能、建設社會主義政治文明、為我國社會主義現代化建設創造良好的國際環境、發揮中國在地區(國際)事務中的地位和作用、提升我國的國際地位、增強我國的綜合國力、國家性質和職能、“三個代表”重要思想的體現、民族平等民族團結和各民族的共同繁榮、加強中國共產黨的執政能力和建設、構建和諧社會、維護公民的合法權利、提高政治素養、促進世界的多極化發展、實現國際關系民主化、維護世界和平、促進共同繁榮等。在作答時要抓住主體，對號入座。政治常識中常見的主體有中國共產黨、公民、國家機構、民主黨派等。
☆用哲學原理分析某一事件的意義，要突出其方法論意義。
☆文化意義
文化作用;為社會主義物質文明建設提供精神動力、智力支持、思想保證;增強民族凝聚力、向心力、自豪感、認同感;樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;建設社會主義先進文化。
(四)認識類題型(如何認識、看待、評價、分析某一現象或觀點、行為)
1.對于某種沒有定性的現象(如汽車價格大戰)應在設問已經給出的條件的前提下進行一分為二的分析。在某種條件下，這一現象值得肯定。在某種條件下，則存在問題。若存在問題，應在答案中指出采取的對策。
2.對于已經明確定性的現象，一般情況下，可按照“是什么―為什么―怎么辦”的思路來作答。當然，有一點需要注意，并不是所有的題目都需要同時回答三個問題，應視具體題目而定主要回答其中的一個或兩個。
▲是什么——即題目說(做)的是一件什么事，或題目觀點是對還是錯。(如談對“臺灣的獨立運動”公投的認識，應先回答“臺灣的獨立運動”公投屬于分裂祖國行為是錯誤的。)
▲為什么(必要性、理由、原因)——即說(做)這件事的依據、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性等。
依據——是說(做)這件事的經濟學(根本、具體原因)、哲學(內外因)、政治學的理論根據。
重要性——是說(做)這件事的作用、意義、目的、目標等。
必要性——是說(做)這件事當前存在的客觀實際(不足與問題)，即非做不可的原因。
可能性——是說(做)這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能。
危害性——是做或不做這件事將會導致的消極后果。
▲“怎么辦”(應如何……，就……提出建議)
一從課本知識中找方法，熟記教材中提到的相關知識;二是從材料中找方法，總結材料中提到的成功的做法;找到材料中提到的存在的問題，根據問題分為不同主體提出相應的解決措施;三是主體發散法。回答時必須把觀點和材料相結合，注意多角度思考。答題時一般以“主體+動詞”形式出現。
附：常用措施類(經濟生活、文化生活)
政府：貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本;綜合運用經濟(貨幣政策與財政政策)、法律(法律與法規的頒布與實施)和行政手段(行政命令、許可、認證)，加強國家宏觀調控;建立和完善社會信用監督和失信懲戒制度，形成誠信為本、操守為重的良好風氣;貫徹落實科學發展觀，轉變經濟發展方式，實現產業結構優化升級;統籌城鄉發展，統籌區域發展，實現社會和諧;建立和完善社會保障制度，完善稅收政策，縮小收入差距，實現社會公平;統籌國內發展與對外開放，利用兩種資源，兩個市場，發展外向型經濟，協調好出口、投資、消費三者的關系。
企業：貫徹落實科學發展觀，走新型工業化道路;制定正確經營戰略;依靠科技進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢;誠信經營，樹立良好信譽和企業形象;面向市場進行生產、調整產品結構，生產適銷對路商品，遵循價值規律，將生產資料與勞動力進行優化合理配置;發展外向型經濟，堅持以質取勝，形成自主品牌;堅持“引進來”與“走出去”相結合，將企業做大做強，增強國際競爭能力，積極參與國際競爭。
文化生活：取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用;推陳出新，革故鼎新;弘揚中華民族精神;發展人民群眾喜聞樂見的大眾文化;堅持先進文化的前進方向;建設社會主義核心價值體系;建設社會主義精神文明，加強思想道德建設;樹立社會主義榮辱觀;加強科學文化修養和思想道德修養。
(五)圖表式論述題
題型特點：圖表式論述題一般由“表題、圖表、注釋”三部分組成。
☆ 審設問
第一問一般是圖表反映了什么經濟現象，這時要特別注意看清題目問的是“分別反映了”還是“共同反映了”什么經濟現象。回答時要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表述。答案不僅要寫出圖表反映的表面現象，還要指出這一現象所包含的深層次信息及本質問題。
第二問一般是問兩個圖表之間有何內在聯系。一般來說有以下四種情況：原因和結果的關系、一分為二的關系、整體和部分的關系、前后相繼的關系，以前兩者為常見。
第三問一般結合材料談認識。根據題目要求作答，切忌漫天撒網。此外答題時要注意將材料和課本原理結合起來，避免材料和原理兩張皮。
☆ 審圖表
▲標題：(表格名稱)圖表的標題反映了圖表的主題或中心，把握住圖表的標題，聯系圖表內容就不會犯方向性錯誤。同時圖表的標題又對作答起到提示、指向和限制作用。
▲讀表格內的項目和數據等內容，這是答案的主要來源，對表格內容一定要進行橫比(說明兩者的差距)、縱比(說明變化：增長或者減少)、不同表格之間的比較。通過圖表內容的比較來說明一些經濟道理，反映事物的變化發展、差距。
圖表中的數據拐點、異點及有些年份(有特殊意義)，要準確理解。
☆ 讀表注
(備注)表注使圖表的含義得到全面的表達，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據，補充性的備注則是組織答案的來源之一。
答題時忌離開圖表標題和設問談圖表，忌離開對圖表的分析作答，忌照抄圖表中的數據。
(六)如何體現類(或哲學依據、是如何做到)題型
1.“材料體現了什么(政治、經濟或哲學)道理”類
①審材料，把握材料的中心主旨及含義層次，找出每一層次的關鍵詞(即每一層次的主體和主體的行為)②逐層思考材料體現的道理。③組織答案時，不僅要指出材料體現的道理(理論觀點)，還要簡單地概括說明每一觀點是如何體現的。
2.“材料如何體現”類
回答這種設問的題目時，應先把設問要體現的“大觀點”拆分成若干“子觀點”，然后根據羅列的“子觀點”到背景材料中尋找相應的事實根據(防止不加分析全盤照搬材料)，最后采用演繹法(觀點+材料)或歸納法(材料+觀點，即……體現了……)來整理組織答案。簡單地說，應做到知識、材料層次化，材料層次觀點化，觀點材料一體化(建立起一一對應關系)。
(七)啟示型題型
對于啟示類題目，一般應從三方面考慮：一是先要分析材料，明確材料體現(說明)的道理;二是從經濟學、哲學、政治學的角度去回答為什么要這樣做、為什么能這樣做、不這樣做有什么危害的理論依據;第三，結合設問和材料，抽象出給我們的啟示，明白我們應該怎么辦，應吸取什么教訓，堅持什么、反對什么。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應為“原理+材料說明的道理”或是“原理+應該怎么辦”，不必展開去分析。
(八)限制型(運用……知識分析說明……)題型
從設問來看，該題型指向非常具體，運用什么觀點分析什么問題規定得十分嚴格，自由發揮的空間較小。答題時一要準確把握原理的內容;二要以原理的內容為引子，著重結合材料說明其方法論要求;三要注意原理有幾層意思，分析時也相應分幾層展開。
(九)辨析題
堅持“慎表態，辨題型(單向型、正誤混雜型、附加條件型、理由不全型等)，明辯點，分層次，斷正誤，說原由、對策”。
高考政治十大題型解法及主觀題答題要求
一、“影響類”試題的解題方法
題型特點：“影響類”試題常以“說明XX對XX的影響”等進行設問，要求考生分析某種現象或做法給不同主體帶來的影響，常見于經濟生活試題中。
方法總結：解題時要注意以下幾點：
（1）客體分析：即對象所受的影響，如經濟生活中常見的有對國家、企業（經營者）、勞動者（消費者）、社會、市場、資源、產業結構等的影響。
（2）性質分析：根據題意分析是積極影響還是消極影響。
（3）內容分析：根據設問和材料反映的內容對應分析。
（4）范圍分析：國內影響或國際影響、區域影響或整體影響等。
二、“啟示類”主觀題解法
題型特點：此類題的設問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談談該事例、事件的經濟學、哲學、或政治學的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調回答問題要有針對性。
解題技巧：回答這種設問的題目時，一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應為“原理+材料說明的道理或者是原理+應該怎么辦”。
答案一般寫明原理或知識點，做到觀點材料的結合即可，不必詳細展開去分析。
三、“原因類”“意義類”主觀題解法
題型特點：原因類主觀題通常考查對某一事物或事件存在、發生、發展的必然性、必要性、重要性的認識。通常結合日常生活中的時事材料，展示以“某一核心觀點”為中心的具體現象、具體行動措施，從理論依據、現實意義兩個角度論證現象或措施的合理性。常采用的設問的方式有“為什么”“……的原因”“……的影響”“……的意義”等。
方法總結：“原因”類問題一般要有選擇地答出以下幾個方面的內容：
（1）必要性。應從基本規律、時代要求、現狀等入手分析。如適應我國國情的需要、是時代發展的要求、是價值規律的必然要求等。答題格式一般用：是……的客觀要求，只有……才能……，是……的需要。
（2）重要性。應從說（做）這件事的作用、意義、目的等入手。作答時一般要遵循從小到大、從近到遠、由點到面的原則。從小到大：對個人、對自己、對他人，而后對企業、對單位、對集體，然后對社會、對國家、對民族的意義。從近到遠：對目前的意義、對長遠的意義。由點到面：由一個方面擴散到多個方面，由一個角度聯想到多個角度，由一個層次擴展到多個層次來分析和組織答案。有時也要指出不這樣做的危害。
（3）可能性。有時還要分析解決問題的可能性，也就是分析能夠這么做的條件和社會環境，注意分析主觀條件、客觀條件，內部條件、外部條件等。
解答“意義”類設問，關鍵在于找到答題的切入點。一般可考慮如下三個切入點：
一是根據主體分析意義。即分析設問中的事件或措施對“誰”有意義？政治生活中常見的主體有國家（政府、人大、法院等）、共產黨和各民主黨派、人民、人大代表、公民等；經濟生活中常見的主體有消費者、經營者、企業、國家、勞動者等。
二是尋找角度分析意義。即從不同的角度來分析意義。如我們可以從財政的作用、從國家宏觀調控的目的、從國民經濟持續健康發展、從企業自主創新能力的提高等角度分析意義。
三是確定范圍分析意義。在答“意義”類設問時，一般可考慮兩個范圍，一是知識范圍，即把問題分解成“經濟意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“社會意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來分析；二是區域范圍，即考慮對“當地”有何意義、對“地區”有何意義、對“世界”有何意義。當然，很多題目是兩種范圍要結合在一起分析。
失分警示：“原因”類設問在答題過程中既要分清主體，如“黨”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、緊迫性等，如果只從一個角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。
四、措施類主觀題解法
題型特點：“措施”類設問一般以“措施”“建議”“要求”“做”“如何”等字、詞為題眼，要求學生對有關問題提出解決的措施。“措施”類設問能直接考查學生分析問題、解決問題的能力，是高考試題中最常用的一種設問方式。此類設問靈活多樣，既可以讓學生直接提出有關解決問題的措施或對策，也可以讓學生給有關主體（如黨、國家、企業、消費者等）針對某個需要解決的問題提出建議。
方法總結：
方法1：圍繞主體尋答案。從不同主體的視角進行思維發散，考慮不同的主體在解決某一問題中負有怎樣的責任，該做出怎樣的努力。如國家（政府）應該怎樣做、企業（單位）應該怎樣做、個人（公民、消費者）應該怎樣做等。
方法2：“三聯系”尋答案。
（1）聯系教材（課本）尋答案。我們學習和掌握知識的目的便是為了運用知識解決問題，所以在解答“措施”類題目時首先要做的便是聯系課本，看看課本（教材）有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法。
（2）聯系材料尋答案。在答題過程中要看看材料給解答這個問題提供了哪些有用的信息，如果材料呈現的是問題或困難，對癥下藥提出措施就是答案；如果材料呈現的是成功經驗，對材料中的措施與經驗加以概括總結，并使之與教材理論相符合，即答案。
（3）聯系時政。從時政知識、黨和國家的現行方針政策中尋找解決問題的辦法。
失分警示：“措施”類設問在解題過程中，聯系課本的內容學生答得好一些，但要求學生聯系材料分析的答案或落實主體分析的答案則會相對答得較差一些。這既有能力方面的原因，更有習慣方面的影響。所以，我們在平時的練習考試中要強化自己聯系材料和尋找主體的意識與習慣，而不要遇到題目，不假思索，拿來就寫，這是非常有害的。
五、圖表類主觀題的解答技巧
題型特點：一般由一個或幾個圖表（表格、曲線、柱狀、餅圖）提供相關數據，要求從縱向和橫向及其圖表之間的聯系中分析數據，挖掘有價值的信息，發現問題，揭示規律，從中歸納正確結論的一種題型。
此類試題一般由標題、圖表和小注三部分內容組成，設問方式一般有表：
（材料）一、表（材料）二分別或共同反映了什么現象（屬“是什么”）或要求概括經濟發展狀況；
表（材料）一、表（材料）二有何內在聯系（屬“是什么”）；分析表（材料）一、表（材料）二中現象產生的原因（屬“為什么”）；
如何解決表（材料）一、表（材料）二所反映的問題（或給我們什么樣的啟示）（屬“怎么做”）。
方法總結，解答圖表題應做到三個“三”：
1.三讀：
（1）讀圖表。圖表一般是表格、餅狀圖和柱狀圖，有標題、時間、項目、數據及小字注等構成。標題表明什么行業、什么部門、什么社會群體等單位的什么經濟狀態。它總攬和規定著表格的基本內容。項目則把各種數據按照一定的類別劃分開來，按照一定關系有序地進行排列。
（2）讀注文。圖表下的注文對圖表起著補充作用，是圖表式主觀題的重要組成部分。注文還對答題思路有提示作用。
（3）讀設問。圖表是為設問服務的，設問時命題測試意圖的直接表示，帶有很強的指向性和強制性。讀設問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內在聯系。（當然要注意圖表中具有重大歷史事件的時間。如圖表中出現1978年，我們應聯想到改革開放，2011年應聯想到我國加入世貿組織，2017年應聯想到黨的十九大。）
2.三比：
（1）縱向比較。對同一項目內的數據進行比較，它反映的是一事物自身變化發展的趨勢。
（2）橫向比較。發現不同事物在發展過程中的差異性，加深對事物的認識，發現新問題。這是創造性思維的突出表現。
（3）綜合比較。表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間不是彼此孤立的，而是存在著一定的聯系。經過細心地比較，抓住這個聯系，我們就會產生新的認識。前幾年的表格論述題基本上是一個表反映成績，另一個表明存在的問題，兩個表示互補關系。
3.三到：
（1）由數字到術語。圖表型主觀題往往以數字來表達某種經濟現象。在回答問題時必須用術語概括這一現象。
（2）由現象到本質。我們必須在由數字到術語表述基礎上，揭示出本質。
（3）由理論到實踐。政治高考不僅僅考查學生認識問題的能力，更主要考查學生在理論指導下解決問題的能力和創新能力。
六、辨析類主觀題解法
題型特點：辨析題要求學生對試題所提供的觀點和材料，應用正確的立場、觀點和方法，進行較科學的辨析和分析。這種題型不僅可以考查學生對基礎知識的掌握情況，還可以考查學生的辯證思維能力。它要求學生對試題有辨有析，辨析結合。
方法總結：解答此類題目的基本要求：論證正確點，分析錯誤點，澄清模糊點，補充不全點。具體步驟有四個：
（1）確定辨析點。認真閱讀題目，劃分題目的層次，找出辨析點，然后分別對各個層次進行分析判斷。
（2）分析必然點。就是在明確辨析點的基礎上，針對必然正確或錯誤的觀點，說明其正確或錯誤的理論依據，即運用有關知識、原理和觀點，分析說明正確的觀點為什么正確，錯誤的觀點為什么錯誤及怎樣才是正確的。
（3）展開討論點。如該命題是不正確的，但其隱含的前提可能是正確的；該命題在現象上有合理性；該命題不全面或走極端，但在某一方面還有正確的成分等。
（4）補充遺漏點。如未揭示出本質的聯系，關系表述不全面，關系的成立缺少必然性或條件性等，針對辨析題的這些不足進行補充和完善，提出正確的觀點或結論。
失分警示：辨析題是一種比較穩定的題型，也是學生失分率較高的一種題型。要準確回答這類題目，首先就要精審題意，確定辨析點。在此基礎上，結合不同題目的具體特點，一點一點地辨，一個層次一個層次地分析，這是準確回答辨析題的前提。無論正確或片面，甚至錯誤觀點，都要正面說明理由。
七、認識類主觀題解法
題型特點：這種設問類型的試題通常會在材料中給出一個重大的社會現象，然后要求學生運用所學的知識去認識和評價。“認識類”設問往往以“認識”“看法”“理解”等詞語為題眼，常見設問有“如何認識”“如何看待”“如何理解”“談談對某一現象的看法”“分析某一現象”等等。
方法總結，這類題目可以從以下四個方面思考：
（1）第一步：“是什么？”即要解決的材料中的現象、事件、觀點是什么。
（2）第二步：“為什么？”主要分析材料中的現象、事件、觀點等產生的原因。
（3）第三步：“怎么樣？”主要是對材料中的現象、事件、觀點等作出評價，如結果怎樣、有何意義、作用如何、有何影響等。
（4）第四部：“怎么辦？”即要對材料中的現象、事件、觀點提出對策、措施、方法、建議或表明態度。
當然，并不是所有的“認識”類設問都要分成四步，有的可能只有其中的三個甚至兩個，我們在答題過程中需要具體問題具體分析。
失分警示：“認識類”設問理順了思路，解題還是比較容易的，但如果找不到思路，則答起來難度就會很大。不少學生在答題過程中恰恰容易忽視題型，盲目答題，從而缺少思路，亂答一氣。所以在答題時一定要重視設問類型，只有明確設問類型，才能明確答題思路。
八、“辨析、評價類”主觀題解法
題型特點：從考查的方式看，主要是依托一定的背景材料，運用一分為二的觀點，調動相關知識對某一理論觀點進行正、誤判斷，并闡明其正確、錯誤的原因。既有對某一觀點的全面性辨析，又有對兩個對應觀點的全面性辨析，還有對某一觀點的正確或錯誤的單獨評析。從考查的知識看，主要以哲學、文化角度的知識考查為主。既有對經濟、政治、文化中的系列措施性、原因性知識的考查，又有結合相關哲學道理對某些理論觀點進行評判。從考查的能力看，突出考查學生調動和運用相關知識論證問題的能力，要求有嚴謹的全面性、辯證性思維。
方法總結：
1.答題流程：
解答的基本過程大致分三步：找準是非，分析是非，總結是非。
（1）找準是非，就是對觀點進行逐詞、逐句的全面分析，通過分解，找出其中的合理或正確之處、不合理或錯誤之處。
（2）分析是非，就是調動符合要求的理論知識，對各個辨析點正確或錯誤的原因進行分析，做到“有是說是，有非說非”。
（3）總結是非，就是綜合前面的評析或辨析，或者對觀點的正誤下好結論，或者闡明應該樹立的正確認識、采取的正確措施等。
2.注意事項：
（1）評析或辨析觀點的過程中，要注意設問是否有所限定、材料是否有所導向。清楚設問是否要求運用某一模塊知識或某一具體知識分析問題；清楚設問要求對觀點進行全面性辨析，還是只分析其合理性等；清楚材料信息中是否蘊含著原因分析的主要指向或重點角度，是否可以找到分析問題的新論據。
（2）既要分析觀點錯誤的原因，又要分析觀點正確的原因；觀點的錯誤之處可能不只一個，觀點正確或錯誤的原因也可以不只一個。
九、經濟生活曲線題解法
題型特點：經濟生活曲線題（函數圖像題）具有直觀性強、信息量大、新穎靈活等特點，注重考查思維的深刻性、科學性、敏捷性、發散性、綜合性等，能較好地考查學生理論聯系實際的能力。常見的經濟生活曲線題主要涉及匯率、價格、企業經營、投資理財、財政稅收等方面的知識。
方法總結，解答曲線題需要把握以下幾個方面：
（1）要觀察坐標軸，明確誰是自變量（原因），誰是因變量（結果）。一般情況下，橫軸是自變量，縱軸是因變量。另一種情況則是：縱軸是自變量，橫軸是因變量。
（2）明確兩個量之間是正相關關系，還是負相關關系。正相關的曲線是向上的，負相關的曲線是向下的。
（3）明確曲線的變化規律，是平行變動還是豎直變動，是平移變動還是沿曲線變動。
（4）根據曲線變動，對應材料信息，找出正確答案。
失分警示：
（1）解答需求曲線和供給曲線類試題，關鍵在于看方向。價格與需求負相關，二者成反方向變動。價格與供給正相關，二者成同方向變動。
（2）解答曲線變動類題目，關鍵看曲線變動方向。①上下移，是點移，自身變。需求曲線和供給曲線上下移動時，是曲線上點的移動，這表明是商品自身價格的變化引起了需求或供給的變動。②左右移，是線移，他因變。需求曲線和供給曲線左右移動時，是整條曲線在移動，這表明是價格之外的其他因素引起了需求或供給的變動。
（3）均衡價格曲線是指供給和需求相等時的價格曲線。均衡價格變動曲線，是指伴隨相關條件的變化，均衡價格發生變動并對商品的需求量和供給量產生影響的曲線。解答此類試題，關鍵是看方向（均衡點、看方向），即分清供給、價格、需求的變動方向，以此判定，找出正確答案。
（4）其他幾種常見的曲線包括微笑曲線、拉弗曲線、（環境）庫茲涅茨曲線等。微笑曲線表明了產業鏈的不同階段與附加值的關系。拉弗曲線表明了稅率與稅收之間關系的變化。庫茲涅茨曲線表明了經濟增長與收入分配差距之間的關系。環境庫茲涅茨曲線表明了經濟增長與環境污染程度的關系。解答此類試題關鍵是要把握曲線本身的含義。
十、主體分析法在政治生活中的應用
題型特點：高考政治生活試題的設問中多數都有明確的主體要求，這類試題常見的設問有兩種情況：一是從“為什么”角度考查某一主體做某件事情的原因或依據；二是從“怎么辦”角度考查某一主體或某些主體解決問題的措施、建議等。因此，主體分析法是應對該類試題行之有效的方法。應用主體分析法，首先要明確行為主體是什么，解題時結合設問要求、材料信息，把行為主體作為切入點，然后分層作答。
方法總結：政治生活涉及的主體主要有公民、人大代表、村民或居民、政府、人大、中國共產黨、民主黨派、人民政協、司法機關、主權國家、國際組織等。在解題過程中，要明確設問對主體是否作出限定，是限定于哪個或哪些主體，我們要根據主體調動和運用知識。
（1）各主要主體涉及的措施類知識主要如下：
①公民：依法行使政治權利，履行政治義務；參與政治生活應該堅持的原則；依法進行民主選舉、民主協商、民主決策、民主管理、民主監督；依法有序進行政治參與；處理好公民與政府的關系；維護民族團結，貫徹宗教信仰自由政策。
②政府：切實履行好職能；切實轉變政府職能，提高服務能力和水平；搞好管理和服務，打造便民利民的政府；堅持對人民負責的基本原則；堅持依法行政，做到審慎用權，科學民主依法決策；要自覺接受監督；樹立政府權威等。
③人大：切實行使好立法權、決定權、任免權、監督權等；貫徹民主集中制原則，處理好人大與人民、人大與其他國家機關、中央和地方國家機構的關系。
④人大代表：切實履行好密切聯系群眾、協助憲法和法律實施等各項義務，行使好審議權、表決權、提案權和質詢權等各項權利。
⑤中國共產黨：堅持科學執政、民主執政和依法執政，努力提高執政能力和水平；努力發揮共產黨員的模范帶頭作用；堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，貫徹落實黨的指導思想；堅持立黨為公，執政為民；處理好與民主黨派的關系，接受民主黨派監督。
⑥民主黨派：圍繞著其參政的基本點，參加國家政權，參與國家大政方針和國家領導人選的協商，參與國家事務的管理，參與國家方針、政策、法律、法規的制定和執行等；加強政治協商、民主監督和參政議政等。
（2）各主體涉及的原因方面的知識主要如下：
①公民：公民有權利做某事，公民有義務做某事，公民堅持參與政治生活原則的具體要求，公民參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督的重要性和意義，等等。
②政府：政府的性質決定的，政府切實履行職能的需要，政府堅持對人民負責的原則，政府依法行政的必要性和意義，政府接受監督的重要性和意義，政府民主和科學決策的意義，等等。
③中國共產黨：中國共產黨的領導核心地位決定的，堅持中國共產黨領導的意義，堅持科學執政、民主執政和依法執政的要求，中國共產黨的性質、宗旨和執政理念，中國共產黨的指導思想，中國共產黨與民主黨派的關系，等等。
④人大：人大的性質、職權，全國人大及其常委會的地位、人大與人民的關系、人大與其他國家機關的關系等。
主觀題答題規范要求
主觀題答題規范，要做到卷面規范、答題語言規范和答題思路規范。
1.答題卷面規范的基本要求
（1）答案要點化。即一定要用阿拉伯數字清楚地表明答題要點。有許多學生答題時，一題一個自然段，每個要點也不用序號標識，甚至連標點符號都沒有，閱卷者看起來費勁，激不起給學生打分的熱情。
（2）要點段落化。一個要點一個自然段，每段開始空兩格，給閱卷老師一個清晰爽目的感覺，這也是防止失分的重要一環。
（3）段落序號化。即一個要點需用一個序號標識，常用序號形式為①、②、③等。
（4）卷面整潔化。答題應講究卷面的整潔性，在規定的位置答題，用統一顏色（黑色碳素筆）的筆跡，字的大小均勻，排列整齊有序（尤其注意答案的兩邊要整齊），整體上安排合理。書寫盡量工整、規范，少連筆或不連筆。切記不要為求速度，書寫不認真，字體潦草，甚至難以辨認，使閱卷老師產生厭煩情緒，不知不覺從嚴給分。
2.答題語言規范的基本要求
（1）語言簡練化：語言簡約明了，惜墨如金，敘述時要體現一個“簡”字，千萬不要啰嗦、重復，拖泥帶水。答題要運用主干知識和基本觀點來組織，可以適當拓寬但不需要過多的解析，以保持語言簡練。一個要點的闡釋不必過多，但要突出關鍵詞。
（2）表述術語化：要用所學經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的學科語言進行表述，采用教材政治術語或時政精辟術語，而不能使用自己創造的或生活化語言去答題，切忌口語化、事例化。
（3）編寫完整化：在組織答案要點時，注意做到基本原理、基本觀點和實際材料有機結合，各要點要支持原理＋方法論、觀點＋材料、基礎分＋提高分等三個方面的統一（提高分是指聯系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進行創造性答題而爭取加分）。
3.答題思路規范的基本要求
（1）答案結構邏輯化、條理化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀宏觀等邏輯關系，答題時要設計好先答什么，后答什么，答到什么程度，先答哪個要點，后答哪個要點，相關要點如何組合，等等。
（2）答題時應做到：
①注重構思。認真審視設問，明確設問的指向和答題范圍，思考該設問包括哪幾個知識點。然后，逐層審視材料，找到材料與限定知識點的對應點，并在材料上簡潔標識出來。對答案要點和思路進行通盤考慮和宏觀規劃，以保證行文的科學性、條理性和完整性，否則就會給閱卷者一種東拉西扯、東一榔頭西一棒子的感覺，那是注定得不到高分的。
②編制提綱。編制提綱是保證答案的完整、條理、規范、整潔的必要手段，應該是應試過程中必不可少的一個環節。提綱一定要列，但必須簡明扼要。提綱應包括兩大方面內容，第一，明確列出共有幾個小問題，每個小問題分幾段，每一段分幾個層次，每個層次包含幾個要點，每個要點使用哪些關鍵詞語。第二，設計答案在卷面上的布局，安排好每一小問、每一層次在卷面上的位置，為下一步的規范作答奠定基礎。提綱字數不宜過多，自己能明白即可。
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