端午節教案(優選15篇)
作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的端午節教案,歡迎大家分享。
端午節教案1
活動目標:
1、了解家鄉龍舟的特點。
2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛,體會團隊合作精神。
3、體驗和大家一起過節的快樂。
4、參與節日游戲。
活動準備:
龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片:鼓,紙棍若干。
活動過程:
一、出示競賽中的龍舟競渡圖片,引導幼兒了解這項活動。
1、圖上的人們正在開展什么活動?他們劃的船與我們平時看到的'有什么不一樣的地方呢?
2、引導幼兒觀察、討論。
教師小結:
圖上的人正在開展龍船競渡比賽,龍船競渡的船是一條龍的形狀,我們平時見到的船就是普通的船。
二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事。
教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。
現在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導幼兒根據故事內容討論回答。
三、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征。
1、大家見過龍舟嗎?它有什么特點?龍舟的中間是什么樣子的?兩頭呢?龍頭在哪里,像什么?
2、請幼兒觀察圖片并回答。
老師小結:
龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗,龍舟一般中間寬、兩頭窄,都有一個長長的龍頸,龍頭裝在長長的龍頸上,龍頭和龍尾向上稍稍翹起,好像一只野鴨浮游在水面上,有時龍舟上還會插一面小紅旗。
3、你知道江西的龍舟在哪里嗎?引導幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟。
四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。
1、龍舟需要幾個人呢?為什么一個人不行呢?龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快,相互之間又不會碰撞呢?
2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。
老師小結:
龍舟上一般最少要有17人,一個人沒辦法劃龍舟,它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在劃龍舟時分工合作,一人當舵手,一人敲鼓助威,其他的都是橈手,隨著鼓聲有節奏地前后用力劃,步調一致,這樣龍舟就可以飛快地前進了。
五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。
1、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧!現在我們來分組玩這個游戲,我做鼓手為大家助威,你們做撓手,跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動了。
2、幼兒以小組為單位,坐在自己小椅子上,跟著老師的節奏嘗試劃龍舟,體驗團隊合作的快樂。
3、,剛才我們在劃龍舟的游戲時,你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢?
老師小結:
在玩這個游戲時,我們一定要聽同一個鼓聲,從一個方向開始劃槳,大家的速度、動作都要一致,這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快,都是在家合作得非常好,非常齊心的,才這么出色。
活動延伸:
引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事,和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲
端午節教案2
教學目標:
1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲,了解端午節與屈原的關聯,感受屈原的愛國精神與不屈的性格。
2、讓學生集體合作創作一條大龍船的制作,讓學生感受集體的力量時無窮的。
教學重難點:
培養學生的合作精神,讓學生集體合作創作一條大龍船的制作。
教具準備:
1.有關屈原的.故事或圖片資料。
2.龍舟的圖片資料。
3.剪刀、彩色紙等手工工具。
學具準備:
剪刀、彩色紙等手工工具。
教學過程:
教師活動復備學生活動復備
1、織紀律,檢查學具。
2、聽一聽:
師:講述屈原的故事(配音),使學生了解在戰國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀:
朗誦屈原的著名詩句:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象,同時也加深對端午節的深刻理解。
4、提出作業要求:
讓學生集體合作創作一條大龍船的制作。
5、老師示范制作一個大龍船的部件折法。
6、放背景音樂,學生制作大龍船部件,老師巡回指導。
7、集體完成大龍船拼接。
8、教師小結:展示學生完成的大龍船作品。
1、靜息。
2、聽一聽:
講述屈原的故事(配音),使學生了解在戰國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。
3、讀一讀:
朗誦屈原的著名詩句:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
4、學生認真聽老師布置作業要求。
5、跟老師學習折大龍船部件。
6、學生制作大龍船部件。
7、集體完成大龍船拼接。
8、展示作品。
端午節教案3
教學目標:
1、了解端午節的民俗風情
2、學習場面描寫的方法
3、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力
4、對傳統文化和外來文化的批判與繼承
教學重、難點:
1、分析龍舟競渡的精彩場面描寫
2、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力
3、培養學生團結協作的
教法:巧設問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維
學法:沉浸文本在活動中體驗自主探究在評議中感悟
課前學習:
1、熟讀課文,了解內容,解決字詞。
2、布置學生利用圖書館、絡等條件查閱沈從文簡歷,端午節及其他感興趣的傳統節日的習俗,相關詩文等資料,并分類制成讀書卡片。
教學過程:
一、導入
1、同學們,今年起有三大傳統節日新增為法定假日,你知道是哪三個嗎?(學生作答。)請同學們來看一下,這首詩是哪個傳統節日的?(多媒體展示:屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬人喝彩青潭邊。)(引入課題,板書:端午日)
2、學生簡介端午日的來歷和相關習俗
是不是的有地方的螶習俗都一樣呢?我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的。
二、整體感知,體驗端午
1、學生帶著問題讀課文:
①湘西人端午日都有哪些風俗?(用三字詞語概括)
②介紹這些風俗習慣的順序是什么?(劃出相關的語句)
③你認為最主要的民俗活動是什么?
(學生回答端午日風俗:穿新衣畫王字吃魚肉
看劃船(賽龍舟)捉鴨子;文章的順序:時間順序;最主要的民俗活動是:賽龍舟)
三、評讀賞析,感悟端午
1、閱讀第一節“把飯吃過后”到最后
思考:龍舟賽到起點和終點;
龍舟的外形特點;
參賽人員的分工;
龍舟競賽的場面描寫。(從文中畫相應的語句。)
2、朗讀龍舟競賽的場面描寫,分析場面描寫的常用方法。
①提問:前階段學校開運動會,假如現在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面,首先你會對什么進行描寫?(引導學生回答運動員的競爭)那么描寫運動員你會寫什么呢?(學生回答運動員的動作-----動詞的運用)
②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞,并思考它們起到了什么作用?(:動詞準確生動)
③提問:除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外,作者還描寫了哪些人,有何作用?
(明確:兩岸觀賽的人,從側面突出比賽場面的激烈緊張-------正面描寫側面描寫相結合)
④提問:作者在寫到比賽進入高潮時還想到了什么情景?這種情景真在眼前嗎?
(明確:使人想起小說故事上的情景--------------虛寫,實寫結合)
3、場面描寫的方法:正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞
4、根據,發揮想像,自己選定一個角色(帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……),用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置,所做的事及所起的作用。
示例:我是我們這一隊的帶頭的,就坐在船頭上。你們看,我頭上纏裹著紅布包頭,手上拿兩只小令旗。比賽開始后,我就左右揮動小令旗,指揮船只的進退。在我的指揮下,槳手們心往一處想,勁往一處使,我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中,直沖終點線。
四、分析意義,培養
1、提問:龍舟賽既然是如此的緊張激烈,那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦,是不是?所謂的'“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么?
2、既然獎勵不豐厚,那你認為龍舟比賽的實際意義是什么?
明確:合作努力的光榮(力量從團結中來)培養了勇往直前、力爭上游的。引用筷子的典故啟示學生要有集體意識和團結。
3、延伸:聯系實際來談談現實生活中有沒有這種,并說說對你的啟示。
老師提示或:四川大地震;北京奧運會的成功舉辦;抗洪救災……
五、拓展延伸,端午之爭
1、無論是湘西人民的習俗還是我們這里的習俗,都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發展,社會的進步,越來越多的洋節日涌入了我們的生活,而且不斷受到年青人的青睞和追捧,他們樂此不疲,甚至說傳統節日太土了,我們只要洋節日。
2、據報道,韓國人認為端午節源于韓國,并成功申報了世界非物質文化遺產,此舉引起民眾的激烈抗議。
3、端午節不僅存在著國際爭議,就在國內也是如此,比如蘇州“端午公祭伍子胥”引發與湖南端午節起源之爭。
對以上三則材料你是怎么看待的呢?請寫下你的感想。
六、教師
當我們感受過湘西端午的喜慶與熱烈后,我們冷靜下來思考了端午獨特的文化內涵與價值。端午是傳統文化中的不可缺少的一部分,不論它起源于湖南還是蘇州,我們都可以共享之。但是新時期一個民族如果不懂得保護自己的傳統文化,而要瀕臨被他邦侵占,這將是文化淪喪!所以,保護傳統的文化,使其散發現代光芒,我們人人有責!
七、課后學習:
1、到上瀏覽各地的端午習俗,收集有關端午的詩歌,做一份“端午文化行”小報。
2、讀寫遷移:請同學們運用剛學的場面描寫來寫一段學校周一升旗儀式或課間操時的場面,字左右。
端午節教案4
活動目標:
1,了解我國端午節的習俗,由來與時間,嘗試查找日歷中的農歷.
2,感受傳統節日的文化.
活動準備:1,孩子前期經驗:用各種方式收集信息與調查記錄傳統的節日,來歷與習俗.在前期活動中,認識日歷.2,環境材料創設:多媒體設備以及課件"端午節"
活動過程:
一,經驗回憶:引出端午節
1,在一年中,有許多節日,你知道哪些節日是只有人才有的節日
:只有人才有,別的國家沒有的,從我國古代流傳下來的節日,有一個共同的名字叫做傳統節日(出示字卡:傳統節日).有春節,端午節,中秋節,重陽節等.
2,最近,要有一個傳統節日,猜猜看是什么節日 (端午節)
二,交流分享:端午節的習俗與由來
1,端午節的習俗
端午節有什么快樂的事情
:端午節可以包粽子,吃粽子,這是吃的方面;可以劃龍舟比賽,這是游戲;戴香包,香香的;戴紅絲帶,這是用的端午節有許多開心的事情.
對于端午節你還知道些什么
插艾葉,戴香包,畫藥酒通常是用雄黃酒在小兒額頭畫"王"字,是良好的祝愿,祝愿小朋友身體健康,夏天不生病.
:
端午節有吃的,有玩的,有戴的,還有一個美好的愿望,就是夏天快到了,保健康,求吉祥.
2,端午節的由來
端午節是怎么來的 請幼兒說說看,個別零散經驗的交流.
播放多媒體"端午節的`來歷",給幼兒完整的認識,梳理,豐富經驗.
聽了故事就知道端午節為什么要扔粽子,為什么劃龍舟了.
:
每個節日都有不同的習俗與來歷.端午節是為了記念屈原先生,希望后人能夠記住他,學習他那么愛國的
三,操作,探索:端午節的時間
了解端午節的時間,感受農歷為所特有的
剛才小朋友對端午節說了那么多,老師這里有一個疑問,你們知道端午節是幾月幾號嗎 這里有一張今年的日歷,我們來找找看,為什么端午節有兩個時間呢 (一個公歷,一個農歷)找一找日歷上的5月初五.
:
端午節是農歷五月初五,原來端午節是按照農歷的時間慶祝的,是我國特有的節日.以后我們再來找一找傳統節日是什么時間.
端午節教案5
今年的6月2日是端午節,我選擇端午節之后再上本次社會課。因為剛過完端午,孩子們會比較熟悉端午節的習俗。
課前,我先給孩子課前延伸了一些關于端午節的由來,屈原的故事。讓孩子初步了解為什么會有端午節,端午節是干什么的。由于課前已經有了延伸活動,所以孩子們都比較感興趣。
課上,我把重點放在了端午節的`習俗上,如:端午節賽龍舟、吃粽子、做香包、掛艾草等,以及人們為什么要這樣做。在這些習俗中,孩子們對包粽子比較熟悉,其次,對賽龍舟比較容易理解,但是其他的習俗在我們這里并不多見,所以就沒有作為重點去講。而且端午習俗較多,也都離孩子生活經驗較遠,只需孩子了解,所以沒有講得太細,以免內容深奧不便于孩子的理解。我需要注意的地方是語言組織以及提問上,應該再貼近孩子的年齡特點和生活經驗,讓孩子更容易理解,才會有更好的課堂氣氛。
端午節教案6
一、活動來源:
端午節是我們中華民族的傳統節日,設計并組織有關端午節的主題教育活動,是為了讓幼兒更好地了解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感,豐富以下主要經驗:
①農歷五月初五是端午節,端午節也是一家人團聚的日子。
②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
③端午節有賽龍舟的習俗。
④端午節有特別的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。
⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌,如:有關屈原的傳說等。
二、大班年齡段節慶活動目標:
(1)知道端午節是我國的傳統節日,初步了解其來歷及風俗習慣,如:吃粽子、掛艾草等;
(2)知道屈原是我國古代偉大的.愛國詩人,激發愛國情感;
(3)喜歡和大家一起共度端午節,積極參與端午節活動,體驗節日的快樂。
三、大班節慶活動實施概況:
1、屈原的故事(語言)
2、童謠《拍手歌》(語言)
3、感受賽龍舟(社會)
4、美麗的龍舟(藝術)
5、龍舟競賽(健康)
6、我愛吃粽子(科學)
四、端午節慶活動環境創設及資源利用
1。各班級幼兒進行手工粽子折紙和涂色,并進行環創布置;
2。大班活動領域三樓音美大廳走廊陳列幼兒收集的與端午節有關的物品,懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;
3。展板三個班級一組,主題明顯,體現端午主題活動;
4。龍舟的制作,六個班級合作制作;
5、各班以端午節為主題更換主題墻飾,展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收獲與體驗。大班可以以“我的調查”、“我的發現”等為標題展示幼兒端午節活動進展情況,如:有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等。
3、區域中提供與主題相關的操作材料,如:
①圖書角:提供有關端午節的圖書、圖片,供幼兒欣賞、閱讀;
②體育角:提供“賽龍舟”游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等,供幼兒游戲;
③動手區:大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網,
4、家長園地:介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等
五、家園共育:
1、請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集,豐富幼兒的相關經驗;
2、可以請家長來園參加活動,和老師、幼兒一起包粽子活動(大一班),共同感受節日做做、玩玩、嘗嘗的快樂;
端午節教案7
一、活動目的:
1、讓學生收集有關端午的習俗或是龍舟競技、或是誘人的香粽、或是懸于門上的艾草菖蒲等等,直觀感受端午節的熱鬧與喜慶。
2、通過這樣的主題班會,讓學生學到了很多有關端午節的知識,更是讓學生受到了一次愛國主義教育。
二、活動時間:五月初五
三、活動地點:八(2)
四、活動過程:
活動一:端午節的由來:
農歷五月初五端午節,是我國最大的傳統節日之一。在這個盛大的節日來臨之際,為了讓學生們了解這個傳統節日的由來與習俗,利用班會課向學生們作了詳細的介紹。
端午亦稱端五,“端”的意思和“初”相同,稱“端五”也就如稱“初五”;端五的“五”字又與“午”相通,按地支順序推算,五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”,所以端五也叫“端陽”。
端午節的由來有多種說法,迄今為止,影響最廣的端午起源的觀點是紀念屈原說。在民俗文化領域,我國民眾把端午節的龍舟競渡和吃粽子都與屈原聯系起來。傳說屈原投江以后,當地人民傷其死,便駕舟奮力營救,因有競渡風俗;又說人常放食品到水中致祭屈原,但多為蛟龍所食,后因屈原的提示才用楝樹葉包飯,外纏彩絲,做成后來的`粽子樣。端午節的習俗主要有:吃粽子,于門上插艾草或菖蒲驅邪,系長命縷,飲雄黃酒或以之消毒,掛香囊,賽龍舟,游百病等等。
活動二:收集端午節詩歌:
在“端午節”主題班會上,積極發動學生收集有關端午節的詩歌,鼓勵學生嘗試自己創作端午節詩歌,感受屈原的民族氣節。
活動三:心系災區:
伴隨著全國抗震救災工作的不斷勝利,在一年一度端午節來臨之際,全班積極行動起來,從我做起,親手制作卡片寄托對災區同胞的深切關愛和美好祝福。
教師總結:通過今天的活動不僅使學生了解了端午節吃粽子等一些習俗,更使學生更進一步了解了中華民族的傳統和民風民俗,增強了民族自豪感,培養了熱愛祖國,熱愛故鄉,熱愛人民的情感。
端午節教案8
教材分析
端午節是我國最大的傳統節日之一,有著豐富的民俗文化。《綱要》中指出:“要充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀,感受家鄉的變化和發展,激發幼兒愛家鄉愛祖國的情感。《端午節》是一首通俗易懂、朗朗上口的是兒歌,以淺顯的語言表達了端午節的地方風俗習慣。本此次活動從引導幼兒回憶端午節習俗入手,幫助幼兒理解兒歌內容,感知端午節的民俗文化,引導幼兒大膽運用有節奏的朗誦,體驗兒歌的韻律美。
教學目標
1、了解端午節的來歷以及地方風俗習慣。
2、學習兒歌,感受作品的語言節奏和韻律美。
3、嘗試仿編兒歌,體驗創作的快樂。
教學準備
經驗準備:了解端午節來歷和習俗物質準備:教學課件
教學過程
1、談話交流,回憶端午節的來歷和習俗。
提問:端午節就要到了人們是怎樣過端午節的?為什么要過端午節?
小結:每個節日都有各自各的習俗與傳說,這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化,也流傳下來許多的節慶活動,像現在端午節舉行的包粽子、插艾蒿、掛香囊、龍舟比賽等。
2、結合教學課件欣賞詩歌,引導幼兒初步理解兒歌內容。
(1)組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問:兒歌里說了什么?你的'心情怎樣?
(2)根據幼兒的回答,播放相應的課件,引導幼兒理解兒歌內容。
3、結合課件,幫助幼兒理解詩歌內容,感受作品的語言節奏和韻律美。
(1)教師再次朗誦兒歌,引導幼兒理解,加深印象。提問:剛剛的兒歌里面,你聽出哪些音比較像?
小結:小朋友聽的很仔細,聽到了陽(yang)和囊(nang)很相似,老師發現兒歌里還有一些你們沒有發現,現在我們一起再來聽一聽。
(2)引導幼兒和老師一起念讀兒歌,重點念準以下發音:陽(yang)、囊(nang)、妝(zhuang)、香(xiang)。
提問:為什么這些音聽起來很像?
小結:原來人們為了讓兒歌更好聽,讓最后一個音都聽起來很相似,這便是運用了押韻的方法。
(3)引導幼兒朗誦兒歌,感受作品的節奏感。
提問:第1段兒歌前兩句有幾個字?最后一句話有幾個字?第2段、
第3段呢?這樣朗誦起來有神們感覺?
小結:這首兒歌每一段第1、2句都是3個字,最后一句都是7個字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節奏感,給人美的享受。
4、引導幼兒有節奏的朗誦兒歌,體驗兒歌的節奏感和韻律美。
5、引導幼兒大膽想象,嘗試仿編兒歌。
端午節還有哪些活動?我們一起把這些活動也編到兒歌里吧!鼓勵幼兒用兒歌里的句式結構進行仿編活動,體驗創作的快樂。
附兒歌
端午節
端午節,艷陽照,家家門上插艾蒿。
掛絲線,戴香包,娃娃樂得蹦又跳。
吃粽子,劃龍船,紀念屈原永記牢
端午節教案9
活動目標
1、讓幼兒感受傳統節日氣氛,激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2、幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)
3、讓幼兒學會完整講述生活經驗,發展語言講述連續性(技能方面)
活動準備
1、視頻(屈原的故事,端午節的來歷)
2、各種形狀的粽子(長的,棱角的,扁的)
活動過程
一導入播放視頻
1問題導入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節日嗎?
幼:端午節······師:那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?
幼:賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包·······師:哇小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?
2教師播放視頻(端午節的來歷)3教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個故事,你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
幼:屈原二幼兒運用已有經驗講述1師:小朋友們,你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?
幼兒答····圓圓的有角的長長的師:老師今天也帶來了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢(教師以小組形式分發粽子,請小朋友觀察)幼兒自由回答,教師適時引導2師:好了,現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友,你吃過的粽子都是什么餡兒的,是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子,輪流講述)三引進新的講述經驗運用句型"不僅···還···"
1、教師通過提示引進新的講述經驗師:小朋友們,端午節,我們不僅包各種形狀的粽子,還品嘗了各種口味的粽子,對嗎?
2、教師引導幼兒運用句型師:現在,老師請小朋友想想,端午節你還做了什么,然后請小朋友用"不僅···還···"編成完整的.句子告訴老師教師引導幼兒,端午節要包粽子賽龍舟做香包幼:端午節,我不僅在家幫媽媽包粽子,還和爸爸一起看賽龍舟。
幼:·······(幼兒運用句型,自由回答)四鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導:小朋友們,你們動腦筋想象,平時生活中,我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢?
教師示范:
比如說,今天我在家不僅疊了自己的被子,還打掃了地板,媽媽夸我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發言,運用句型講述平時生活。
經驗重點指導:
幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣,使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感,從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述,幫助幼兒學會完整的講述。
端午節教案10
活動目標
1.練習身體側滾的動作并掌握動作要領,提高身體的靈活、協調和平衡能力。
2.大膽嘗試合作、敢于挑戰,能合作完成向中心側滾完成一個夾心粽任務。在包粽子的游戲中.
3.樂意參與到游戲中,感受合作游戲的快樂。
活動準備
長短不一的`廢舊橫幅布若干,活動前檢查場地上是否安全,幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
活動建議
1.創設“粽子王國舉行粽子展覽會”情境,帶領幼兒熱身,重點活動上肢、下肢。
小朋友們,今天粽子王國要舉行粽子展覽會,讓我們一起去參加吧,引導幼兒隨語言提示做側身走獨木橋、跑步助跳過小河,蹲走過山洞等,進行上肢下肢及全身動作練習。
2.創設“變身粽寶寶”游戲情境,引導幼兒用橫幅做粽葉、小朋友做糯米,大膽探索包粽子的方法。
進入粽子王國有一個要求,每個人都要把自己變成粽寶寶,請你選一塊橫幅,想辦法把自己變成粽寶寶吧。
(1)分發廢舊橫幅,人手一張,引導幼兒探索自己包粽子的方法。引導幼兒躺在粽葉的一端,用一只手把棕葉固定,然后側滾,在滾了半圈以后記得把手伸出來,然后一直側滾,直到把粽葉裹完。
(2)創設情境:粽子展覽會就要開始了,可是參加活動有一個要求,包粽子速度快的選手才能參加,下面讓我們比一比吧,引導幼兒進行個人包粽子比賽。
(3)幼兒自由包粽子,教師指導,鼓勵孩子解決游戲存在的問題。
4.合作包粽子,介紹游戲規則
創設情境:粽子王國展覽會開始了,今天要展覽的的是夾心粽子,請粽寶寶想辦法變成夾心粽粑。
(1)自由選擇好朋友,兩個孩子合作包夾心粽子,指導孩子從粽葉兩端向中間側滾,直到把粽葉滾完。
(2)合作包夾心粽子
(3)聽音樂,玩游戲。
5.創設粽子王國游玩的游戲情境,帶領幼兒進行放松活動,請幼兒互相捶打四肢,在愉快的情緒中結束游戲活動。
端午節教案11
活動目標
學習朗誦童謠,感受童謠表現的端午劃龍舟的民俗風情和熱鬧的節慶氣氛。
感受八分音符和四分音符的組合節奏,嘗試配上打擊樂表現劃龍舟的歡樂情景。
活動重點
學習朗誦童謠。
活動難點
學習八分音符和四分音符的組合節奏。
難點剖析
兩種節奏型的.結合讓孩子們對節奏有些混淆。
活動過程
一、講講端午節及劃龍舟
提問:哪一天是端午節?端午節有哪些習俗?那一項活動最熱鬧?
人們是怎么劃龍舟的?
人們在劃龍舟時,你聽到了哪些聲音?
二、欣賞童謠
1、欣賞童謠并討論
2、感受童謠的節奏
3、學習打節奏
三、學習朗誦童謠
1、配上節奏朗誦童謠
2、游戲:劃龍舟、賽龍舟
活動反思
活動前和幼兒進行了談話,發現幼兒對端午節還是有一定的了解。不過僅局限于吃粽子這一風俗習慣。于是,活動圍繞著粽子而展開。結合圖片,幼兒了解到端午節不僅僅只有吃粽子這一習俗,還有劃龍舟、喝雄黃酒習俗。幼兒隨之對劃龍舟產生了興趣。通過欣賞童謠,讓幼兒感受童謠的節奏,同時通過拍手、跺腳的肢體動作讓幼兒感知節奏。整個活動后,孩子們都能有節奏地進行朗誦。
端午節教案12
活動目標:
1,了解我國端午節的習俗,由來與時間,嘗試查找日歷中的農歷。
2,感受傳統節日的文化。
活動準備
1,孩子前期經驗:用各種方式收集信息與調查記錄傳統的節日,來歷與習俗。在前期活動中,認識日歷。
2,環境材料創設:多媒體設備以及課件"端午節"
活動過程:
一,經驗回憶:引出端午節
1,在一年中,有許多節日,你知道哪些節日是只有人才有的節日
:只有人才有,別的國家沒有的,從我國古代流傳下來的節日,有一個共同的名字叫做傳統節日(出示字卡:傳統節日)。有春節,端午節,中秋節,重陽節等。
2,最近,要有一個傳統節日,猜猜看是什么節日 (端午節)
二,交流分享:端午節的習俗與由來
1,端午節的'習俗
端午節有什么快樂的事情
端午節可以包粽子,吃粽子,這是吃的方面;可以劃龍舟比賽,這是游戲;戴香包,香香的;戴紅絲帶,這是用的端午節有許多開心的事情。
對于端午節你還知道些什么
插艾葉,戴香包,畫藥酒通常是用雄黃酒在小兒額頭畫"王"字,是良好的祝愿,祝愿小朋友身體健康,夏天不生病。
端午節有吃的,有玩的,有戴的,還有一個美好的愿望,就是夏天快到了,保健康,求吉祥。
2,端午節的由來
端午節是怎么來的 請幼兒說說看,個別零散經驗的交流。
播放多媒體"端午節的來歷",給幼兒完整的認識,梳理,豐富經驗。
聽了故事就知道端午節為什么要扔粽子,為什么劃龍舟了。
每個節日都有不同的習俗與來歷。端午節是為了記念屈原先生,希望后人能夠記住他,學習他那么愛國的
三,操作,探索:端午節的時間
了解端午節的時間,感受農歷為所特有的
剛才小朋友對端午節說了那么多,老師這里有一個疑問,你們知道端午節是幾月幾號嗎 這里有一張今年的日歷,我們來找找看,為什么端午節有兩個時間呢 (一個公歷,一個農歷)找一找日歷上的5月初五。
端午節是農歷五月初五,原來端午節是按照農歷的時間慶祝的,是我國特有的節日。以后我們再來找一找傳統節日是什么時間。
端午節教案13
設計意圖:
端午節是我們中華民族的傳統節日,設計并組織有關端午節的主題教育活動,是為了讓幼兒更好地了解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感,豐富以下主要經驗:
①農歷五月初五是端午節,端午節也是一家人團聚的日子。
②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
③端午節有賽龍舟的習俗。
④端午節有特別的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。
⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌,如:有關屈原的傳說等。
活動時間:
20xx年6月19日上午9點
活動地點:
大一班活動室
活動對象:
大一班全體師生
活動一《語言》:
屈原的故事
活動目標:
1、知道端午節是我國的傳統節日,初步了解其來歷及風俗習慣,如吃粽子、掛艾草等;
2、知道屈原是我國古代偉大的.愛國詩人,激發愛國情感;
3、喜歡和大家一起共度端午節,積極參與端午節活動,體驗節日的快樂。 活動準備:
有關《屈原的故事》的圖片
活動過程:
1、觀看圖片,傾聽《屈原的故事》,了解端午節的來歷。
師:你們知道端午節為什么要吃粽子嗎?
2、理解故事內容,激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。
師:①人們為什么要過端午節?為什么要紀念屈原呢?
②人們是用哪些方法來紀念屈原的?
③假如你是屈原,國君不接受勸告,你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命,以積極的方式解決問題。)
3、拓展交流:端午節還有哪些習俗?
活動二《美術》:
《美麗的龍舟》
活動目標:
1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2、樂意和同伴共同協商,分工裝飾龍舟,體驗合作成功的快樂。
活動準備:
賽龍舟的照片、繪畫手工工具等。
活動過程:
1、觀察端午節龍舟比賽的照片,回憶龍舟的外形特征,激發裝飾龍舟的興趣。 師:你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?
2、觀察龍舟,討論裝飾龍舟的方法,激發合作裝飾的興趣。
師:①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?
②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?
3、分組協商、分工裝飾龍舟。
(觀察幼兒合作情況,并對有困難的幼兒進行指導。)
4、舉辦“美麗的龍舟展”,體驗合作成功的快樂。
有益的學習經驗:
1. 了解端午節的由來,敬重屈原。
2. 知道端午節是中華民族的傳統節日,了解有關節日的一些風俗活動。
2.準備:
有關端午節的錄像片斷:賽龍舟、吃粽子。實物粽子一串。
活動與指導:
1.出示一串粽子,尋問幼兒這是什么吃食?你吃過嗎?是什么節日吃的?要過什么節了?引起幼兒渴望了解的興趣。
2.老師講粽子的由來和屈原的故事。
3.請幼兒觀看錄像片斷:包粽子、劃龍舟、了解節日的民間慶祝活動。
4.請幼兒品嘗粽子。
端午節教案14
活動目標
1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗,知道端午節是中國的傳統節目之一。
2、體驗中國民間節目的韻味。
活動準備
1、幼兒已經初步了解中國農歷記年的方法。
2、幼兒用書:《快樂端午節》。
活動過程
1、幼兒相互交流,初步了解端午節。
教師:今天是什么日子?
幼兒和同伴交流。
請個別幼兒在全班面前表述,重點引導幼兒表述端午節的時間。
教師和幼兒共同小結:端午節是中國農歷的五月五日。
2、引導幼兒了解端午節的來歷。
教師:端午節是怎么來的,有沒有小朋友知道它的傳說故事?
幼兒相互交流。
教師請兩名幼兒講述,大家分享端午節的傳說。
教師小結:古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家,在秦國攻破楚國京都時,屈原看到自己的祖國被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國,于農歷五月五日,在寫下了詩歌《懷沙》之后,抱石投汩羅江而死。屈原死后,楚國老百姓非常悲痛,紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
3、引導幼兒進一步了解端午節的風俗習慣。
教師:在端午節這天,人們都有哪些活動,為什么進行這樣的活動?
幼兒分組交流。
每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結:端午節人們會進行許多活動,如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
4、引導幼兒看幼兒用書,鞏固對端午節的了解。
教師:書上有許多活動,請你找出端午節里人們的活動。
幼兒認讀,并完成幼兒用書上的練習。
一、引入部分看圖猜節日導入,激發幼兒興趣。
(1)師:今天老師帶來了一些圖片,我們一起來看看,圖片里的人在干什么
(2)師:什么節日要吃團圓飯放鞭炮呢?那我們再來看一組圖片
(3)師:什么節日要放風箏掃墓?還有最后一張圖片這是什么節日要吃的東西?今天我們就要來聊一聊端午節。端午節是哪一天有沒有人知道?端午節是紀念誰的?有誰知道端午節的故事?
(4)師:看來我們中二班的孩子是真的長大了,這么難的問題都沒有難倒大家。
二、基本部分
(一):1、師:端午節當天要吃粽子你們吃過嗎?誰來說一說
(二):1、師:除了吃粽子以外端午節還有一種游戲叫劃龍舟那在我們新疆是很少見的我們一起來看一個簡短的視屏看看真正的劃龍舟是什么樣
2師:現在我請所有的小朋友站起來跟我一起站起來嘗試一下劃龍舟做動作我今天還帶了五個可以劃龍舟的`玩具我需要兩組孩子和我一起玩其他的小朋友當觀眾幫我們加油
3、師:進行劃龍舟游戲沒有玩到的孩子下午我們出去作游戲的時候玩
(三):1、師:讓配班老師悄悄點燃艾葉)大家聞到什么味道沒有?是什么味道呢?哦原來是艾草誰知道艾草有什么作用呢?夏天會有很多蚊蟲點燃的艾草有這樣一股特殊的味道他可以趕走蟲子剛才我們只聞到了它的味道現在我們一起看看他的樣子
2、觀看圖片
三、結束部分
1、師:今天呀我們小朋友一起感受了這么多關于端午節的事情最后我們一起來看看動畫片,在動畫片里會告訴我們為什么會有端午節。
2、師:你記住了嗎?請男孩子慢慢的劃著龍舟去上衛生間吧
四、活動延伸
1、手工課可以進行包粽子的活動
2、環境創設上進行端午節的布置以達到環境育人的目的
端午節教案15
活動目標:
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日,并了解端午節的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動,感知粽子的形狀和品種,鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作,培 養幼兒創新意識。
活動準備:
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
活動過程:
一、引出話題。
師:小朋友你們知道端午節嗎?誰能告訴我端午節是什么時候?在這一天,我們會吃什么?(粽子)
今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。
小結:粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子,并講述。
1、認識粽葉。
t:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發出來的,它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
t:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結:原來粽子的.品種這么豐富啊!
三、故事欣賞。
1、你們知道端午節這一天為什么吃粽子嗎?我們一起來聽一段故事,聽完你就知道為什么了、
2、幼兒欣賞故事內容。
3、提問。
①吃粽子是為了紀念誰?
②端午節這一天除了吃粽子,還有哪些活動啊?
四、幼兒制作粽子。
t:今天,我們一起來學包粽子好不好?
老師交代要求:
請每個小朋友拿一片粽葉,放入一點米,不管小朋友包什么形狀的粽子,只要里面的米不漏出,你包的粽子就成功了,注意了我們可不能浪費,不要把米弄到地上。
發布于和諧親子社區
(培養幼兒的創新,教師巡回指導)
五、結束部分。
小朋友粽子包得可真棒!現在我們帶上自己包的粽子請廚房阿姨幫我們煮一煮,好不好?
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