MBA教學管理的市場適應性
MBA教學管理的市場適應性
摘 要：對目前MBA的市場適應性進行分析，以其市場適應性為出發點，從師資、學員、教學內容和教學方式四個方面指出了我國MBA教學管理中存在的問題，并針對這些問題提出了MBA教學管理的一些創新觀點。
關鍵詞：市場適應性;MBA教學管理;創新研究
MBA在中國的應用到今年已經有21年的歷程了，每年都有大量的畢業生走向市場，但是他們的市場適應性受到來自企業各方的質疑，MBA教育與社會需求之間出現了錯位。
為此，研究MBA教學管理的現狀，分析當前MBA教育與社會需求的吻合程度，探索其適應性。
怎樣使MBA這個中國社會的稀有資源，成為社會真正需要的具有管理能力的人才需要我們認真研究。
一、MBA的市場適應性分析
所謂MBA的市場適應性其實就是MBA培養教育的結果是否符合社會需求。
企業認為MBA畢業生經過專業化的訓練后，當然就應該具備企業管理者所應當具備的所有的職業技能，并且在加入受聘企業后應該能夠立即進入角色，獨當一面，為企業帶來明顯的效益和更多的價值。
二、基于MBA的市場適應性分析教學管理中存在的問題
(一)MBA師資隊伍分析
多數教師缺乏企業管理經驗。
從目前我校的在職教師來看，沒有企業經驗的占到80%以上，大部分都是從學生身份直接轉化為教師的，雖然學校極力地在為老師提供培訓機會，但想要在短時間內提高教師的教學質量也有一定的困難。
(二)MBA學員狀況分析
1.生源低齡化，實踐經驗不足。
從我們目前招收到的兩屆學員來看，30歲以下的約占30%，大部分是剛參加工作不久的畢業生，處在工作單位的最低管理層，這部分學員由于實踐經驗不足，即便是通過了MBA的學習，畢業后走到工作崗位也很難一下子成為一個合格的滿足企業需要的職業經理人。
2.入學動機。
據了解，有些學員對MBA沒有正確的認識，而把它當成個跳板，僅僅是為了拿到一個碩士學位，還有人反應是單位為了調整學歷結構不得不來學習。
(三)教學內容及方式分析
首先教材與教學案例無法體現中國企業管理的實際情況。
為了讓老師更好地選擇教材，我們的MBA樣書架上備有清華大學、人民大學、北京大學、大連理工大學、機械工業出版社等多種教材，但是老師似乎很難選擇到中意的教材，大部分是因為這些教材都是“舶來品”，直接從國外教材翻譯而來，即便有些是國內自己編寫的教材，基礎知識占據大部分篇幅，且企業案例大部分是國外案例，老師很難適應。
另外，我國一些高校的MBA教學采用啟發式與討論式相結合的教學模式，但是這種教學模式一方面教師不適應，而學生也不適應，教師習慣填鴨式教學，學生習慣了被動接受，所以所謂的啟發式和討論式教學很難實現。
三、加快推進MBA教學管理創新研究
(一)師資隊伍建設
1.師資的實力差距在很大程度上決定了院校的競爭力。
學校要加強對現有教師的在職和離職培訓，通過到企業實習，參與相關行業、企業的研究和咨詢活動，在企業兼職或在不影響授課的情況下開辦公司、擔任公司管理顧問等途徑，增加教師的管理實踐經驗。
2.改變教師的角色，在互動中引導學習。
這種角色的轉變，一方面使教師從花大量時間去尋找資料備課，轉變為策劃學生自主學習、互相學習、共同學習的新模式。
(二)MBA學員管理
1.嚴把入學關。
要培養符合市場需求的人才，MBA招生錄取工作必須選擇“既有意愿從事管理工作，又有培養潛質”的生源。
這需要我們在面試環節嚴格把關，把不適合讀MBA的人員排除在外。
2.嚴格考核和考勤制度。
MBA大部分都是在職學習，學習時間很難保障，這就需要培養院校嚴格考核和考勤制度，狠抓培養質量，對學員負責，對社會負責。
(三)調整教學內容
1.教材的編寫。
筆者認為，我們要把教材的基礎知識概括化，用簡潔易懂的語言表達出來，并且結合案例來演示，并且要用我們國內的案例，而且選擇的案例最好涉及各行各業，盡可能的寬泛，這樣學員對這個知識掌握會更容易些。
2.增加教學內容。
從目前教執委對課程設置的要求中可以看出對人文方面的教育很少，這顯然是不夠的，筆者認為，在課程設置上應增加人文科學方面的內容，比如心理學、社會學、世界地理和文化、美學等。
(四)教學方式、方法的創新
1.進一步加大本土化案例建設力度并在廣泛使用案例教學的基礎上，把模擬教學、項目教學、研討式教學等一些貼近實際的教學方法納入到教學環節中。
2.建議MBA學員注冊咨詢公司，完全公司化運營管理，這樣學員可以將自己在實際工作中遇到的問題拿到課堂上大家一起討論解決，這樣MBA學員完全與市場結合，可以迅速提高自己的實戰能力。
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