語文教研活動報道稿
語文教研活動報道稿1
3月16日，五年級語文組教研活動，首先進行了《教育，傾聽心靈的聲音》讀書交流活動。
活動由組長曹老師主持。
老師們紛紛談論自己讀后的收獲。
有的老師說：作者李先生不灌輸深奧的理論，而是用一個個真實教學案例與你產生共鳴。
他的教學案例注重對個人心靈的掙扎的描述，語言平實卻發自內心深處，讓人感覺到作者對工作的無比熱忱，對現實問題的真切關注，以及對教育同行的熱情激勵。
本書吸引我的是在語言平實的教學案例記述中，讓我明白：教師的.根本是學習的學生，教育在于觸動受教育者的心靈，激起我工作的熱情。
有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養人、塑造人、發展人的本質要求。
有的老師說：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風的吹拂下長出粗壯的枝干，才能對抗無情的風沙，開出絢爛而迷人的花朵。
迷途的學生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語言，才能打開心鎖，才能在愛心的呵護下走上光明大道，從而自信地面對人生。
所以對個性學生輔導尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。
……老師們爭先恐后地發言著，暢談著書給自己帶來的快樂和智慧。
接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學的知識要點，討論了有爭論的教學問題。
語文教研活動報道稿2
9月26日下午，在組長李老師的帶領下，老師們集中在二年級組辦公室，開展了以“課堂教學中教師評價語言的有效性”為主題的教研活動。
候俊老師作為此次課題的負責人首先向各位老師介紹了選題的意義和研究價值。
她說：新課程提倡“立足過程、促進發展”的課程評價，重視評價的激勵與改進功能，使評價真正為了促進評價者的`發展。
課堂教學中，如果教師的評價語言是多樣化的，可以使學生了解自己對于學習目標的完成程度，喚起學生新的認知需要和成就需要。
接著侯老師還向老師們闡述了課題相關的研究成果和社會評價。
學校領導及學校教導處、教科室都對我們的這一課題給予大力支持，此次課題也申報了陜西省教育課程改革課題。
我組各位老師對待工作兢兢業業，有思想，肯鉆研。
相信我們一定能扎扎實實的進行研究工作，不斷實踐、反思、調整。
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