教學常規自查報告
在當下這個社會中，報告與我們的生活緊密相連，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。我們應當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的教學常規自查報告，希望對大家有所幫助。
教學常規自查報告1
執教這大半個學期，由于經驗或者自身努力不夠等原因，出現了也存在著不少的問題，經過反思，反省，歸納出以下幾點，給自己提個醒，也讓自己在今后的工作中糾正，爭取更大的進步，把學生教好，讓學生健康，快樂地成長，也讓自己在學會解決問題中提高教學水平。
在教學上，經驗不足。第一次執教畢業班，很多的東西還不夠完全的掌控，知識上的問題自己懂，但是發現有時無法更好的讓學生明白，這，就是一個經驗的問題。這一點，我從一開始就認識到了，所以現在一直在尋求好的方法，我的具體做法是多請教資深的老教師，多利用互聯網觀摩一些名師的課堂實錄，還在書店訂閱了教學方面的書，爭取自己在別人的成功中學習。
在管理上，因為這班的學生大部分比較聽話，所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個別學生違反紀律的問題。所以有的時候發現自己管理缺少一些技巧性，只是暫時壓服學生，無法把根源除去，這點從學生的再一次犯錯中體現出來。所以，我也在一直的尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經常找那些帶頭違反的'學生談話，與其家長溝通，時時做學生的思想工作，希望讓他們在思想上有轉變。
在生活上，之前我一直很忽視學生生活上的問題，狹隘的認為在學習上教育好他們就行。現在我深刻的認識到這個想法大錯特錯了。其實，要關心學生、要學生真正的學好，服從管理必須從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個學生的日志里體會到的。她寫了日志給我看，從這日志里我很痛心的發現，有很多東西我沒有注意到，很多問題我沒有留意到，留下了處理的死角。因此，現在，我注重他們的心理教育，多給他們看勵志的故事、短片，讓他們在意識上認識到人生的價值，學習的快樂。同時多與他們交流，家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我，并樂于和我交流。
以上是我在自己的工作中暫時發現的問題，當然，肯定也會有其他的問題存在，我會在以后的工作中多多反思，將存在的問題想辦法解決掉，讓自己有更大的進步。
教學常規自查報告2
在上級教育行政部門的正確領導下，我校教職工認真學習、貫徹和落實上級文件相關精神，結合本校實際，切實把我校教育教學常規管理工作抓實、抓細、抓好。多年來,我校一直堅持常規管理工作的基本原則,堅持以學生發展為本的教育理念,遵循教育教學規律,堅持教育創新,以教學常規管理為主線,以課堂教學為中心,向“精、細、實”管理要質量，優化教師的教學行為和學生的學習方式，扎扎實實做好教育教學和教學研究工作，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神,全面提升教育教學質量,較好地完成了學校各項常規管理工作任務,取得了一定的成績。我校對照《萬源市中小學教學常規管理示范學校評估細則》逐條認真檢查自評，自評得分為97分，我們認為：我校已基本達到萬源市中小學教學常規管理示范學校標準。現將我校教學常規管理工作自查自評情況匯報如下：
一、“精”——精益求精的工作要求
1、認真備課
凡事預則立，不預則廢。認真備課是提高課堂效益的前提,學校要求每位教師備課到位，強調教師必須提前按課時寫出規范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依標（課標）扣“本”（課本）設計課堂教學結構，備導言（激發學生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學生始終處于積極主動的思維狀態）、備練習（學為主體、練為主線、梯度密度科學合理）。為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時考慮到現在的科學技術日新月異，網上的教學資源非常豐富，有很多優秀的教案和課件及先進的教學理念，因此我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫。根據我校實際，教務處規范了教案書寫格式，強調體現學生活動，體現課后反思，強調教案的適用性、創新性，強調超前備課，強調因材施教，當然也提倡書寫“個性化教案”。同時強調集體備課，開學前，教研組長組織教師們集中備課，協調好一學期的具體備課分工計劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出“可圈可點”的教案，然后大家共同評議、修改、完善，形成教案母本，實現教案資源共享。
2、認真上課。
課堂教學是課程實施的中心環節。教師要通過課堂教學這處主渠道，形成正確的教學理念，掌握必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，具有適應課堂教學的良好的教學基本功，力求課堂教學簡約、扎實、有效。
要想提高教學質量，關鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態課的研究，學校校長、教導處和各行政值周人員不定期巡課，發現問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態，學校領導千方百計抽出時間走進課堂，隨堂聽課督促教師重視平時的課堂教學。行政聽課時不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是否按教案上課；同時還翻看學生的作業，了解本班學生的作業情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。根據我校目前的課堂教學情況，主要問題是：部分學生厭學，上課根本不聽；教師上課缺少吸引力、感染力。針對這一實際，本學期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創設，從而渲染課堂氣氛，激發學生的學習興趣，抓住學生的注意力，敲開學生的思維之門，使學生在“心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭”。從這學期開始，我校實行簽聽課制度。凡聽課教師必在聽課表上簽上自己姓名，授課教師在授課前將其信息在教務處公示欄予以公示。
3、認真批改作業。
作業是課堂教學的延伸，是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業布置與批改，有利于調節改進教學工作，及時地進行矯正和補漏，鞏固課堂教學效果。
我校對作業的要求是“四要”、“四不準”。“四要”是作業量要適度，質量要高，格式要嚴、批改要快。教師設計和布置作業題要有助于培養學生獨立思考能力，收舉一反三之效，不以數量取勝，要以質量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現出綜合檢測，學生多方面知識和能力的內容。對各學科的作業格式、書寫規范、訂正規矩，都做嚴格要求。同時，學校提出了不準不批改作業、不準讓學生代批作業等硬性規定。以期達到量少、省時、高效的作業目的。我們要求教師布置作業要精挑細選，符合學生實際，限制教輔用書的使用，提倡布置延時性作業、個性化作業，各科作業量要協調控制，凡學生做的作業（包括基礎訓練）都要全批全改，每次作業都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語，要使用統一規范的符號批改。教導處每學期定期進行作業檢查和不定期抽查，發現問題及時反饋，同時我們還通過召開學生座談會了解教師的作業布置情況及批改情況。每學期末進行優秀作業展評及優秀作業批改的評選。
4、認真輔導。
輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環，輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。
我校輔導對象包括學優生和學困生（主要是學困生），真正做到提優補差。不管是課內還是課外，要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。每學期還制定補差計劃，對學生進行現狀分析，引人而異地制定詳細的輔導措施，并對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生。
5、認真組織考試。
考試（測驗）是教學控制系統中的'重要環節，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監控教學質量，改進教學工作意義重大。
我校各年級按學科及時組織單元知識質量測試，期中、期末由學校組織統一進行質量調研，九年級畢業班實行月考制度。考試形式以口試、筆試與實踐操作相結合，緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現實踐性、發展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。期中教導處組織教師自主命題、期末統一命題、統一考試、統一監考、統一閱卷、統一標準，提高了考試的信度。每次統測后要求任課教師針對本次考試從班級現狀、存在問題、提高措施三塊進行詳細的分析，同時教導處也對整個年級的考試情況逐項進行統計分析，召開各年級組的質量分析交流會，及時反饋調研結果，指出存在問題，提出解決辦法，以便任課教師及時查漏補缺。
6、認真進行教學反思。
古人云：“教然后知困，知困然后能自強也。”教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養和提高。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。
為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平，我們建議青年教師每課必須有教學反思，其他教師每周不少于一篇教學反思。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發現寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習，共同提高。
二、“細”——細致嚴格的管理措施
常規管理貫穿于教學活動始終，制度是保障，實施是關鍵。我校加大常規管理力度，摒棄形式主義，講究實效，使教學常規處于動態管理和螺旋式發展中，下面是我校的一些具體做法：
1、課程實施管理
為了確保學校常規工作正常運行，我校嚴格執行教育政策法規，嚴格執行課程計劃，認真實施新課程標準，努力開齊開足教學計劃規定的全部課程,不斷完善《學校教育教學管理條例》。教導處每天對各班的上課情況進行巡視抽查，杜絕了隨意調課、讓課、占課和無人課的現象。同時還采取了各班填寫“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教導處定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查等方式，堅決杜絕各種違規現象。
2、計劃建設與管理
制定學校教學工作計劃。我校每學期初定期召開教研組長、村校負責人工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃,擬訂各級各類計劃。
制定扶優幫差活動計劃。因材施教,分層教學，學期初,每個教師分別訂好扶優幫差活動計劃,有針對性地進行輔導并要求作好學優生和學困生的輔導記錄。
3、常規制度管理
為了使我校的教學常規管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據學校實際,我們不斷修訂和完善一系列教學常規管理制度,修訂了“玉帶小學加強教學管理提高教學質量的實施意見（暫行）”、“玉帶小學教學管理制度(暫行)”、“玉帶小學備課檢查量化考核細則”、“玉帶小學作業檢查量化考核細則”等，對教學常規管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責,使我們的教學管理工作做到有章可循,有規可依。在制定制度時，我們努力呈現一種細節化的規范，體現了我們對細節的追求。但同時，我們又倡導百花齊放，“在統一中追求自由，在標準中追求特色，在一致中追求個性”。
三、“實”——教學管理過程落在實處
1、教學常規環節檢查與督促“實”
主要從五個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量,負責聯系教研組的行政領導定期與不定期對教師進行抽查；抽查結果顯示，各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備（課）、教（學）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個環節工作的抽查力度,每學期抽查2次。抽查結果顯示，各組教師作業適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。三是督促班主任每學期終給學生寫鼓勵性評語,并根據評語的質量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時,每學期的均聽課在20節以上。五是每學期抓好教案、課件、作業等的展評，建立學生作業反思、錯題難題記錄本，評出優秀教案、記錄本、作業等，并進行獎懲。
2、教師業務學習“實”
為適應時代對教師的要求,我們必須努力提高自身素質,而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校全體教師根據學校要求,結合自己教育教學工作實際,要求教師選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著,并制定自己的個人讀書計劃。學校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物,以切實提高師資水平。學校還堅持統一組織教師進行隔周一次業務學習,并要求做好記錄。
3、強化集體備課,踐行課堂教學新模式“實”
學校發揮教研組群體作用,集思廣益,做到優勢互補,提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學建議案,研究教材,備學生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學后教、當堂訓練”的教學模式構建高效課堂。學期初根據本校實際,以教研組為單位,深入研究教學建議案,并提出符合學校實際情況的上課教案,然后通過個體授課、集體評議再上升到新的理論高度。另外集體備課定時間、定地點、定內容、定中心發言人，每月一次；這樣,通過集體討論與個體操作相結合,使理論與實踐緊密結合,集中群體智慧,優化了教學過程,切實地增強了教師理論水平,較好地提高了課堂的實際效益。
4、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課,促進教學水平提升
學校重視督促教學過程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機“推門”聽課方式,每隔段時間行政領導攜相關老師隨機進教室聽課,并及時檢查其教學方面相關資料,及時進行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵,使教學監控更富實效。
5、組織教師外出培訓學習
不定期選派骨干教師參加各級的培訓,這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課,培訓其他教師,在學科教育教學中起帶頭、示范作用。同時學校組織各教研組每學年開展一次校際教研交流活動，開闊教師視野。
6、建立教學反思制度和教學論文撰寫制度
我校非常重視教師的成長,重視教師編寫教學隨筆、教學反思、教學案例、心得體會,把教師的教學研究成果形成文字匯編成冊在校內進行交流,既關注課改動態,開拓教師們的視野,也為他們提供了一個展示自己的平臺,展示和推廣自己的實驗成果,對全校形成濃厚的課改之風起到良好的輿論導向作用
7、細化領導分工,把教學管理工作落到實處
學校實行領導崗位責任制,采取校級領導分線管理,分年級包干,條塊結合的管理模式,保證了年段內部事事有人管,人人有事干,強化了責任；每位行政領導,負責一個學科,參加一個教研組,開展聽課、評課等教學教研活動
8、做好“師帶徒”結對子工作，造就一批校、市級骨干教師隊伍。
結合課堂教學改革與提高教學質量,我校積極開展校級骨干教師的培養和評選活動，開展師徒結對活動,一方面充分發揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長搭臺子,鋪路子,壓擔子,通過校級骨干教師的評選和師徒結對活動促進青年教師盡快成長。學校主要領導和市級以上名師、骨干教師除上課外還必須帶一個青年教師,與之結成師徒對子。此項工作的開展形成了我校特色
9、做好表率作用
校行政領導必須參與學校教學研究工作并擔任主要任務；在各自兼課的同時,每期的均聽課在20節以上。
四、特色教育教學管理活動
1、為營造學生愛國愛校、知榮明恥、全面發展的良好氛圍,提高學生寫作、書法、繪畫、剪紙等藝術修養,傳承中華藝術瑰寶,于是學校每學年舉辦一次“忠孝活動”。以班為單位,將班里的同學的手抄報、書法、繪畫、剪紙等優秀作品以展板形式展出。既增強了校園文化氣息,又激發了學生的發展欲。
2、堅持開展“校園廣播站”誦讀活動。以古詩詞的誦讀為切入點，深入實施素質教育，努力創建以“中華經典古詩詞誦讀”為特色的校園文化教育，引導學生了解、熱愛和正確使用祖國的語言文字，發掘中國古代經典詩詞中所蘊藏的智慧、哲理和魅力，讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
3、堅持開展教育教學成果優秀教師的表彰和落后學科教師的函告約談機制。
學校秉承“以人為本，以研促教，辦人民滿意教育”的辦學理念，銳意改革，積極進取，認真貫徹落實黨的各項教育方針和政策，以法治校，教育教學效果顯著，曾創下全市附中“十連冠”的佳績。學校先后被表彰為“達州市模范教工之家”、“萬源市文明單位”、“萬源市衛生先進單位”、“依法管理合格學校”、“平安校園”、“達州市師德先進集體”，曾多次獲得萬源市教育督導評估一等獎、二等獎和三等獎。
當然，我們還存在很多的不足，主要體現在以下幾個方面：
1、落實常規方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規工作抓落實方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責，同樣，時有限定之期，只有抓落實的時效性增強了，常規工作的開展就不會變得被動。
2、在常規落實的實施上，創造性不夠，還不能夠跨越更進一步的門檻。語文教學重視了作文，甚至有時能把練筆當著作文來重視，但忽視了學生的閱讀，學生對課外知識的涉獵甚少。數學學科忽視了對學生思維能力的培養，缺乏連續性。語文學科，學生的閱讀理解能力；數學學科，學生的解題技巧和能力都與學生所處的年級所要達到的目標存在一定的差距。
3、教研上還不能把其他教師的優點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學質量要提高尚需一段時日。
4、在教學質量分析上，深入力度不夠，教師間缺乏協作精神；今后擬將建立學校名師工作室，引導教師潛心鉆研、精誠合作，加大科研力度，以科研興校。
今后我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。我們堅信，在各級領導的正確領導和指導下，在全校師生的共同努力下，我校教學常規管理工作一定會取得可喜的成績。
教學常規自查報告3
為了進一步貫徹國家、省、市、區有關文件及局領導有關講話精神。我校嚴格執行國家課程計劃，確保開齊課程，開足課時，進一步加強我校教育教學管理，不斷規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔，切實提高課堂教學質量，按照區局有關精神及成規教學評估細則，我校成立了由組長張巧英,副組長賈江琴、梁新民,成員徐俊海、李學敏、高一恒、田連心、賈艷霞、張翠平、徐民喜、胡引苗等組成的自查組，對學校的教育教學常規管理進行了全面的自查，現將自查情況匯報如下：
一、基本情況：
我校是枕頭鄉政府所在地的一所中心小學，有7個教學班，23名教職工，專業教師21人，學生263名。
二、自查結果：
（一）領導常規管理
我校領導非常重視常規管理,有學年、學期工作計劃、總結。建立健全了比較完善的規章制度。有完整的內部評價體系。每周一晚7.30堅持光盤教學的學習及一周的工作安排。
（二）教育教學常規管理：
學校的課程設置依據《關于轉發市教育局關于<山西省義務教育課程實施計劃（試行）><山西省義務教育地方課程開發與管理的實施意見（試行）>和<山西省義務教育學校課程開發與管理的指導意見（試行）>的通知》的規定，開齊了國家、地方、學校三級課程：一、二年級周課時26節，其中地方與學校課程4課時；三、四、五年級周課時30節，其中綜合實踐活動和地方與學校課程5課時。
作息時間嚴格按照《關于轉發市教育局關于調整全市義務教育學段學校作息時間的通知》的要求執行。
教材使用上嚴格按教育局要求選用實驗年級各科教材：各年級、各學科教材均與教育局要求一致。
教師的備課、教學、批改作業情況，均按照枕頭小學教學工作常規要求及細則執行：
1.備課：
（1）教師能按計劃分節備課，無缺漏課時、無備課進課堂現象。
（2）教師能自主學習《課標》、鉆研教材，根據本班實際情況精心設計教學過程，課后堅持寫好課后記。
（3）各學科能加強集體備課，各組均采取各種形式完成學期備課任務。
2.上課
（1）教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。
（2）教師能認真上好每節課。按教學計劃及教學目標完成單位時間內的教學內容及任務，不斷提高課堂教學效率。
（3）教師教學能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段。
（4）上課前教師先檢查學生出勤情況，對遲到的學生讓其入座上課。不占用學生上課時間用于訓話，不在課中自己出教室或讓學生出教室拿東西，教師能作到按時上下課。
3.作業
教師設計作業適量，能作到批改及時、認真、細致，必要時也能面批。課內作業全收全改，并寫明日期。每天的家庭作業也有檢查批改痕跡。學生訂正后能及時批改，對有創造性的作業也能給予鼓勵表揚。綜合學科的教師能布置一些實踐、創新、操作性強的作業。每月學校檢查一次作業。
認真組織教師開展教研活動：
1.開展課堂教學研討活動。
2.開展教學關盤研討活動。
3.開展優質課評先活動。
4.開展光盤教學經驗論文活動。
每次活動都有計劃，有安排、有主題、有記錄、有成效、有總結。
認真組織日檢、周測、月考、期中、期末質量檢測，每次都有進行質量分析、教學反思，以及改進的措施。建立了完整的檔案資料。
認真開展養成教育，有方案、有措施、有過程性資料、有成效、有總結。堅持升國旗制度，有完整的過程性資料。
認真執行國家的體育方案，本學期進行了兩操比賽，小型運動會。每天開展40分鐘的大課間活動。堅持一年一度的學生健康體側。
（三）教師隊伍常規管理
1.堅持師德師風教育，建立了完整的師德師風管理體系。有方案、有措施、有學習、有活動、有記錄、有評定。
教師無違法亂紀行為，無體罰和變相體罰學生的行為發生，無亂收費、亂購、濫訂教輔圖書。教師自修學習，不斷進取，教師21人，其中達專科以上的17人，達人數的`81%。
2.在班主任管理方面，制訂了班主任、輔導員評估方案及細則，進行了認真細致的評價。有完整的評估體系。
3.堅持教師簽到簽退制度，本年度無一人擅自離崗脫崗現象。
（四）教學設備常規管理
1.我校有單獨的實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、器材室、體育室、多媒體教室，制度健全。合理使用，本學期又增圖書800余冊，新增多媒體2臺，電視機1臺，DVD1臺，擴音設施一套，文件柜9個，椅子30把，并能合理運用，我們充分利用電子圖書給學生的閱讀提供條件，合理運用資源。
（五）校園文化建設：
一年來，我校非常重視校園文化建設，讓每一面墻都說話，讓每一面墻都育人，校園文化建設已成為我校的一項特色工作。衛生工作形成了常態化。一年來我校粉刷校舍油漆門窗，栽花種草，美化校園。為師生創建了美好的教學環境。
（六）學校安全工作管理：
1.安全無小事、安全大于天、安全重于泰山。我校建立了完整的安全管理體系、制訂了切實可行的安全計劃，應急預案，演練方案。認真填寫《安全日志》認真排查，層層簽訂了安全責任書，對學生進行安全教育，特別是國家、省定的安全教育日進行教育，堅持一日安全監督制，學生上下樓梯有人管，上下學有人看，使學校安全無事故。
（七）不足之處：
1.目前我們的音、體、美設施設備還不足。
2.電腦數量不足，給學生信息技術課帶來了不便。
3.安全方面，教學樓地基下沉，有待于上級解決。
4.圖書雖然增加了一部分，但是以前的圖書有相當一部分已過時，還有待于增加新的圖書。
5.教師在備、講、批、輔方面還需進一步提高。
教學常規自查報告4
教育教學的常規管理是一個系統工程，需要持之以恒，從細節著手，規范各個環節，只有這樣，才能取得成果。近年來我校逐步加強學校的教學常規管理工作，取得了一定的成效，現小結如下：
一、教學常規管理
1、我校嚴格按照“調整后的基礎教育課程改革義務教育階段課程設置及課時安排”的要求，開齊開足各門課程，充分考慮教師的能力、特長，適當的安排任教科目。每學期在正式上課前2天就排好新課程總表和教師分課表。并要求教師在開學一周內上交切實可行的教學計劃，在計劃中要詳細分析學生的上學期成績和后進生的情況，并附有后進生轉化計劃。
2、學校制定了《鹿木鄉學校教學常規基本要求》。對備課、上課、作業批改、教學質量檢測和評價做了明確的規定。要求教師備課必須對照學科課程標準，深入鉆研教材，精心設計教案，從學生實際出發，既備書又備人。每學期組織2次的教學常規檢查，檢查由教導處組織，各教研組長參與，對檢查的結果做了詳細的評價，并且在檢查后向每位教師做具體的反饋。
3、每學期學校組織期中、期末兩次教學質量檢測，考試過后，由各教研組組織對各年級各科成績進行具體的分析，并填好成績分析表，注明班級中存在的問題和改進的具體措施。
4、學校統一征訂了各年級綜合實踐的相關教材，各年級制定好了學期活動計劃，能定時的開展實踐活動。充分利用學校的勞動基地，分批組織學生學習番薯、毛豆等常見農作物的播種技巧。
二、教科研管理
學校建立了教師專業培訓制度，教師積極參加繼續教育。教研制度健全，各教研組每學期開學兩周內制定好教研計劃，并能按照計劃開展活動，活動后材料能及時歸檔，并能做到活動有主題、有記錄。各教研組根據教研活動中發現的問題，確定相關的課題，能積極的開展教科研活動。本學期我校共有6項課題獲得瑞安市立項，基本形成人人參課題研究的良好科研氛圍。《鹿木鄉學校教師聽評課制度》詳細規定了教師聽評課的相關要求，學校統一發放評課稿，聽課后能做到有具體的評課記錄。
三、德體衛藝管理
重視德育制度建設和德育隊伍建設，建立了各類安全活動應急預案，制定了新的班主任考核制度，完善了班主任例會制度。堅持以活動為載體，將德育貫徹于活動之中，舉行了給類文化活動節，豐富了學生的校園文化生活。同時注重對學生的`心理健康教育，我校正在積極籌備建立學生心理咨詢室，已選派5位教師參加心理輔導員培訓。
四、檔案管理
近年來學校加強教育、教學、教研檔案的定期收集和管理。各科室能將活動的相關材料定期做好歸檔，并建立統一的歸檔方案，附有檔案目錄。學校要求每班都要建立學生成長記錄冊，由班主任具體負責，每學期期末進行成長檔案歸擋。本學期我校還利用了學校的服務器建立了電子檔案，各類活動的照片、相關材料能分類有序的上傳到服務器。
五、學校特色
我校開展了豐富多彩的各類校園文化活動，近一年來我校陸續開展了“首屆藝術節”、“首屆科技節”、“首屆體育節”“首屆讀書節”等活動。學生參與的積極性非常高，并且建立相關制度，保證各種活動每年能持續的開展，形成良好的校園文化氛圍。
六、存在的問題
1、個別教師參與學校各類活動的積極性不高。
2、學生好沒有養成良好的衛生習慣和高效的學習習慣。
3、學校制定了績效考核制度的討論稿，但還有待加強和完善。
瑞安市鹿木鄉學校
XX-12-1
教學常規自查報告5
我校是20xx年新成立的一所寄宿制學校，學校占地面積40902.3平方米，校舍面積19942.98平方米，現有教職員工127人，教學班35個，學生2171人。學校常規管理是我校辦學思路的一項基礎工作，我校本著求真務實的態度，狠抓常規教學工作。我校根據《七星教研發【20xx】16號》文件精神，對照《畢節市中小學教育教學常規管理評價量化細則》的評估量化標準，及區教研室下發的教學常規管理建檔說明，嚴格自查，找出不足與疏漏之處，力爭全面促進我校的教育教學工作的提升，使我校的教學工作能上一個新臺階。我們開展了認真的、逐項的自查，結果各項得分累計為：93分；其中：辦學思想得2分；辦學特色得3分，課程設置得2分；計劃總結得3分；備課得10分；上課得20分；作業布置批改得5分；輔導得3分；檢測與評價得4分；課外活動得4分；教學設施設備得2分；課改推進得3分；校本教研活動得8分；聽課評課得4分；教師專業發展得4分；教學科研成果得7分；辦學成效9分。現將自查情況逐項做如下報告：
一、教學常規自查
（一）A1-B1辦學思想（2分，自評2分）
學校認真貫徹執行黨的教育方針、政策，辦學目標明確，辦學任務基本落實，在教育教學的各個方面，都面向全體學生，促進學生的全面發展。我校結合辦學性質，提出了“同一藍天，共享陽光，生命教育，勵志感恩”的辦學理念，“團結、勤儉、有序、拼搏”為校風，“敬業、愛生、立德、啟智”為教風，“刻苦、陽光、博學、篤志”為學風的辦學思想。本學期開學初，與全體教師簽定了“十個不”目標責任書。
（二）A2-B2辦學特色（3分，自評3分）
學校辦學形式多樣，辦學體制鮮明，對學生培養成效顯著。
（三）A3-B3課程設置（2分，自評2分）
教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，學1期開學初，我校組織全校教職工認真學習教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統一到教育方針上來，與課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的“貴州省教育廳文件——黔教基發（20xx）62號”——《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程計劃（修訂）》課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專（兼）職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。
（四）A3-B4計劃總結（3分，自評3分）
為了進一步貫徹落實新課改精神，開學第一周，學校本著以人為本、求真務實的工作態度，緊緊圍繞學校本學期的總體目標與要求，制定出切實可行的學校和教學工作計劃，并組織全體教師進行學習。要求：
①各組和各位科任教師根據學校的計劃、教材特點和學生的實際認知能力等，制定出組教研計劃和各班的教學工作計劃；
②第二周交到教務處備檢。任課教師能按照學校的要求，并且100%按時完成，按時交計劃。檢查表明，無論組教研組計劃還是各科教學工作計劃，都能根據大綱要求、教材特點、學校教研安排，學生的認知能力，做到：目標明確，措施方法得力，進度安排合理，具有較強的可操作性。
總結是教師不斷提高自身教學素質，及時改進教學，提高教學質量的重要手段。是幫助我們積累成功經驗，吸取失敗教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足途徑。學校對此有著嚴格的要求：學期結束，教務處、教研組長、科任教師要對一個學期來的教育教學工作進行深刻的思考，撰寫教育教學總結并上交到學校。教師們通過不斷地反思，不斷地總結，揚長避短，自我鞭策中得到提升，為今后的教育教學找到了突破口，從而進一步完善自己的課堂教學。
（五）A4-B5備課（10分，自評9分）
備課是教師以課程、章節、課時、內容為基本單位編寫的組織教學工作的具體方案，是組織上課內容與教學進程的重要依據，是保證教學質量、提高教學效果的2必要手段。因此，我們一直要求，教師在備課時必須做到既備教材，又備學生。也就是教師的教案編寫應以課程教學大綱為基本依據與前提，深入鉆研教材，了解學生基本情況的基礎上，根據授課內容和特點，結合教師多年積累的教學經驗和形成自己的教學風格，編寫出具有自身特色的個性化的教案，嚴格按照教育局統一編制的教案本中的各項指標要求規范編寫。
（六）A4-B6上課（20分，自評20分）
課堂教學是教學常規工作中的主陣地，是將教學設計付諸于課堂教學實踐的一個過程，是教師、學生和文本的一次對話。學校要求教師從本學科的特點和角度分析，在課堂教學中滲透德育、法制教育，雖然教學中滲透德育、法制教育不是整個教學過程的全部，但從學生的德育角度出發，它是學生綜合素質的基礎，在以德治國、依法治國的今天,加強公民法律道德意識建設勢在必行,對學生進行道德、法律意識的培養尤為重要,在學科教學過程中根據具體教學內容,滲透一些道德法律的教育,既可以拓展學生的思維,培養學生的創新精神,又能讓學生鞏固所學的知識和牢固樹立道德意識和法律意識。通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生進行討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。在學科教學中滲透德育、法律知識十分重要，從小培養學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的，教學過程體現了師生互動、生生互動的教學理念，真正把學習的主動權交給學生。同時非常重視運用教具幫助學生理解課文內容和學生各方面能力的培養，教學效果很好。
（七）A4-B7作業布置批改（6分，自評5分）
作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的.重要途徑，是教學的重要環節。因此，學校對各年級段，各學科的作業和作文都提出了明確的要求。檢查中我們發現：①教師都按照學校規定的作業量和次數全批全改；②作業題型符合學生的認知規律和能力、注意知識點之間的聯系；③作業題難易適度，作業量符合學生的實際；④作文命題有創新，重視學生寫作能力的培養；⑤作業批改認真，日期清楚。如今，我們的教師基本上都形成一個共識：3作業只有充分調動學生積極性、進取性、創造性，才能夠真正發揮其鞏固、強化和拓展知識的價值。
（八）A4-B8輔導（3分，自評3分）
目前，針對我校學困生多，學生基礎差的特點，學校要求每個科任教師每期最低對學困生不定次數輔導或幫扶，并有相關的記載，學校在檢查教師業務的同時，也對學困生幫扶記錄和輔導記載進行檢查。同時，組織教師開展了“大家訪”活動。力求通過與學生父母或監護人的溝通、交流，加強對學生的教育管理。
（九）A4-B9檢測與評價（4分，自評4分）
檢測既是檢查學生對知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學水平的重要手段。因此，學校非常重視每一次文化測試（包括學科知識競賽、期中考、期末考等）。對每次檢測，學校都做了精心安排。檢查中學校還對學生的成績進行統計。同時學校領導還要求教研組利用集體活動時間組織本組老師坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的方法與措施，在組內形成共識，為下一步“培優補差”工作提供了理性的依據材料。
（十）A4-B10課外活動（4分，自評4分）
學校利用課余時間，結合上級部門安排，開展了“12.9運動會”，開展了“向國旗敬禮，做有道德的人”網上寄語活動，創設了文學、籃球、交響樂團、校園通訊、足球等社團，學校還開展了“我的貴州中國夢”演講比賽。老師們的辛勤付出，換來了學生的點滴進步，受到了社會的認可，得到了家長的滿意。
（十一）A4-B11教學設施設備（3分，自評2分）
由于我校剛剛成立，雖然政府及教育部門對我校大力支持，但仍存在教學設施設備嚴重不足的現實情況。現我校有教學樓兩棟（共有36間教室），圖書館一棟，學生宿舍2棟，有1間微機室，一間美術室，一間音樂室，一個多功能廳，實驗室本學期剛好建設驗收完成。
（十二）A5-B12課改推進（4分，自評3分）
我校成立了以孫靖校長為組長，吳擁軍、陳果、詹夏副校長為副組長，張春暉副校長為執行副組長的課程改革領導小組。本學期，我校力推課程改革，從改革課堂著手，大力推行高效課堂建設。通過帶領老師外出參觀學習或請進來的方式（如畢節十中、北京四中網校的相關領導來我校講學），變革傳統的教學模式，以學生自主學習、交流研討、師生互動、提煉主干、當堂訓練、答疑解惑的方式實施教學。部分教師已經從課改中嘗到了甜頭，實現了資源共享，相信在不斷的探索中，接下來教師參與課改的熱情將不斷高漲。
（十三）A5-B13校本教研活動（8分，自評8分）
教學研究是提高教師業務水平，提高教學效果的有效途徑。學期初，教導處就根據學校的實際情況制訂出教研活動計劃，并要求各組嚴格按照計劃擬組教研計劃并按計劃開展教研活動。教研活動我們主要從“三開展一觀看”四個方面來進行。
1．開展組內“備—授—評”活動。
各組統一時間進行研討，確定各單元的教學方案，每人選定一節課內容，集體備課時將自己的教學思路與科組教師進行交流和探討，設計好這一節課的教學流程并在科組內進行展示。課后，由組長組織教師進行評課，并把整個活動記錄下來存入組檔案。
2．開展課堂教學展示活動。
活動內容包括：“優質課”、“討論課”、“匯報課”等課堂教學交流。教師能要將自己學到的新課程理論用于指導自己的教學實踐，課堂上真正實現學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。教導處對活動做出統一的安排，做到授課教師要有教學設計和教學反思，每節課都有點評，活動結束后，學校將對此次活動做專題總結
3．開展教師論文、教學設計等評比活動。
學期期末，學校將組織教師進行教學論文和教學設計的評比活動。
（十四）A5-B14聽課評課（5分，自評4分）
聽課活動是教學管理的一個重要環節，是強化教學管理的有力措施，是一項能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。通過聽課活動，上課的教師能經常地調整教5學過程，提高課堂教學的質量，升華課堂管理的藝術；而對于聽課者來說，發現別人的缺點時，可以增長自己的業務知識，更為重要的是可向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發展。所以，學校要求領導班子成員深入課堂聽“推門課”，還要參加組內的互聽互評活動聽課評課。同時校長每個學期都給每位領導和教師固定聽課節數（校長不少于20節、教師不少于20節、教務人員不少于30節、新教師每周不少于2節）。對不完成聽課節數的領導、教師給予批評。教務處對每一節推門課都指定教務處的人員對所聽的這節課進行點評，與授課教師進行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區中走出來。從聽課過程來看，授課教師課前都作了充分的準備，基本上杜絕了教師課前不準備，課上沒程序，課堂無效果等不良現象的發生。通過聽“推門課”活動，有效地促進教師備好每節課、上好每一節課，有效地提高課堂教學質量。
（十五）A5-B15教師專業發展（5分，自評4分）
結合學校的實際情況，制定了切合學校實際的教師培養培訓計劃，學校還根據上級要求，利用假期對老師進行集中培訓，并采用“以讀代培”的方式，對每一位教師的專業發展做了要求，要求每位教師每期要讀一本專業書，有計劃，有心得、有筆記、有總結、有交流。
（十六）A5-B16教育科研（8分，自評7分）
為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價，收集資料及時，登記齊全，管理規范。為了能促進新教師的快速成長，學校實施了“傳幫帶”計劃，對每個新教師進行了結對幫扶。并通過公開課等形式來幫助新教師成長。
同時我校教研工作以校本教研為主。認真執行《畢節地區‘六個三工程’的課題指南（20xx—20xx年）》的通知”和畢市教研字[20xx]24號“畢節市教育局關于組織畢節地區‘六個三工程’課題申報工作的通知”安排，成立了課題領導小組及課題實驗小組。但在建校初申報的課題沒有立項。不過，學校和老師們依舊積極做好此項工作的準備工作。此外，學校教研工作，學校還鼓勵教師跨組聽課，評教法、6教學環境的創設、知識整合活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。
（十七）A6-B17辦學成效（10分，自評9分）
學校由于剛剛成立，教學質量還有待提高。通過兩屆學生的中考，基本實現學校預期目標，兩屆學生的中考均分均在450—460之間。在上級部門的支持下，學校已成為貴州應用工程學院實習生實踐基地。
二、存在的問題
我校抓實抓好常規工作，確保了教育教學質量的穩步提高，取得了一定的成績，但也暴露出不少的問題：
1．現代信息技術教育設施不夠。
2．部分教師作業批改不夠規范。
3．教學管理力度不夠，應加強細化管理。
4．學生評價管理適應課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。
5．對教師的培訓機會少，針對性不強。
6．留守學生幫扶登記和輔導記錄過于簡單，輔導內容單一。
7．教學質量有待提高，教學科研工作有待加強。
8．實驗室設施設備滯后。
9．學校課題研究工作落后。
10．由于學校對課改工作的探索滯后，導致部分教師對課改工作怕擔風險，致使課改工作沒有推進。
三、今后努力的方向
1．加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。
2．加強教師的校本研究，積極鼓勵全體教師投身校本研修，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提7高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。課程改革，任重道遠，狠抓常規，大膽創新。雖然我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認識到，我們還有不少的問題，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。但我們一定會緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，為學校的明天而共同奮斗！
xxx區xx實驗學校
20xx年xx月xx日
教學常規自查報告6
加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學 效益的提高，是進一步貫徹中共中央國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》以及黨的十六大和全國農村工作會議精神的決定，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，推進學校基礎教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大舉措。按此舉措，我校在中小學教學常規管理工作指導思想的正確引導下，堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將所做工作自查自評作如下報告：
一、課程和教學計劃管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，我校組織全校教職工認真學習黨的教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統一到黨的教育方針上來，與部分課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。本項自評得分3分。
2、制定學校教學工作計劃
學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校每期開學初均召開黨政聯席會議、教研組長會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃 》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統一認識 、明確目標后，再擬訂出《學校教學工作計劃 》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃 ，擬訂各類計劃 。本項自評得分3分。
3、實施教學計劃
為確保《學校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃；四是嚴格兌現獎懲。本項自評應得2分。
4、教育教學思想和理論學習
開展好這項工作，學校用例會制度來規范全校教職工的參會情況。例會規定；單周為全校教職工集中學習時間，雙周為各教研組組織本組教師學習討論時間。利用這兩種學習方式，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學年開展了三次教育教學、教育科研理論及新課程講座。本項自評得分2分。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、文體十個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：梁先明；數學組：周越；英語組：劉敏；物理組：劉云；化學組：陳應祥；生物組：王曉青；政治組：謝榮；歷史組：王明琪；地理組：王金惠；體育組：王衛東。本項自評得分6分。
2、參加教研活動，指導教研工作
為抓好這項工作，校行政人員個個聯系教研組工作，人人參加教研活動，指導教研工作。具體分工：劉光熙聯系歷史組、體育組；張家貴聯系物理組；郭培智聯系數學組；王良忠聯系政治組；余志軍聯系語文組；蘭新學聯系英語組；胡志才聯系聯系地理組；何開元聯系生物組；王志杰聯系化學組。學校領導除聯系教研組，參加教研活動，指導教研工作外，還人人兼課，親臨第一線。本項自評應得8分。
3、教研創新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學環境的創設、知識整合活動，組織教師搞校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討，上、下學期各開展專題討論兩次。本項自評得分6分。
三、教學管理過程
1、教學常規檢查與督促
主要從四個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，負責聯系教研組的行政領導定期與不定期對教師進行抽查，。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教務處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教職工大會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時，每期的均聽課在10節以上，其中教學副校長郭培智、教務主任蘭新學、電教主任何開元聽課20節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。經過上述工作，有力地推進了學校教學的常規管理順利進行。為促進教育教學質量和辦學效益的不斷提高夯實了基礎。本項自評得分15分。
2、教學觀摩與經驗交流
我校規模大，情況復雜，開展全校性公開課有可能導致全校僅有一個班上課。為彌補這方面工作，學校督促各教研組每期增加本組公開課次數，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學年召開一次上、下兩屆初、高中畢業班任課教師經驗交流會。本項自評得分15分。
3、校風和學風管理
為抓好校風、學風管理。學校領導輪流值周，并有教師和學生會配合執行，三個保衛嚴格執勤，處理日常事務和檢查校風校紀。二是各班嚴格考勤制度，學生認真填寫教學日志，全學年召開兩到三次學生代表座談會，年級組分別舉行二至四次學生代表座談會，進行評教評學活動。三是抓好每期一次的學生“學法”經驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加管理學校。五是切實發揮政教處思訓的作用，對違規違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，每天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。本項自評得分10分。
四、活動課程管理
在校長劉光熙的領導下，我校積極地參加和開展了豐富多彩的、有意義社會活動，校內活動，學科競賽活動：地縣組織開展的重大喜慶節日慶典活動、書畫、民族樂器訓練活動、地理野外考察、動植物野外考察活動、體育活動、艾滋病宣傳、禁毒宣傳以及生態環境衛生活動。地縣組織開展的重大喜慶活動由政教處配合校團委學生會按活動的規模、特點、要求擬訂出切實的活動計劃，按計劃組隊訓練參加，我校的各種活動非常積極，活躍，而且成績顯
著。
1、20xx年—20xx年學年度我校參加或舉辦的社會和學校活動：
第一學期：********
（1）、20xx年8月，組織舞蹈隊參加縣歌舞比賽，榮獲第二名。
（2）、組織學生到消防隊參觀、學習消防安全知識。
（3）、學校舉行教師節簽名活動，國慶專刊比賽，普通話演講比賽（主題：紀念抗戰60周年），12.9舉行三筆、三棋比賽。
第二學期：
（1）、學校組織學生參加3.12植樹節活動，組織學校教師50名以上參加全縣秧歌舞蹈比賽。
（2）、初一、初二舉行百科知識搶答賽，學校舉行法制專題講座，向洪戰輝學習的活動，舉辦了學生書畫展覽（主題：提倡科學，反對邪教），動員全校師生向織金一中患白血病的學生捐贈醫療費。
（3）、我校辦有小號、二胡、書法等特長班，而且參加各種比賽成績突出。
以上的所有活動及特長班均有專人負責，分別由王良忠、張家貴、余志軍、顧 萍、楊 宇、蘭 勇、李福祥等領導和教師負責。
2、20xx—20xx組織學生參加學科競賽成績突出：
（1）、20xx年10月，組織學生參加“全國信息技術奧林匹克競賽”石江龍同學獲全國三等獎（全地區三名，石江龍同學是其中之一）。
（2）、20xx—20xx學年度，全省舉行數學競賽，我校共有95人次獲省三等獎以上，位居全縣第一。
（3）、20xx—20xx學年度，在“全國中學生英語能力競賽”中，我校共有23人次獲全國三等獎以上，位居全縣第一。
（4）、組織學生參加全省初三物理競賽，我校6人次獲省三等獎以上，全縣第一。
（5）、參加全國化學競賽，我校9人次獲獎，居全縣第一。
目前，我校正在準備，也正在組織學生參加各學科的各種競賽，學生們努力，老師們奮斗，我們相信，以后的成績會更加輝煌。
以上的教學及學科競賽由郭培智、蘭新學、何開元負責（何開元具體負責學科競賽）。 此項應得分為318分：10（基本分）+195（數學競賽）+74（英語競賽）+14（物理競賽）+20（化學競賽）+2（舞蹈比賽）+3（信息技術競賽）=318。
五、教學設備管理
1、建立健全各室規章制度
我校分別設有圖書室、閱覽室、微機室、實驗室、多功能教室、文娛體育室、設備保管室等，分別由高 琴、周榮林、王正平、黎建霞、林 蕓、王衛東、黃德興、王 榮等教師專門負責。為強化對各室的管理，按學校要求，各室均有安排責任心強、素質高的`人員負責，并建立健全完善有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。本項自評得分4分。
2、充分發揮各室作用，為教學服務
（1）、各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位好，物品、儀器堆放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，真正為教學提供了良好的服務。
（2）、學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。
本項自評得4分。
3、強化各室建設
（1）、根據教學需要和學校財力，學校不斷更新和充實各室的設備，為實現教學手段現代
化，為教師運用現代教育教學技術，開展教學、教研、教改創造了條件。20xx—20xx學年度，學校為各辦公室配備了電腦，提高了各處室的工作效率；為油印室增添了一臺油印機，為教學工作提高了服務水平；學校更新了多功能教室的設備，為現代化教學手段的提高提供有利條件；學校購買了一套校園音響，使校園更有朝氣，提高了學校宣傳質量；我校本學期建立了校園網絡，使教育教學信息化，為我校教育教學質量的提高提供了更為有利的條件。
（2）、我校除為各室更新和增添設備外，還以不同的方式和途徑提高各室工作人員的素質和能力。一是通過加強各室自身的學習來提高管理素質；二是通過實際工作來檢驗各室人員的反應能力，應變能力；三是通過邊干邊總結經驗，不斷完善各室的規章制度及相關措施，從而不斷提高各室人員的管理素質，增加工作效率。
本項自評得分2分。
六、繼續教育
1、繼續教育
這方面的工作學校主要從四個方面抓：一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教職工的教學思想理念，提高教育理論 、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學，并是定期由繼續教育領導小組按計劃、方案抽查自學筆記；四是以教學實績突出為激勵，選派教師離職進修，提高學歷；四是提升教學基本功，切實抓“三字”、“一畫”、微機以及基礎知識、新教材培訓、法律法規的學習培訓。通過這些措施，使我校教師繼續教育工作落到實處。由于工作到位，措施得力，大部分教師很快提高了自己的教學水平。我校李從軍、黃興富兩位老師在地區優質課評比中分別二等獎和三等獎。目前，我校正在啟動、安排、進行著第二階段的繼續教育工作。本項自評得分8分。
2、教師業務檔案
為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價收集資料及時，登記齊全，管理規范，并由王連文老師專門負責。教師業務檔案有自己的特色：實行人為管理和電腦管理相結合。學校將教師每期教學工作計劃、總結、聽課記錄、教學經驗交流、教學論文、輔優扶差等情況匯歸教師業務檔案。為教師增強各方面的能力作參考以及學校公正地考評教師的工作提供詳實可信的依據。本項自評得分8分：2（基礎分）+6（優質課評比）=8。
綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得具體扎實，為我校提高教育教學質量，為提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。20xx年，學校榮獲省廠務公開先進單位稱號，20xx年，我校獲縣綜合評估第一名。據此，全校各項綜合評價自評應得分404分。 特此報告
xx二中
20xx年12月10日
教學常規自查報告7
加強學校教學常規管理，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育的重大舉措。我校在縣教育局、縣教研室的正確引導下，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將工作總結如下：
一、教學管理
1、組織建設。學校成立了以包海淵校長為組長、教導主任為副組長的教育科研領導小組，各學科分設教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規范的教育科研網絡。
2、制度建設。學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規章制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作。
二、課程和教學計劃管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部頒發的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現象。
2、制定學校教學工作計劃
每學期開學初通過召開領導班子會議、教研組長會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或開學后第一周就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
1、重視集體備課。認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極發揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學，關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，能寫一些實在的得與失。
3、作業批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。
4、課業輔導。教師重視培優扶差工作，開學初每位教師都根據本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
5、考試考核。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結束后，進行檢測質量分析，并寫出質量檢測報告；學期末，由學校組織一次語文、數學、英語學科的`期末檢測，其他課程按學校制定的《蓮峰一小科目檢測實施方案》組織考察。
6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規。校長隨機聽課，每周隨機抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于20節，分管組長不少于18節，任課教師不少于30節。聽課后必須研討，關注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質量。
教導處負責做好教學常規的檢查與落實工作。教導處主任在校長的帶領下不定期對教師進行抽查，抽查內容包括：備課、作業批改、聽課、檢測、家庭作業量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業務檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結果與教師考核掛鉤。
四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、我校結合學校規模及特點，共設語文、數學、英語、藝體、科學、品社等7個教研組，做到了教研機構健全、制度完善，活動有計劃，有記錄，有考勤，有總結；每2周一次定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，組織教師學課標、學理論、上示范課、評課等活動，真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。
2、為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構建“高效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學服務。
3、外出學習，實現資源共享。每學期，學校都選派部分教師到外校、名校進行學習，這些老師回來后都把自己的所學所感及時的傳達給相關的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。
4、學校開展了每人一節課、骨干教師示范課、新分配新調入教師匯報課，在自愿申報的基礎上進行校級優質課評選，教師課件制作比賽、板書設計比賽等豐富多彩的活動，為老師們搭建了提高課堂教學的平臺。
5、有效課堂開展的扎實有效。20xx年3月，學校制定《蓮峰一小高效課堂教學實施方案》，并設立語文、數學、英語三個實驗組，展開有效課堂實驗研究，學期末3個教研組的組長分別在全體教師會上作了經驗介紹。20xx年3月到現在，以各年級學科組為單位，扎實開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學，研究學生，努力構建高效率輕負擔的教學模式，營造教師規范教學，學生規范學習的良好氛圍。
6、加強教學反思。“在研討中發展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師提出的目標，為此學校要求每周工作結束，要對某節課或一周的教學進行反思，并在業務筆記上寫出來,每學期不少于5個反思。每學期末要反思一學期的教學，寫出自己的收獲和體會。通過反思，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。
五、存在的問題：
1、班額過大，個別班級在50人以上。
2、部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低。
3、部分教師認識不到聽課的重要性，只注重數量，不注重質量。
教學常規自查報告8
根據教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《吉林省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：
一、課程計劃與課程開設
1、學校開展了“教學常規”學習月活動，3月份采用自學，集中學，寫體會，開展討論活動等形式進行了學習，提高認識、明確目標。
2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。
二、教學目標
1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了年組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。
2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學計劃
1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行
學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。
教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。
2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。
3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。
四、備課
1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。
三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是學年組長的日檢查，二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。
2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：1、班級現況；2、成績預設；3、教學目標；4、班風學風；5、特殊生現狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內容及措施。
4、有集體備課制度，每周進行集體備課，一人主備，集體復備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：
（1）由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內容，進行精備一課的'教學設計。
（2）年組教師進行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。（邀請主管領導參加并進行課前指導）
（3）由主講教師按教學定案講第一節課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。
（4）由備講教師按完善的定案上第二節課，本年組教師參加聽課。
（5）利用周一集體備課進行反饋交流。（主管領導進行課堂點評）
5、以上面的形式進行年組間的教學研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領導的參與和檢查，制定了語文數學集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節40分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。
2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。
4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。
六、作業批改與輔導
1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。把數學練習冊當做作業本，對一單元的內容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。
2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。
4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。
七、教學評價：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。
為得到家長的協助，使老師知道學生在家的表現，家長知道孩子在校的表現，建立了家校互動卡，每月聯系一次，要求家長協同學校共同對學生進行教育。
不足：學生發展性評價欠缺。
八、執行與監督：
領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每周聽評課一節，學期聽評課不得少于16節，教研組長不得少于30節。主管領導聽評課不得少于60節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。
教學管理人員堅持每天聽一節課，每周堅持參加一個年組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。
教學常規自查報告9
為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，我校根據市教育局文件精神，結合本校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學常規進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規范化。根據《小學教學常規工作評估標準》，我校教學常規工作領導小組認真對照《評估標準》的細則要求對教育教學常規管理工作進行全面的檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、主要做法和成績：
（一）、嚴格執行省頒課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程
1、嚴格按山西省教育廳頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。
學校每學期均根據市教育局頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。
2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。
學校建立了教學流程管理實施細則和教學質量監控實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業和導優輔差、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有實施、有輔導、有成效。 本學年，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、早落實，成立了活動課程領導小組，進行學生需求調查，各類資源調查等，學習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學設計。 學校開設《素描》《朗讀》等系列校本課程。經過近一年的實踐、探索，逐漸摸索出一些經驗和取得一點成績。
（二）、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作
1、嚴格執行教育局《義務教育階段學校作息時間的通知》
我校嚴格按照《關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》和《減輕小學生過重負擔的規定》的精神，及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間，保障學生身體健康。
2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園。學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十五分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。
學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每學期語文數學可只舉行單元質量測試及期末質量抽查，其他藝體科期末進行考查；了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。
3、注重學生身心健康，學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。學校還增加了校園閱報欄，圖書閱覽室和班級圖書角，保證學生讀書看報的場所，拓展學生的知識面。同時積極組織輔導學生參加學市局組織舉行的科技、朗誦、寫字、征文繪畫，培養學生特長，歷年我校的各類比賽成效顯著。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
1、實施教導主任負責制，確保教研活動落實
“教導主任是教研組長的助手”，學校行政會是這樣說的，更是這樣做的。學校領導深入到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。
學校規定行政必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規定行政人員每周必須到課堂聽課達2節以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學工作，連校長也不能例外。
2、積極讓教師外出聽課教研，促進課堂教學質量提高
學校一直倡導“練內功”更注重“借外力”，從研究教材教法，到規范教學行為均作了有力指導，取得了顯著的成績。學校每學期都積極安排教師參加各級各類培訓和教研活動，促使一線教師的教學工作、思維方式、課堂教學模式都有明顯轉變。
（四）、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，堅持“期初、期中、期末”抽查制度，并將檢查情況和改進意見及時反饋給學校教導處、教師本人。在教學管理中，我們重點突出“三抓”：一是抓備課。二是抓上課。三是抓作業。主要從以下幾個方面得到體現： ⑴備課 首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。⑵ 上課，課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師能樹立以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；能大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。⑶關于作業布置和批改。 提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。
（五）、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、轉變思想觀念 提高教師理論水平
隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學常規能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。
2、結合課改精神 充實課堂常規管理
常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的'各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵,給予獎勵。
（六）加強師生的教學評價，促進教師專業化發展
學校建立健全一系列師生的教學評價制度，每學年學校通過舉行家長座談會、家訪、發放學生、教師、家長調查問卷，及時了解學校的辦學情況、教師的教育教學情況、教師的教學行為等，學校經過數據統計分析后，及時修整完善學校的各項規章制度，為優化我校的育人環境。提高教育教學質量提高有利的保障。學校建立教師成長記錄袋，制定教師專業化成長措施，為教師的成長提高平臺、創設機會。
二、存在問題與不足
1、學校管理方面
（1）校容校貌。學校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。
（2）學校規章制度沒能很好的落實。學校雖能組織教師學習各種規章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發現有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早會課個別老師沒準時進入教室。
（3）學校管理工作不夠深入全面。學校具體常規管理工作還是不夠深入。平時檢查時未能做到全面、深入、細致，未能及時發現教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。
2、教師教學工作方面。
（1）有些教師雖能認真備課，但備課的體現—教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。
（2）作業設置與批改方面。個別老師對作業格式要求不統一，批改符號不規范，缺少作業的“二次”批改，有的教師作業還存在著漏批、少批等現象。
（3）課堂教學效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學手段的簡單，教學模式陳舊。
（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學校的業務學習，但互相之間的聽課較少。
3、校本教研方面
（1）校本課程尚待進一步開發與利用。雖有相應的資源，也能適時利用，但未能結合當地地方特色，形成自己的課程。
（2）校本教研活動有計劃，但有的落實不到位。教師一些學習教科研的心得體會較少。
（3）校本教師培訓的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。
4、辦學條件方面
學校的校園面積較小，學生活動場所不夠，操場跑道不夠規范。
總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。今后，我校將根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
教學常規自查報告10
一、主要問題：
1.部分學科在教學水平不高。
2.教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點。
3.在課堂教學中，教師沒有把學生作為主體，教學思想還是比較陳舊。
二、今后努力的方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習新課程標準理念，領會精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、
工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
1、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。
①完善教學管理制度。繼續修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。
②狠抓教學過程管理。認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，做到日巡查、周匯報、不定期抽查、期小結，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。
③加大教學管理的'力度，在開齊開足課時的基礎上開好課程。
2、開展教學研究，推進課程改革。
①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。
②認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。要求教師在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
通過本次的常規工作自查自究，我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使大興中學的教育教學常規工作上一個新的臺階。
教學常規自查報告11
20xx——20xx學年，田坎中學根據七星關區教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《貴州省省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：
一、教學計劃管理
1、學校按國家教育部頒發的教學課程標準、課程計劃要求，開齊課程，開足課時，無隨意增減。同時貫徹實施好國家根據形勢發展需要由教育部下達的教學內容。除一部分學科科目外，學校大部分學科有專職教師。
2、學校教育思想端正，教學教研目的明確。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。
3、學校在學年或學期開學前制定出符合本校實際的工作計劃，并要求各教研組、每位教師都制定符合自己實際的工作計劃。學校計劃中有教育科研項目和方案設計。
4、學校開學前集中教師學習學校教學工作計劃，分工落實，責任明確。定期或不定期檢查各教研組計劃、教師教學計劃及其落實情況。
5、每學期學校組織4次以上教育教學理論學習，并要求教師把所學理論運用到自己的教育教學中。
二、教學目標
1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了教研組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。
2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教學設計，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學計劃
1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。
2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。
3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。
四、備課
1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內容包括教材、教師用書、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。 三說課：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是教研組長的周檢查，二是教導處月檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。
2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃主要包含以下內容：
1、班級現況；
2、成績預設；
3、教學目標；
4、班風學風；
5、特殊生現狀及提高措施；
6、研究課題；
7、月份具體內容及措施。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節45分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。不在課堂上接打手機。不隨意進出課堂。
2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。
4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的`培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。
六、作業批改與輔導
1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。對一單元的作業，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。
2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。
4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。
七、教學評價：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。 不足：學生發展性評價欠缺。
八、執行與監督：
領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每兩周聽評課一節，學期聽評課不得少于10節，教研組長不得少于16節。主管領導聽評課不得少于20節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。教學管理人員堅持每周聽1節課，每周堅持參加一個教研組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。每學期結束后，認真寫出質量分析
九、教育科研及教學效果
1、每學期每位教師交一份優秀教案；交一篇工作總結及教學研究論文。
2、堅持有計劃有實際內容地開展學科活動。
3、學生滿意率達90％、鞏固率達98％、優良率達25％、合格率達98％。
十、計劃總結
學校開學根據大綱、教材和學生實際制定出切實可行的教學計劃；期末有教學總結。
十一、教學研究
學校要求每位教師要輪流上公開課，在教研組上一次研究課，課后進行評議。
十二、存在的問題
1、由于人員編制少，學校機構不健全，如無年級組、學科組、各室專業管理人員等。
2、經費不足
學校靠上級撥的生均公用經費，既要高建設，又要購買辦公用品、教師出差費用，所剩無幾，無法開展正常的教育教學及教研活動。
3、教學效果不理想
學校教師職數少，師資水平不高，加上學生基礎較差，教學效果不理想。
4、學校教師教研活動還流于形式，沒有真正發揮教研對教育教學的作用。
十三、努力方向
針對存在的問題，學校在今后的教育教學中，進一步端正教育思想，轉變教育觀念；加強師德師風建設，純潔教師隊伍；開展好新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓工作，提高全校教師的思想素質和教學業務水平；有計劃地提升教師學歷；繼續抓好圖書室、實驗室、計算機室和遠程設備教學的建設和管理工作，切實為學校教育教學服務；加強教研教改實驗，提高素質教育。
教學常規自查報告12
阿瓦提縣第四小學是一所六年制寄宿制小學，始建于20xx年9月，她應社會發展之運而生，藉課程改革之勢而興。現有30個教學班，在校生1874人，平均班額達到63人。其中寄宿生460人；教職工98人，其中專任教師90人。學校先后建成和配置了校園廣播系統、遠程教育室、語音室、實驗室、計算機室、班班通教室等現代化教育教學設施。
加強學校教學常規管理，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，推進學校基礎教育改革的重大舉措。為有效落實自治區中小學教學常規管理提升項目，提高我校教學管理與質量水平，根據《新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理水平和教學質量》要求，對照《自治區普通中小學教學常規管理督查評估體系》認真進行了自查自評。自查自評結果如下：
一、自查自評情況【總分1000分，自查得分908分】
（一）A1課程管理
1、B1課程執行（50分）【自查得分50分】
認真落實《自治區義務教育階段課程設置方案》及《阿瓦提縣義務教育階段課程設置方案》，開足開齊各門課程。制定了《阿瓦提縣第四小學課程管理制度》《阿瓦提縣第四小學調課代課制度》，規范三級課程管理，依法執行課程計劃。每學期開學前一周制定好學校總課程表、各科課程表，并確保各學科有專職或兼職教師任課。嚴格按課表上課，各學科均無增減課時現象。本項自評得分50分。
2、B2藝體課程（30分）【自查得分25分】
學校成立了藝體課程領導小組，專門負責藝體課程的管理與研究工作，積極實施“體育、藝術2+1項目”，推動學校體育和美育的改革與發展。學校建立了藝體課程管理制度和考核制度，認真制度藝體工作計劃。 1 學校30個教學班，共有音樂專業教師3人，美術專業教師3人，其中一人下鄉執教，體育專任教師2人，其中1人產假，在專業教師緊缺的情況下，想方設法安排有體育藝術特長老師兼任藝體課，確保開足開齊藝體課程。雖然制定了藝體課程的考核制度，但體育課程教師多由語數老師兼任，考核效果不明顯。自查得分扣5分
3、B3三類課程（30分）【自查得分25分】
學校重視對三類課程的管理，制度了三類課程管理制度。配齊配強三類課程教師，嚴格落實對三類課程的檢查工作。學校從學生興趣和學校實際出發，開發必修課程有“書香伴我成長
經典與我同行”、“英語口語”等校本課程，選修課程有“趣味數學”、“愛上剪紙”、“數字游戲”、“兒童畫”“口風琴”、“ 七彩之夢”、“ 硬筆書法”等興趣活動類的選修校本課程。校本課程有綱要、有教材、有計劃，已經進入課堂。但學校對綜合實踐活動課程和地方課程管理與考核上，還達不到課程綱要的要求，自查扣5分。
4、B4實驗教學（30分）【自查得分25分】
學校成立了實驗教學領導小組，實驗教學演示實驗開出率達100%，分組實驗達90%以上。制定了實驗室開放制度，每周對實驗室進行開放，還開設了“科技小組”，激發學生學習科學的興趣，培養了學生的科學探究能力。學校定期對照教學計劃檢查實驗教學，制定了《小學科學學業成績評價方案》，將學生實驗能力列入學業成績評定。學生最終學業成績的呈現 ：平時表現（20%）+期末考查（60%）+學生評價（20%）=綜合評價（100%），由于此方案正在嘗試探索之中，還不完善，自查扣5分。
5、B5課外活動（40分）【自查得分35分】
為了促進“體育、藝術2+1”體育活動的開展，豐富同學們的體育活動，強健同學們的體魄，學校積極開展陽光體育活動和興趣小組活動， 2 學校認真落實“陽光體育活動一小時”要求，統一組織了大課間活動，在廣播操和武術操結束后，安排了跳國學操，把經典誦讀與課外活動結合起來。根據年級的特點，在沒有體育課的當天下午第七節課安排了做游戲、跳大繩、呼啦圈、踢鍵子、乒乓球等課外活動。每周四下午第七節課開設了“趣味數學”、“愛上剪紙”、“數字游戲”、“兒童畫”“口風琴”、“ 七彩之夢”、“ 硬筆書法”“合唱”、“舞蹈”“動漫小組”等興趣活動。各項活動都都做到了有計劃、有記錄、有總結。由于興趣小組數量有限，不能滿足所有學生的需求。自查扣5分。
（二）A2教學管理
1、B6制度管理（40分）【自查得分35分】
學校辦學目標明確，以“質量立校、科研立校、特色亮校”為宗旨，積極推進新課程改革，加強教學常規精細化管理，落實校本教研制度，抓好課題研究，促進教師專業成長，促進教育教學質量全面提升，制定了切實可行的“教學質量提升規劃”，建立了校級領導包年級制度、各層教學管理年度考核制度等制度，教學管理制度齊全，并落實。由于各層教學管理考核細則剛制定，還未來得及落實，自查扣5分。
2、B7教務管理（60分）【自查得分60分】
學校健全教學工作管理制度，規范教學組織管理；加強課堂常規管理，對教師備課、上課、輔導、批改、考核等教學流程從嚴要求，每月認真檢查，精心考核，及時向教師通報反饋，杜絕教育教學事故發生。認真規劃和組織好全年各類師生競賽活動；建立科學合理的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量，學籍檔案規范完善。
3、B8聽課評課（60分）【自查得分55分】
校長、管理教學副校長的教學職責明確并落實。學校堅持領導巡課和推門聽課制度，認真落實校長代課和聽評課的要求。教處、教研部門 3 把聽評課活動作為教學常規工作來抓，對每次聽評課都有詳細記載，認真落實聽課評課檢查要求。但個別聽課記錄存在不完整，評課簡單，自查扣分5分
4、B9教師管理（60分）【自查得分55分】
學校始終把教師隊伍建設擺在教學管理的重要位置，結合學校實際制定了教師發展規劃。制定了業務學習制度，采取自主學習和專題培訓相結合，要求每位教師每常年必須讀一本教學專著。堅持每周進行一次業務學習，積極開展“青藍工程”師徒結對活動，目前已經形成學科帶頭人、教學能手、教學新秀等教師梯隊，積極開展師徒結對子活動。學校每個年級成立了教研組，教研組長責任明確，積極開展集體備課、業務學習，聽評課活動。學校出臺了任課教師常規教學量化考核評價方案，與30%績效工資掛鉤。由于教師學習的主動性和實效性還不高，自查扣分5分。
5、B10學生管理（60分）【自查得分50分】
學校注重了學生養成習慣教育，每學期開學，每節班隊會都要求班主任把學生的養成習慣作為重要抓手來抓。在各年級開展了“學習之星”、“勞動之星”、“誦讀之星”、“好習慣之星”的評比活動，堅持每周評比，每月爭星，督促學生養成良好的學習習慣、衛生習慣，聽講習慣、發言習慣等。由于我校寄宿學生較多，多數來自農村，學習生養成習慣易反復，還需要多方配合、多管齊下把學生的習慣抓好，自查扣10分。
5、B11設備管理（40分）【自查得分35分】
學校教學實驗儀器和遠程教育設備配備齊全，管理規范，建立健全了實驗室管理制度，遠程教育設備使用制度等。實驗教學演示實驗開出率達100%，分組實驗達90%以上。把教師的信息化教學應用列入年度考核體系并進行考核，保證了每套設備每周使用不少于20課時。
4 學校教學用房緊張，沒有音樂教室、美術教室、閱覽室和勞技教室，出現了資源閑置等現象。自查扣5分。
（三）A3教學常規
1、B12備課（80分）【自查得分80分】
學校健全教學工作管理制度，規范教學組織管理；加強課堂常規管理，對教師備課、上課、輔導、批改、考核等教學流程從嚴要求，堅持每月認真檢查，精心考核，及時向教師通報反饋，杜絕教育教學事故發生。堅持每周開展集體備課制度，充分發揮備課組作用，集體備課狠抓了“集體議課”和“二次復備”環節，確保了集體備課落實到位。
2、B13上課（120分）【自查得分100分】
學校根據《自治區中小自治區中小學教學常規管理基本要求》制定了老師日常行為規則，規范教師課堂教學行為。認真學習課標，要求自覺將課標精神轉化為自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提倡先學后教，以學定教，把課堂還給學生。由于個別教師的課堂教學效率不高，課堂教學的有效性及教學模式還正在探索，自查扣20分。
3、B14作業布置與批改（40分）【自查得分35分】
學校嚴格按照《自治區中小自治區中小學教學常規管理基本要求》布置和批改作業，建立了各學科作業協商機制，控制課外作業總量，確保
一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面作業控制在一個小時以內。由于合校上來的學生基礎較差，部分學生還不能按時完成作業，自查扣5分。
4、B15學生輔導（40分）【自查得分35分】
學校組織各科教師認真開展“培優補差”工作，確保每個孩子不掉隊，努力讓優等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學困生“吃得了”， 在語數英學科對“分層”教學法進行大膽實驗。采取個別輔導和集體輔導 5 相結合，各科都根據學科特點制定了“培優補差”計劃，并積極開展輔導工作，由于對輔導的有效性檢查較少，自查扣5分。
6、B16學業考核評價（40分）【自查得分35分】
學校建立了學業考核與評價制度，非考試科目也初步制定了學業考核評價方案，積極采取過程性評價與終結性評價相結合，自評與互評相結合，定性評價與定量評價相結合，積極探索對學生學業綜合評價的方案，即，平時表現（20%）+期末考查（60%）+學生評價（20%）=綜合評價（100%），由于學業考核的評價還不完善，沒能在所有學科落實，自查扣5分。
7、B17教學反思（20分）【自查得分18分】
學校建立了教學反思制度，鼓勵教師寫有價值的反思。堅持每課反思與學期反思相結合，組織開展過如何進行教學反思專題培訓，教學反思交流會。在教案檢查中，作為重點檢查內容列入其中。要求每位教師每學期每學期至少寫2篇教學反思。由于反思質量存在不高的現象，自查扣2分。
（四）A4校本教研
1、B18教研組織（30分）【自查得分30分】
學校教研組織機構健全 ，人員分工清晰，責任明確。學校設教研主任1名，教研組長12人，各崗位職責明確。設藝術教研組、體育教研組、地方課程教研組、綜合實踐課程教研組。語數教研組堅持每周開展集體備課，其他教研組則每兩周進行一次業務學習或組織研究活動。
2、B19教研活動（50分）【自查得分50分】
我校立足校本、優化整合，積極探索有效的校本研訓模式。目前，我校已經形成以“強練內功、外展素質”為基礎，注重教師隊伍梯度建設，以積極打造“名師”工程及“青藍”工程為紐帶，以立足課堂教學，開展“青年教師匯報課、學科帶頭人示范課、同課異構研賽課和課題研 6 討課”等“四課”活動，融磨課、評課為一體的校本研訓模式，為教師專業成長搭建平臺，取得了較好效果。
3、B20課題研究（40分）【自查得分35分】
建立健全以校為本的教研培訓制度，結合教學實際開展教學研究活動，重在解決教學中存在的實際問題。學校承擔了自治區基礎教育課程改革項目分層教學寫評價研究工作。去年經自治區結題的小課題1項，經縣教研室結題的小課題有12項。但部分課題未組織開題論證和中期檢查等過程。教師的參與率還有待提高，自查扣5分。
4、B21激勵機制（40分）【自查得分35分】
學校把建立以校為本的'教研制度作為校本研訓工作的一個重點，先后制定并規范了集體備課制度、交流反思制度、專業引領制度、名師培養制度、結對幫扶制度、校本研訓激勵制度等多項校本研訓制度。這些制度對發展性評價教師，多角度多尺度去衡量教師工作成績，發揮了很好的激勵作用，培養了教師的成就感和快樂感，建立了教師自信和超越發展的欲望。學校制定了課題研究獎勵制度和措施，但還不完善，自查扣5分。
二、存在的主要問題
1、學校非常重視主體學科的教學質量，對非主體學科學業考核評價及質量關注較少，全面發展的質量意識還需要進一步更新。
2、校本教研制度仍需進一步完善。針對研究中存在的效果不高的問題，還應該進一步采取相關措施。學校雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。
3、課堂教學模式的研究才剛剛起步，還沒成熟。
4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動大多局限于語文、數學、其他學科的教育教學研究活動教少；教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問 7 題和薄弱環節來進行研究。
三、今后努力的方向
1、重視三類課程的實施與評價，樹立全面的質量意識，促進學生全面發展。
2、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。
3、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是引導好教師更好地參加網上的研修學習。
4、抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
通過本次教學常規工作自查自糾，我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。在今后的工作中，我們將進一步落實常規管理的各項要求，注重細節管理，體現過程監督；加強對有效課堂教學模式的研究，加強對青年教師各項業務能力的培養，繼續實行新老教師結對子活動，提升教師整體業務水平，進一步促進學校教育教學工作的發展，使學校教育教學質量穩步提升。
教學常規自查報告13
一、學校基本概況
xx縣第一中學是一所省級示范性普通高中。學校現有55個教學班，學生3400人。專任教師217人，其中特級教師4人，高級職稱58人，中級職稱99人，各級骨干教師39人，省、市、縣名師12人，研究生學歷11人。
學校先后建成了含54個標準教室的主體教學樓5847.75平方米；建設了可供20xx多名學生住宿的294間9705.75平方米的學生公寓；建設了集微機教室、多媒體教室、實驗室、語音教室、圖書館、師生閱覽室、音樂、舞蹈教室和報告廳為一體的4453.7平方米的科技綜合樓；
建設了3400平方米可容納3000余名學生就餐的多功能食堂，建成了有1100個座位的學術報告廳，學校有足球場、籃球場、羽毛球館、乒乓球室、280平方米室內體操房、260平方米健身房、20余萬元的健身器械等，基本上滿足了教職工及學生的各種業余活動。學校還將征地80畝，擬建新運動場、體育館和校園文化廣場，體育館設計圖已經有關部門審核通過。
xx一中還通過分期付款，預墊建設等方式，吸引資金，引入現代教育設備資金達100多萬元，購置學生微機100多臺，包括電視機在內的多媒體教學設備（每班一套）50多套，現代化學實驗設備3套，物理（力、電學）實驗設備2套，生物（二合一）實驗設備1套。配置有多媒體錄播教室，建立了高標準的理、化、生實驗室，開通了校園網。
二、教學常規管理工作
1、教學計劃管理
學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。開設有高中研究性學習課。周一至周五晚7：30—10：00為晚自習，有教師具體輔導。教務處于學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教務處分別檢查各教研組計劃和教師教學計劃落實情況。學校每周一下午第三節課后是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。
2、教研組管理
學校制定有《xx一中教研組組長工作職責》，建立了語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、信息、藝術教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，教研組工作具體由教科室負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結、評比。
3、教學過程管理
學校每學年召開一次教職工代表大會，會議討論通過學校《教學常規管理制度》，對教師教學工作，包括教學準備、上課、學生成績考核與輔導、教研組工作、教師周課時及作業批改、考勤與考核、獎懲等作出明確的規定和要求。教師業務檔案要求每學期有兩篇優秀教案，一篇教學反思，8次聽課記錄。分管教學的領導聽課20節以上。
學校每學期進行一次優秀教案、作業評展，每學期組織一次全校性公開課，每學期召開一次全校教學經驗交流會，努力提高教師業務能力。
學校建立有行政值日檢查制度，由校級領導輪流值周，負責檢查督促學校教學、衛生、安全等工作。后勤和行政人員指紋打卡，下周一公示上周考勤。學校團委、學生會組織健全。學校每學期召開一次學生家長座談會，每班都建有學生聯系卡，與學生家長隨時保持聯系，加強學生管理。每學期召開一次“學法”交流會，不斷加強養成教育，促進良好校風、學風的形成。
4、活動課程管理
學校組織有科普、體育、軍樂隊等興趣小組，由各教研組教師負責，有計劃、有組織地開展各項活動。對有特長的學生加強培養，學校每年都有考取高等院校的音樂、美術、體育專業的學生。學校精心組織、開展豐富多彩，寓教于樂的系列活動：足球、籃球、拔河、乒乓球等體育比賽，書畫、燈謎比賽、文藝匯演、征文競賽、演講比賽等。通過系列活動的開展，豐富校園文化生活，陶冶師生情趣，促進了學校的發展。
5、教學設備管理
學校科技樓分設有圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室。其中教師閱覽室75平方米，學生閱覽室155平方米，閱覽席102個、圖書管理員1人。圖書館藏書兩萬余冊。教師閱覽室有報刊25種500余份，學生閱覽室有報刊30種400余份，圖書、閱覽室定時面向師生開放。科技樓還設有語音室、多媒體錄播室，微機室，音樂室，美術室，舞蹈室。學校建立健全各種規章制度，設置各室崗位及管理人員，明確職責，嚴格考勤考核，充分發揮各室作用，為教學服務。
學校還在經費緊張的.情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。學校建有校園局域網和教師電子閱覽教室。為教師運用現代教育技術開展教學活動進行教研教改創造條件。目前學校理化生學生實驗及演示實驗開齊率達100%，錄播教室每期使用250節以上，教師優質課錄制、電教錄像課刻錄80余課時。
6、教師繼續教育和科研
xx一中制定有教師在職進修，學歷提高的規劃和計劃，盡量創造條件讓教師進修提高，積極派老師出去培訓、觀摩，努力提高教育教學理論和教學基本功，不斷提高教學水平和科研能力。20xx年春季學期以來教師外出培訓學習120人次以上。學校每年組織高三畢業班全體教師參加高考復習研討會。組織教師參加省、市優質課、錄像課評選。20xx年，我校有36位老師在xx省教育學會、xx省教科院聯合舉辦的全省教師優秀論文評選活動中分獲一、二、三等獎。在課題研究方面，我校高文獻老師組織的綜合課題研究“新課程背景下提高課堂教學實效性策略研究”獲xx省首屆教育科學規劃課題優秀成果三等獎；杜憲利老師的“利用報刊閱讀提高學生英語閱讀能力”獲xx省教學成果三等獎；穆朝君老師主持完成的“xx試驗區高中階段學生學業成績差異調查研究”課題研究獲教育部中國教師發展基金會一等獎，另一課題“新課標下的普通高中高效課堂教學實踐研究”被xx省教育科學規劃辦獲準結題；在xx市教育局組織的“六個三”課題研究中，我校杜憲利、羅祥、杜英、李世俊、高文獻老師組織的課題研究獲準結題。一大批老師在各級各類教育專刊發表論文60余篇。學校建立健全教師業務檔案。對每一個任課教師都建有業務檔案，由教務處專人負責收集、登記、管理。業務檔案內有學期工作計劃、總結、教案、實驗方案、記分冊、考試質量分析、聽課記錄、論文、獲獎證書等。檔案登記納入教師工作考核。
7、教研組教學常規管理
教研組是教學管理的一個重要樞紐，學校認真抓好教研組管理，充分發揮教研組的樞紐作用，大力實施科研興校戰略，努力打造一支專業技術過硬的教師隊伍，全面提高學校教育教學質量。
（1）建立健全教研組織。學校按照規模、特點分學科建立了語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息、體育、藝術十二個教研組，分別由科研意識強、有一定研究能力、能起學科帶頭作用的骨干教師擔任組長，根據我校學生實際還特地成立理化生、政史地綜合科目的綜合實踐活動研究小組，提高學生的綜合實踐活動能力。
（2）學校領導積極參加教研組活動，指導教研工作。校長楊帆、副校長李世俊、吳學剛分別以物理、數學、生物組作為自己的聯系點；教務處主任郝利祥以化學組作為自己的聯系點；教科室副主任穆朝君、劉寧、金天華分別以語政史地教研組、數英理生教研組、化體藝信實教研組作為自己的聯系點，每學期均參加教研活動八次以上，獲取教研信息，指導教研活動。
（3）每學期召開教研組長匯報交流會兩次，總結前一段時間的工作，交流開展教研活動的經驗，每學期末進行一次評比，兌現教研組長津貼。
（4）教研組長必須參加學校組織的有關會議和活動，如學校教務工作會議、教研工作會議、年級組教師會、年級組學生會、教師職稱評聘會、學生考試質量分析會，教師優質課、優秀論文、優秀教學課件評比會、校際教研活動會等等。每學期開學教研組長須擬定本學期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、研究性，并在教研組長會議上進行交流。
（5）每學期開學，各教研組按時交齊教學計劃，裝入教師業務檔案，由教務處進行督查，各教研組長根據教師的計劃和進度表，每學期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進度情況，并作好記錄，向教務處及相關教師進行通報。督促教師按計劃、按教學進度履行教學職責，期末每位教師必須寫出教學工作總結。
（6）每學期由教務處、教研組檢查教師教案，由思政處檢查班主任對學生的評語及談話記錄，裝入教師業務檔案。每學期舉行一次優秀教案評展，評出等第，兌現獎勵。
（7）每位教師每學期聽課、評課不少于八節，填寫評課表，評課表裝入教師業務檔案。教務處督促檢查，檢查結果與教師考評、期末考評、年終考評掛鉤。
（8）學校嚴格教研活動考勤，要求每個教師次次參加，無故不參加者作缺曠論。每學期由教務處組織一次教學理論研討活動，學習先進的教育教學理論，進行教育教學課題研討，結合學校、學生實際，有針對性、務求實效。教研組長組織學科備課組堅持集體備課，每周一次，有中心發言人，由各組教師輪流擔任或教研組指定。
（9）每學期教研組組織每位教師輪流上公開課至少一次，做到有課題明確、準備認真、課有特色，教師聽課后組織進行評議，評議有記錄。每學期各教研組推舉一人上一堂高效課堂觀摩課。組內教師認真備課、聽課、說課、評課。每學期我校都積極組織教師參加校內或縣、市級以上優質課、錄像課評選。
(10)每學期學校要求每位教師交兩份有創意的優秀教案，并裝入教師的業務檔案，并與年終考評、崗位津貼掛鉤。
(11)學校要求每位教師每學期交兩次以上質量分析，一篇工作總結及教學研究論文，裝入教師業務檔案，優秀教學論文在組內、校內進行交流，許多教師的論文獲縣級、市級以上獎勵。
（12）堅持有計劃地開展學科課外活動，如體育特長生訓練、音樂特長生訓練，電腦興趣小組、書畫興趣小組等訓練，學生綜合素質得以提高，學校素質教育開展得有聲有色。我校教師充分利用晚自習時間為差生輔導，學校有檢查記錄，堅決杜絕用課外活動上課或補課的現象。
（13）學校始終堅持科研興校的指導思想，每個教研組都有實驗項目，每個實驗項目都有實驗計劃和方案。每學年有階段實驗總結。通過教改實驗，教學質量不斷提高。
（14）學校充分發揮現代教育技術的作用，建有多功能教室，建有計算機教室和高標準的理化生實驗室，建有校園網絡，實現共享寬帶上網，并建成了教師多媒體電子閱覽室，添置了音樂電教設備，并為各部門配備了多媒體計算機。為教師教學備課、課件制作配備了筆記本電腦，更好地發揮了現代教育技術的優勢。
三、存在的問題
我校在教育教學管理上雖然取得了一定的成績，但也還存在一些問題，主要表現在以下幾個方面。
1、 管理還比較粗放，還未做到精細化管理。
2、少部分教師教學積極性不是很高，懶惰思想依然存在。
3、部門協調配合力度不夠，導致辦事效率不高。
4、實驗室、圖書室工作有待加強。
教學常規自查報告14
為抓好我校的教學常規管理工作，促進我校教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。我們本著求真務實的態度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優勢，找出不足與問題，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能登上一個新臺階。
一、教學情況簡介：
我校是一所農村完全小學，全校12個班級，308名學生。學校共有教師24人，教師結構合理，積極地參加市、區各種教研活動，結合我們的實際，開展教學研討活動和教研組活動，取得了一定的成績。
二、教學管理方面情況
根據《荊門市中小學教學常規管理細則》，結合我校的實際情況和往年的教學工作目標。近兩年我校在教學常規管理方面做了如下工作：
1、教學常規管理方面
（1）課程管理方面
開足開齊課程，執行課程計劃，分配和安排好教師的課程，編好總課程表、授課表和作息表。
（2）教學要求方面
制定和實施好教學計劃；備好每一堂課，同時做好教學反思工作。
（3）教師課堂教學方面
掌握對教具、學具及多媒體的應用，優化課堂教學結構，激發學生的學習動力。
（4）批改作業方面
做到及時、認真、規范的批改作業，寫好時間等記錄，對學生的評語采取鼓勵性為主。
（5）質量檢測方面
要求教師在期末考試后，做好成績分析和問題處理。
2、教研管理方面
（1）繼續教育方面
積極鼓勵教師參加市級、鎮級的培訓活動和外出學習；倡導教師參加校本教研，建立教研組，開展教研活動
（2）聽課、評課記錄
要求每個教師每個學期聽課不少于15節（學校領導不少于20節），組織教師積極參與評課和集體備課活動。
3、德、體、衛、藝方面
（1）德育 重視班主任建設和開展好專題活動，加強師德教育。
（2）體育 《執行好學生體質健康標準》和體育活動。
（3）衛藝 重視學生的衛藝意識，開展藝術教育活動。
（4）加強學生的安全教育和疾病防控教育，制定好防控措施和跟蹤記錄。
4、檔案管理方面
我們對教師的檔案管理，基本上是“個人承包制”――給每個教師弄好個人檔案，學校層面的檔案做統一管理
三、教學檢查方面
（一）、課前準備
1、對教材內容要加以批判、改造、組織和整合，實現對教材內容的再創造。教師統一了認識，是用教材教，而不是教教材。
2、認真學習課程標準，了解教材編寫意圖，通過學科教研組組的學習，理清全冊教材，結合學生實際制定學期教學計劃，并要求明確學期中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的目標要求。我們積極引導教師科學利用課程資源，通過對教材增、調、并、改等，學會創造性地使用教材。
3、教案編寫要實用，要體現學生的學習過程、方法。教案一定要服務于教學，是對課堂教學的一種預定設想。教師不但要備教材，還應備學生。
4、鼓勵教師合理利用資源，學會下載，修改課件 ，并能在課堂上熟練運用課件輔助教學。
要求積累教學案例，加強教學反思，教案要有教師的教學的后記或反思。特別要求老師每周要有一篇教學隨筆、教學案例或反思，每學期要有一到二篇高質量的經驗總結或論文。
（二）、課堂教學
1、改革教學方式，營造和諧、寬松的課堂氛圍。進入課堂的那一刻起，教師要調整好自己的情緒，以陽光般的心情、陽光般的笑臉走進教室，給學生帶來歡樂，讓他們喜愛上老師的課，老師應平等、尊重學生，給每個學生以安全感，讓他們樂于表現自己。
2、著眼于學生的發展，確立學生的主體地位，課堂上要為每個學生提供參與學習、展示自我的舞臺，要激發學生的學習信心和興趣，要讓學生學得主動。特別要求一、二年級要設置課堂中途活動。
3、課堂上要在學生的學習方式轉變上下工夫。教師要研究學生的學習方法，為學生在教學活動中自主、合作、探究學習提供充分的空間。要指導學生學會發現問題，激勵學生敢于提出問題，并嘗試去解決問題。
4、教書與育人想結合。課堂上，教師要以自已的人格魅力去影響學習，陶冶學生的情操，讓學生在學到知識的同時，也學會做人。
（三）作業與輔導
1、學生作業設計要有針對性，作業形式要多樣化，要有彈性。學生作業要適量，一般要求在課內完成。
2、作業批改及時、正確，使用規范、統一的批改符號。
3、教師要通過學生作業反饋的信息，及時調整、改進教學行為。
4、學習輔導要側要重于學習信心不足或學習有困難的學生，課堂上多給他們一些關愛，課外加強師生、生生之間的互動與互助。
5、加強培優工作，對學有余力或具有某種特長的學生加強指導和培養，使他們脫穎而出。
四、教學工作中存在的一些問題
1、由于教學經費的緊缺，教學常規的建設和管理都顯不夠，教學活動的開展和教研組的建設都相對受到一定影響。
2、檔案、文件資料的管理建設還不夠，在接下來的時間內，要不斷補充
3、現代信息技術教育設施不夠，同時計算機的電腦臺數不足，卻還沒有得到解決，
五、今后努力的方向
1、全面推進素質教育，促進學生的`全面發展，在義務教育階段，為學生的終身發展打下良好的基礎。
2、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。
3、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
總之，全校教師都在嚴格的要求自己，集中精力的做好教學工作，一直以來，我們取得了一些進步，相信在即將到來的期末水平測試和學業水平測試中，也會取得好成績的。
20xx年9月20日
教學常規自查報告15
一、備課
1、要根據課程標準的精神和要求，靈活而具體地設計音樂教學的目標。教學目標包括情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三方面。
2、課時安排：參考教師用書，根據音樂課時恰當安排，對教師用書中不合理的部分可根據實際情況適當調整。教師可根據自己教學的情況，搭配本課內的教學內容。
3、音樂教學技能：突出音樂備課特點，教師要在課前把教材中的歌曲、樂曲、律動、舞蹈等內容用自己的歌聲、琴聲、語言、動作表現出來，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，達到以美感人，以美育人。
4、教學設計（教學程序、步驟）：首先要對教學有一個總的設計思路或框架，在框架內要對教學進行合理的布局和安排，根據新課程理念，既要考慮教師的教法，還要考慮學生的學法；既要考慮教師的教學熱情，也要考慮學生學習的興趣；既要活躍課堂氣氛，還要激發創造性思維等等。同時還要考慮教學內容的安排組織。
二、上課
（一）教學目標明確
充分利用教材所提供的內容在音樂教學法的不同方面和領域有計劃，有層次地作好教學安排，設計生動、活潑的教學方法和形式，并對每一節課以什么教學內容、方法、形式等來達到什么教學目的和效果作出科學、合理的設計安排。
（二）遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點
1、音樂教學必須突出音樂聽覺體驗。音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
2、音樂教學必須強調情感體驗。音樂是情感的藝術，通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的'。音樂教學中教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情感染學生，使學生喜愛音樂。
3、音樂教育必須強調以審美為核心。以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美情感，發展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。
（三）注意音樂教學各領域之間的有機聯系
音樂教學領域包括：“音樂感受與鑒賞”“音樂表現”“音樂創造”“音樂與相關文化”。各教學領域是一個相互聯系、相互滲透的整體。
（四）面向全體學生，注意因材施教
學生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。
（五）建立平等互動的師生關系
音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。
教學形式應靈活多樣，應根據不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿音樂美感的課堂環境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。
（六）運用現代教育技術手段
以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。教師應加強對學生在影視、廣播、網絡上學習音樂的指導。
（七）創造
音樂是一門極富創造性的藝術。音樂創造是指在中小學音樂教學中的即興創造和運用音樂材料來創作音樂的活動。在音樂教學中，處處都有發揮學生創造性的機會。教師應將創造力的培養貫穿于各個教學領域，要啟發學生創造性地進行藝術表現，不要用“標準答案”去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應重視音樂實踐中的創造過程，培養和鼓勵學生的創造精神。
教師在教學實踐活動，更多地為學生提供創造性學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環境四大要素緊密結合，創設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協助下更喜歡上音樂課。
三、教學評價
1、音樂教學評價中強調遵循以下幾個原則：發展性原則、導向性原則、科學性原則、整體性原則、可操作性原則。
2、對學生的評價應關注情感態度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。如：對音樂的興趣愛好與情感反應，音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力，音樂的體驗與模仿能力、表現能力，探究音樂的態度與創編能力，對音樂與相關文化的理解以及審美情趣的形成等。
3、評價的方式與方法
（1）音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予以充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。
（2）在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評。無論采用哪種方法，都要注意科學性。
（3）對學生和教師的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。
“班級音樂會”能充分體現評價的民主性，營造和諧、團結的評價氣氛。通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等,達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。
總之，音樂評價應該保持開放的心態，采取多元化的評價方式方法，才能使評價活動更有效，評價更具可行性，這對深化音樂教育教學改革、全面實施素質教育具有重大意義。
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